王敏春

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

和諧教育的關(guān)鍵是師生關(guān)系的和諧，雖然學(xué)者對(duì)和諧師生關(guān)系的見(jiàn)解有所不同，但是本質(zhì)觀念卻是一致的。本研究主要采用邵曉楓博士的觀念，認(rèn)為和諧師生關(guān)系是從人的一般特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)生為本和教師主導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一位的基礎(chǔ)上自然形成一種民主平等、情感交融的積極的師生關(guān)系。在這種愉快的師生關(guān)系下，教與學(xué)及其過(guò)程都處于和諧狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師與學(xué)生2個(gè)主體特別是學(xué)生的發(fā)展日趨完美。

和諧的師生關(guān)系具有主體性與平等性，即師生關(guān)系的主體是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系。熊華軍在《師生關(guān)系：走向身體間性—師生主體間性的本體論構(gòu)建》中認(rèn)為主體性的師生關(guān)系認(rèn)為教師與學(xué)生之間是“人”與“人”之間平等交往、主動(dòng)對(duì)話、相互理解的關(guān)系。它打破了以往的教師和學(xué)生的關(guān)系，即“師尊生卑”。教師理應(yīng)是被尊敬的，學(xué)生就應(yīng)該完全遵從教師的意愿。和諧的師生關(guān)系中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地探討問(wèn)題，教師要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。教師要盡可能地幫助學(xué)生解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中所遇到的困難。教師和學(xué)生在相處的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)善解人意，多多鼓勵(lì)、支持、理解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康。教學(xué)過(guò)程不再單單是教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是一種合作關(guān)系，具有互動(dòng)性。

1 研究對(duì)象與方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)小學(xué)體育師生關(guān)系的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生版問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析

2.1.1 現(xiàn)階段師生關(guān)系的現(xiàn)狀及重要性的認(rèn)知 據(jù)調(diào)查，在師生關(guān)系的現(xiàn)狀中，基本上都是非常滿意的，但是有部分學(xué)生認(rèn)為在滿意的基礎(chǔ)上還存在一定的問(wèn)題，還有少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為師生關(guān)系存在的問(wèn)題較大，需要實(shí)施一些措施來(lái)管理改善，更有同學(xué)對(duì)師生關(guān)系不滿意，處于漠視的態(tài)度。在師生關(guān)系重要性的認(rèn)知上，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為師生關(guān)系是非常重要的，會(huì)影響到自己的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)自己的幫助比較大。一部分學(xué)生認(rèn)為好的師生關(guān)系對(duì)自己有些影響，還有一部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的影響一般大，更有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為好的師生關(guān)系對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有影響，這部分同學(xué)對(duì)師生關(guān)系是比較默然的。

2.1.2 現(xiàn)階段師生關(guān)系的課堂教學(xué)方法感知 由表1可以看出，大多數(shù)的學(xué)生喜歡課堂具有獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的教師，只有少數(shù)個(gè)別的學(xué)生不喜歡實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的教師，表明在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要合理的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施，關(guān)心學(xué)生的身心健康。

由表2可以看出，大多數(shù)的學(xué)生喜歡教師在課堂檢查自己的技術(shù)動(dòng)作，只有少數(shù)學(xué)生不喜歡教師在課堂檢查自己的技術(shù)動(dòng)作。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對(duì)那些課堂不愿意被老師檢查的學(xué)生，教師要及時(shí)找出存在的原因，并鼓勵(lì)這些學(xué)生積極回答問(wèn)題。

2.2 教師版問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析

在本次教師版的問(wèn)卷調(diào)查中，調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)30份。其中有9名教師是班主任，有21名教師不是班主任。相對(duì)而言，班主任有較好的管理能力，在一個(gè)班里和學(xué)生的接觸比較多，對(duì)學(xué)生的了解也比較全面。非班主任的工作量相對(duì)較少，閑暇時(shí)間和學(xué)生的接觸的時(shí)間也相對(duì)少。據(jù)調(diào)查，100%的問(wèn)卷認(rèn)為影響師生關(guān)系的主體是教師和學(xué)生，教學(xué)過(guò)程的主體是學(xué)生和教師，需要他們共同參與。告別傳統(tǒng)的師生觀念，和諧體育師生關(guān)系的主體是教師和學(xué)生，體育教學(xué)過(guò)程的主體也是教師和學(xué)生，兩者缺一不可。體育教學(xué)過(guò)程較好離不開(kāi)學(xué)生和教師的共同參與、共同努力。

表1 學(xué)生對(duì)課堂有獎(jiǎng)懲措施認(rèn)可度的調(diào)查情況

表2 學(xué)生對(duì)上課被檢查技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)可度調(diào)查情況

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

現(xiàn)階段信陽(yáng)市小學(xué)體育教師和學(xué)生的關(guān)系比較和諧，體育教師和學(xué)生都認(rèn)為師生關(guān)系比較重要，對(duì)師生關(guān)系的現(xiàn)狀也比較滿意。學(xué)生基本上都認(rèn)為好的師生關(guān)系會(huì)對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在教學(xué)方法上，學(xué)生喜歡被教師抽查和有獎(jiǎng)懲的教學(xué)。這表明在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)是非常重要的。教師在今后的學(xué)習(xí)中可以多采用互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。信陽(yáng)市小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的主體是體育教師和學(xué)生，兩者都參與了體育學(xué)習(xí)，兩者缺一不可，體育教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生，學(xué)生也能夠做到尊重體育教師。

體育教學(xué)過(guò)程的主體是體育教師和學(xué)生，體育教師和學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系。師生關(guān)系具有互動(dòng)性，是一種合作關(guān)系。師生關(guān)系之間具有雙贏性，教師的勝利就是學(xué)生的勝利，學(xué)生的勝利就是教師的勝利。師生關(guān)系具有創(chuàng)新性，教師和學(xué)生都需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索新的方法。

3.2 建 議

3.2.1 建立平等的師生關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)和諧體育師生關(guān)系 首先要消除傳統(tǒng)的師生理念，即“師尊生卑”。新型的師生關(guān)系中，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生兩者同等重要。良好的師生關(guān)系離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是兩個(gè)重要的主體，消除“目中無(wú)人”的師生理念，教師應(yīng)公平公正的去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不帶有色眼鏡去看待學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生，教師應(yīng)給予更多的交流，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好、更快的發(fā)展。

教師在教學(xué)過(guò)程中要增加和學(xué)生的互動(dòng)，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生幫助自己做一些力所能及的事情。例如，整理器材。教師在上課過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作，并且適當(dāng)?shù)貦z查學(xué)生的體育技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)互相支持，寬容和理解。學(xué)會(huì)換位思考，教師站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，學(xué)生站在教師的角度考慮問(wèn)題。教師要尊重學(xué)生的人格地位。小學(xué)生的人格地位具有獨(dú)立性，教師可以嘗試讓學(xué)生單獨(dú)完成某個(gè)教學(xué)任務(wù)，理解學(xué)生，支持學(xué)生，因材施教，選擇合適的教育內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

3.2.2 體育教師要不斷地加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，塑造獨(dú)特的人格魅力 體育教師要不斷地加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，包括道德素養(yǎng)和專業(yè)的技術(shù)知識(shí)素養(yǎng)等，使學(xué)生“崇拜”自己，這是構(gòu)建和諧體育師生關(guān)系的重要因素。體育教師在體育課堂上要穿運(yùn)動(dòng)衣和運(yùn)動(dòng)鞋，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，并且積極引導(dǎo)學(xué)生也要穿運(yùn)動(dòng)衣和運(yùn)動(dòng)鞋。體育教師在上體育課時(shí)要充分地做好熱身活動(dòng)，避免學(xué)生受傷。如果學(xué)生出現(xiàn)受傷的情況，要及時(shí)帶學(xué)生醫(yī)治。體育教師要積極主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，主動(dòng)為學(xué)生糾正一些錯(cuò)誤。學(xué)生大多數(shù)都喜歡熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、積極向上樂(lè)觀幽默的教師。體育教師可以學(xué)習(xí)一些游戲用于課堂教學(xué)，多學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和教學(xué)知識(shí)，找到適合自己學(xué)生的教學(xué)教法，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)體育。體育教師可以多和其他教師交流溝通，積極借鑒別的教師好的教學(xué)方法。新的教師可以向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教一些問(wèn)題，從而提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地學(xué)習(xí)，改正一些錯(cuò)誤，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高自身道德水平。