張國(guó)俊

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0068-01

習(xí)作與生活是緊密相連的，習(xí)作靠生活的積累，習(xí)作是生活的反映，生活是習(xí)作的源泉。習(xí)作就是運(yùn)用語(yǔ)言把自己所看到的事件具體的記錄下來(lái)或是把具體的實(shí)物形象地描寫(xiě)出來(lái)，再把自己對(duì)事物的看法和感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作文不但能提高學(xué)生的習(xí)作能力更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)概括的能力，還能培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)情操。那么如何才能寫(xiě)出一篇好的作文呢？這就要求學(xué)生從小打下良好的習(xí)作基礎(chǔ)，也對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一說(shuō)起寫(xiě)作文好多同學(xué)就覺(jué)得頭疼，同樣教師也一樣，因?yàn)橹笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文特別吃力，但為了應(yīng)付作業(yè)檢查，應(yīng)付考試也只能是硬著頭皮讓學(xué)生寫(xiě)?？捎械膶W(xué)生在習(xí)作時(shí)不是無(wú)話可寫(xiě)，就是有話寫(xiě)不出來(lái)，這就是現(xiàn)在教師和學(xué)生中很普遍的現(xiàn)象。這樣下去導(dǎo)致好多同學(xué)在考試時(shí)碰到的作文題目與自己背誦的作文不一樣，他就什么也不會(huì)寫(xiě)了。

那么怎樣才能更有效的指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？要想使學(xué)生寫(xiě)好作文就要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的寫(xiě)作氛圍，這很重要的。正如給他們一片潔凈美麗的藍(lán)天的話他們才有機(jī)會(huì)在美麗里的天空中創(chuàng)造出奇跡！

在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作練習(xí)中有篇習(xí)作是描寫(xiě)秋天的景色的，正如習(xí)作練習(xí)開(kāi)頭的一句話：“一說(shuō)到秋天的景色，大家就會(huì)想到藍(lán)天、白云、秋風(fēng)、落葉……”的確當(dāng)許多同學(xué)看到“秋天的景色”這個(gè)題目時(shí)，都不約而同的寫(xiě)道：“秋天到了，樹(shù)葉黃了……”見(jiàn)于同學(xué)們都這樣寫(xiě)，我什么也沒(méi)說(shuō)，沒(méi)讓他們?cè)賹?xiě)，等下午放學(xué)時(shí)就給他們布置了任務(wù)：回家后每人找一兩件能看出“秋天到來(lái)了”的實(shí)物，并進(jìn)行仔細(xì)的觀察，第二天把它拿到學(xué)校，也沒(méi)說(shuō)做什么用。

在第二天的課上，同學(xué)們表現(xiàn)的特別積極，有的同學(xué)找來(lái)了枯萎的小草；有的找來(lái)了樹(shù)葉（哪怕是樹(shù)葉，好多同學(xué)的顏色也各不一樣）；有的拿來(lái)了自己家的小蘋(píng)果……教室好像成了一個(gè)小型的“實(shí)物展示會(huì)”?？吹酵瑢W(xué)們都認(rèn)真的去找了，我就讓他們?cè)谕乐g互相解說(shuō)一下，如：“我找到的是……，是從哪里找到的？它的形狀、顏色怎樣？看到它我會(huì)想到……”教室里霎時(shí)像揭開(kāi)了鍋一樣熱鬧起來(lái)……同桌，小組之間講完后，有興趣的同學(xué)可以在全班同學(xué)面前把自己找到的“秋天”講給大家，我的話剛說(shuō)完，有個(gè)同學(xué)早已把手舉得高高的。就讓他走到講臺(tái)上，他手里拿著一個(gè)玉米棒子，也許是第一個(gè)走上講臺(tái)的緣故吧，他開(kāi)始時(shí)有些緊張，到后來(lái)他越說(shuō)越來(lái)勁了，他最后講的一些話至今仿佛還在我的耳邊回響：“當(dāng)我拿著這個(gè)玉米棒子時(shí)我好像看到我媽媽在炎熱的陽(yáng)光下彎著腰，在農(nóng)田里干活的情景，汗水已浸透了她的衣背，可她還是不肯休息一會(huì)兒。為了我們兄妹幾個(gè)不知她吃了多少苦，流了多少汗??！我愛(ài)這果實(shí)累累的秋天！更愛(ài)我善良勤勞的媽媽……”當(dāng)他講完時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲，在他的帶領(lǐng)下許多同學(xué)都紛紛走上講臺(tái)開(kāi)始給大家介紹。不知不覺(jué)中下課鈴響了，可好多同學(xué)都還想給大家講。于是我就給他們布置了任務(wù)：把自己剛才所講的或想說(shuō)的“秋天”用“心 ”寫(xiě)下來(lái)。

第二天學(xué)生們都把作文本交上來(lái)了，沒(méi)想到這次的作文出乎意料的好，就連平時(shí)最不愛(ài)寫(xiě)作文的一個(gè)同學(xué)也交上來(lái)了。也許與其他好多同學(xué)的相比他的作文就遜色多了，但不難看出他還是用“心”寫(xiě)了這次的作文，也讓老師看到了他的努力！

也許，這只是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)作練習(xí)，但從這個(gè)實(shí)例中讓我明白了許多，習(xí)作教學(xué)要緊緊地與小學(xué)生自己實(shí)實(shí)在在的生活結(jié)合在一起的，習(xí)作訓(xùn)練要扎扎實(shí)實(shí)地建立在孩子豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)之上：首先要引導(dǎo)孩子參與生活，觀察生活。讓孩子們了解人生百態(tài)，讓孩子嘗到生活的酸甜苦辣，感受成功的喜悅，失敗的痛苦，窺視生活的真實(shí)面目，使他們對(duì)生活有了一定的了解，對(duì)人生有一定的認(rèn)識(shí)。其次要引導(dǎo)孩子們積累真實(shí)的生活。這里面第一是材料的積累，生活實(shí)例的積累，第二是思想的積累，指導(dǎo)他們尊重事實(shí)、客觀地記下事實(shí)。同時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S，發(fā)表真實(shí)的思想及對(duì)事物的看法，抒發(fā)真情實(shí)感，就像那個(gè)上講臺(tái)的學(xué)生說(shuō)的那些感人的話，如果不是讓他真實(shí)地去感受生活的話也許他是不會(huì)體會(huì)到父母親的辛苦的。最后把習(xí)作建立在生活這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，讓真實(shí)的生活為習(xí)作提供源源不斷的新鮮血液，讓孩子們敘真事，說(shuō)真話，抒真情，這樣才會(huì)更充實(shí)，才能寫(xiě)出我們期望的實(shí)實(shí)在在的文章來(lái)。如果說(shuō)真實(shí)的生活賦予了作文軀體的話，那么真實(shí)的感情才讓作文賦予了靈魂。只有源于生活又滲透了思想感情的作文既賜于了作文強(qiáng)健的軀體，又賦予了生命！

所以，我們要讓自己的學(xué)生們?cè)谶@里發(fā)揮出他們的最大潛力的話就應(yīng)該給他們創(chuàng)造出一片美麗的藍(lán)天，這樣他們才有機(jī)會(huì)在美麗的天空中飛得更高！才能創(chuàng)造出屬于他們自己最美麗的未來(lái)！