李兆云

摘 要文章主要對生物七年級下冊《物質(zhì)運輸?shù)耐緩健愤@一課進行了教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞生物；物質(zhì)運輸?shù)耐緩?/p>

中圖分類號：G257.37 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0229-01

反思：一堂課的時間來學(xué)習(xí)體循環(huán)路線，再用一堂課的時間如法學(xué)習(xí)肺循環(huán)路線，最后用一節(jié)課學(xué)習(xí)血壓和脈搏，筆者多班實踐后發(fā)現(xiàn)：雖然進度慢，但是課堂充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，特別是形象地比作公交路線，讓循環(huán)路線生活化，利于學(xué)生理解，由難變易，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，氣氛活躍，學(xué)習(xí)輕松愉快，前后知識連貫，知識點清晰，學(xué)生接受快，課堂的效率高。