王松

摘 要如何在高中英語教學中開展“趣教學”模式，本文就此進行了闡述。

關(guān)鍵詞英語授課；趣教學；教學準則

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0087-01

“趣”對于我們的學習，我們的生活，我們的民族都是一種精神上的支柱，沒有“趣”，我們的生活可能會暗淡無光。我們需要有有趣的靈魂，因此我們要趁早的去培養(yǎng)，所以就需要我們的“趣教學”。

對高中英語“趣教學”的含義進行解釋。依據(jù)人教版本高中英語講述的知識，可以按照以下方式展開教學。（1）構(gòu)思“智趣”的思維導圖；（2）展開“樂趣”的聽說體驗；（3）揣摩“意趣”的知識講座；（4）發(fā)起“情趣”的閱讀計劃（5）組 織“景趣”的讀寫大賽等。全方面的進行“趣教學”。提出進行高中英語“趣教學”過程中應注意的事項。

一、高中英語“趣教學”的內(nèi)涵

進行高中英語授課時，雖然有多數(shù)的老師同意激發(fā)學生學習英語的興趣對于增加授課效率的重要性，但是仍存在少部分老師不重視激發(fā)學生的興趣，仍舊采用傳統(tǒng)的講解書中的知識點，一味的傳授知識點，沒有關(guān)注孩子們吸收知識的情況，也沒有關(guān)注孩子們的聽課狀態(tài)，倘若多數(shù)的孩子聽課狀態(tài)不好，那么將會導致整堂課的效率大大降低，就是我們常常說的事倍功半。雖然有一些老師發(fā)現(xiàn)了這些問題，也找尋并且采取了一些解決方法，想要將課堂氛圍變得活躍，從而達到事半功倍，但是思想不新穎，僅僅認為趣味性教學是在課堂之前帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ匆恍┒桃曨l等。這樣的課堂氛圍看起來是比較活躍的，但是真的只是表面上的活躍，孩子們與以往相比并沒有太大的變化，倘若控制不好節(jié)奏，可能還會不能完成教學內(nèi)容。也就是說這些方式不夠完美，存在許多的缺點。

“趣教學”的重點就在于其中的“趣”字，這個字的含義也是十分廣泛。我們的前輩曾經(jīng)說過：“‘趣是很難用語言來形容的，趣之一事，最難形容?！比な且环N自由的品性，無論你做的事情成功還是失敗，都不會影響到你。同理“趣教學”也不僅僅是從表面上激發(fā)孩子們對學習英語產(chǎn)生興趣的教學，看事物要觀其本質(zhì)，所以“趣教學”旨在從根本上也就是心理上讓孩子們熱愛學習英語這門課程。

“趣教學”具有三個特性：（1）課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)靈活，與傳統(tǒng)授課相比“趣教學”在課堂的環(huán)節(jié)設計上非常靈活，而且在老師與學生互動這一方面上也非常的多元化。（2）創(chuàng)新授課，可以運用更加豐富的教學資源，沒有像以前一樣，按照教材的設計去給孩子們授課，老師可以根據(jù)孩子們的掌握程度進行自我調(diào)整。（3）可以增加孩子們的團結(jié)，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感，提高課堂的學習效率，這何嘗不是事半功倍呢。具備這三點才可以稱為真正意義上的“趣教學”。

二、針對高中英語設計“趣教學”的教學方式

2007年開始，我們就采用人教版英語進行授課，至今已經(jīng)10余年的路程。那么對于人教版高中英語，我們應該如何進行“趣教學”？下面以某一章節(jié)展開具體的分析。

（一）構(gòu)思“智趣”的思維導圖

人教版英語中有這樣兩篇文章，Ashorthistoryofwesternpainting這篇文章的主要內(nèi)容是西方美術(shù)簡史；ThebestofManhattansArtGalleries這篇文章主要講的是曼哈頓的部分美術(shù)館。

那么這個單元的“智趣”就來源于思維導圖，其實思維導圖已經(jīng)被大多數(shù)人所接受、所使用，因此將思維導圖引用到英語中也是必然的。這種教學方式在近幾年也是非常流行的。將分散的知識點通過思維導圖結(jié)合到一起，讓孩子們記憶知識點時更加方便，這也是思維導圖的一個優(yōu)點。

（二）展開“樂趣”的聽說體驗

英語聽力考試也是高考中必然需要考察的一部分，所以在課堂中培養(yǎng)孩子們對于聽力的樂趣也是必要的，因為英語聽力的能力需要慢慢的培養(yǎng)的，所以從高中或者高中以前就應該培養(yǎng)這種能力，才能使孩子們有信心的應對高考英語聽力部分。英語口語對于一些將來想從事英語翻譯等相關(guān)工作的孩子們，需要事先讓這些孩子們的頭腦中有“英語口語”的概念，或者提前做好一些基礎(chǔ)的練習，進入大學后，讓孩子們贏在起跑線上。

（三）揣摩“意趣”的知識講座

人教版高中英語中會涉及到某些國家的傳統(tǒng)文化、生活習俗等，在授課過程中遇到這些內(nèi)容，老師就可以展開講解，讓學生們更加細致的了解別國，體會風土人情，或者是布置一些作業(yè)，如讓學生上網(wǎng)搜索關(guān)于某些國家傳統(tǒng)文化，做好記錄，找一些時間讓孩子們進行演講。這樣就可以激發(fā)出學生對于學習英語的熱情。

（四）發(fā)起“情趣”的閱讀計劃

老師、學年組乃至整所高中可以舉辦“我愛英語閱讀”等活動，或者訂閱期刊，定時的讓孩子們進行英語閱讀，體會閱讀英語的魅力，體會學習英語的魅力，體會學習的魅力。

（五）組織“景趣”的讀寫大賽

找到一合適的氛圍，舉辦讀寫大賽，號召全員參與其中，在比賽中，以獎品或其余方式鼓勵學生，讓孩子們熱愛學習英語，以此達到“趣”。

三、高中英語“趣教學”的實施原則

在如今這個時代，“創(chuàng)設教學情境能力”已經(jīng)成為教師必備的專業(yè)技能。通俗的來講，就是需要老師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容開創(chuàng)一個符合教學內(nèi)容的情景，讓孩子們的思維、知識、情感、能力都有所豐富。大數(shù)據(jù)時代，我們可以獲取更多的教學資源，跨時空的教學資源，讓我們的老師，我們的學生都可以去享用。豐富的資源也可以讓老師選擇最適合自己學生的。游戲不僅僅可以讓孩子們收獲到快樂，還可以讓孩子們收獲到知識，所以課堂中游戲環(huán)節(jié)的設計也是非常重要的，可以使教學效率大大提高，正如前文所說事半功倍。

四、結(jié)束語

“趣”對于我們的學習，我們的生活，我們的民族都是一種精神上的支柱，沒有“趣”，我們的生活可能會黯淡無光。正因為我們需要有有趣的靈魂，那么我們就要趁早的去培養(yǎng)，那么就需要我們的“趣教學”。

參考文獻：

[1]教育部.2018.普通高中英語課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社.