秦陳陽(yáng) 王亞妹

摘 要：在高中物理新教程改革的要求下，不但要求高中物理教師重視教學(xué)質(zhì)量，還要求教師能夠幫助高中學(xué)生，通過(guò)對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知能力得到進(jìn)一步提升。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在目前實(shí)際高中物理教學(xué)活動(dòng)中，物理教師就需要結(jié)合物理教材具有的特點(diǎn)、教學(xué)條件、教學(xué)目標(biāo)等多方面因素，有針對(duì)性地去創(chuàng)設(shè)一些新的教學(xué)方式指導(dǎo)高中學(xué)生學(xué)習(xí)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生全面發(fā)展，而且還能夠以全新的教學(xué)觀念去推動(dòng)高中物理課程教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；策略

高中物理課程具有知識(shí)邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容范圍廣、與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合密切的特征，所以高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課時(shí)，自然會(huì)感覺(jué)具有一定的困難。因此，正確的教學(xué)策略是高中學(xué)生學(xué)習(xí)好物理知識(shí)的關(guān)鍵所在，如果要讓高中學(xué)生做到在學(xué)習(xí)物理學(xué)科過(guò)程中能夠獨(dú)自克服遇到的學(xué)習(xí)難題，那么物理教師就必須重視教學(xué)策略的選用，這樣不僅可以引導(dǎo)高中學(xué)生主動(dòng)參與到物理教學(xué)過(guò)程中，能夠使高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有更直觀的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而指導(dǎo)學(xué)生能夠更好地去理解、掌握物理內(nèi)容。

一、 結(jié)合思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師往往只依據(jù)物理教材去開(kāi)展教學(xué)，這就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程過(guò)程中覺(jué)得枯燥無(wú)味，無(wú)法及時(shí)地對(duì)教師所講解的物理內(nèi)容有效掌握，從而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中合理的增設(shè)新的教學(xué)方式尤為關(guān)鍵。而思維導(dǎo)圖在如今物理教學(xué)過(guò)程中已被廣泛推廣，它不但可以有效地輔助物理教師開(kāi)展教學(xué)工作，還可以幫助高中學(xué)生更好的總結(jié)、理解物理知識(shí)，同時(shí)還能夠使高中物理教學(xué)質(zhì)量有所提高。例如：我在開(kāi)展“牛頓定律”這一節(jié)課的講解時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際程度，在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展之前，首先在黑板上為學(xué)生繪制一個(gè)十分直觀、形象的思維導(dǎo)圖，然后我就結(jié)合這個(gè)思維導(dǎo)圖逐步向?qū)W生展開(kāi)本節(jié)課知識(shí)框架內(nèi)容的講解，隨著課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的不斷提升，最后我就把思維導(dǎo)圖上框架內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的具體細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生陸續(xù)講解，進(jìn)而幫助學(xué)生可以快速地理解、記憶。另外，在下節(jié)的物理課堂教學(xué)中，我就會(huì)讓學(xué)生回憶本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，并且要求學(xué)生獨(dú)立去繪制，以助于高中學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有進(jìn)一步的加深理解，同時(shí)我還可以采用提問(wèn)的形式去考核學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況，例如在計(jì)算公式F=ma中，a是不是物體上每一個(gè)力所產(chǎn)生的速度矢量之和呢等類似問(wèn)題。因此，高中物理教師在教學(xué)活動(dòng)中，合理采用思維導(dǎo)圖去開(kāi)展教學(xué)，可以很好地提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)及思考的能力。

二、 開(kāi)展分組教學(xué)策略，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

由于高中學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，所以當(dāng)學(xué)生遇到難題的時(shí)候，就不會(huì)在學(xué)生之間進(jìn)行探討解決，而是會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教教師，這樣不但不能保證學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果起到不利作用。因此，就需要物理教師結(jié)合高中學(xué)生獨(dú)有的心理特征，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)策略，去促使學(xué)生之間可以互幫互助、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的效果。在我多年的物理教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)為教師對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行合理分組學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)，還能夠提供教師教學(xué)的質(zhì)量。例如：我在進(jìn)行“作用和反作用力”這節(jié)課教學(xué)時(shí)，我會(huì)根據(jù)本節(jié)課的試驗(yàn)內(nèi)容，去選擇實(shí)驗(yàn)演示，如“把兩個(gè)彈簧A和B進(jìn)行連接，如何證明F=F′對(duì)等公式”。然后我就根據(jù)學(xué)生平時(shí)考試的成績(jī)，每5人劃分一個(gè)小組，把學(xué)生分為若干組，其中每個(gè)小組里面要包含2個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，這樣就可以起到學(xué)生間互相幫助、互相學(xué)習(xí)的作用。最后我就要求各小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，所有成員要多交流、多溝通，合理分配每位成員的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如誰(shuí)去記錄實(shí)驗(yàn)、誰(shuí)去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)等。待各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我就會(huì)根據(jù)每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，給予一定的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)配合優(yōu)秀的小組或成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。所以，通過(guò)這樣分組學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，不僅可以是學(xué)生能夠體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，很好的建立學(xué)生之間的友誼關(guān)系，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，從而提升高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、 利用多媒體教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

目前，隨著信息技術(shù)的不斷推廣，在高中物理教學(xué)中，可以采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠完善傳統(tǒng)教學(xué)模式出現(xiàn)的不足。物理教師利用多媒體教學(xué)，可以把物理教學(xué)的內(nèi)容以視頻、圖文并茂的形式，向?qū)W生更加直觀、形象的講解，把學(xué)生難以理解的、抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)能夠具體化演示，以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)知識(shí)的激情，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好的體驗(yàn)及延伸，從而可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力的擴(kuò)展。例如：我在開(kāi)展“彈力”這節(jié)課的知識(shí)教學(xué)時(shí)，我會(huì)結(jié)合本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，利用多媒體，把關(guān)于彈力的定義、計(jì)算公式、彈簧彈力的現(xiàn)象等做成一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，可以轉(zhuǎn)變教材枯燥無(wú)味的內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)為了保證學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)在播放多媒體實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)或要求學(xué)生做適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)計(jì)算，真正的利用多媒體去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而幫助高中物理教師完成教學(xué)目標(biāo)。

四、 結(jié)語(yǔ)

由于高中物理知識(shí)理解難度較大，所以就需要物理教學(xué)正確地選用教學(xué)策略，去幫助提升高中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。教師不僅要保證教學(xué)質(zhì)量，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)知識(shí)的積極性，正確引導(dǎo)高中學(xué)生運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，使高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)自學(xué)習(xí)、自主研究，不斷挖掘高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的潛力，提高學(xué)習(xí)效率，從而使高中物理教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)可以有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萇坤.高中物理教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2016（12）.

作者簡(jiǎn)介：

秦陳陽(yáng)，王亞妹，陜西省渭南市，陜西省渭南市合陽(yáng)縣合陽(yáng)中學(xué)。