1　引言

相對(duì)于其他學(xué)科而言，高中物理的理論性與邏輯性最強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的邏輯分析能力要求比較高，因此許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)明顯感到吃力，長(zhǎng)期以往逐漸對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒，最終放棄物理學(xué)的學(xué)習(xí)。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，力學(xué)部分最為核心，不僅是因?yàn)樗灤┱麄€(gè)物理學(xué)知識(shí)體系，還因?yàn)閷W(xué)好力學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的邏輯分析能力，進(jìn)而迅速掌握其他知識(shí)模塊。因此對(duì)于廣大高中生來(lái)說(shuō)，要積極主動(dòng)克服心理障礙，認(rèn)真學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)。學(xué)好力學(xué)，最重要的兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)技巧就是，首先要認(rèn)真理解理論知識(shí)，將理論熟記于心；其次就是加強(qiáng)解題實(shí)踐，學(xué)以致用，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)地深入理解。做到這兩個(gè)方面，學(xué)好高中物理力學(xué)輕而易舉。下面就這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行詳細(xì)分析。

2　理論知識(shí)學(xué)習(xí)方法分析

學(xué)好高中物理力學(xué)，最基本的任務(wù)就是要熟記相關(guān)理論知識(shí)，如果連理論知識(shí)都記不住，在實(shí)際解題中更不可能聯(lián)系上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并配以相應(yīng)的解題技巧，因此必須強(qiáng)化理論知識(shí)的識(shí)記，這里的識(shí)記不是指死記硬背，而是應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，這樣對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記非常有幫助，隨著掌握的理論知識(shí)逐漸增多，就會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)解釋分析一些復(fù)雜的生活現(xiàn)象甚至科學(xué)理論，這時(shí)就基本能夠達(dá)到對(duì)力學(xué)知識(shí)的熟練識(shí)記以及運(yùn)用了。這個(gè)過(guò)程不是學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，而是貫穿整個(gè)高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)的始終，必須長(zhǎng)期主動(dòng)堅(jiān)持。

3　理論實(shí)踐解題技巧分析

在逐漸深化對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記與理解時(shí)，還要加強(qiáng)理論實(shí)踐的投入，也就是配以相對(duì)應(yīng)的適合的練習(xí)題強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用，下面提出幾點(diǎn)比較切合實(shí)際的解題要點(diǎn)并予以分析。

3.1　認(rèn)真審讀題目

在解答高中物理力學(xué)題目時(shí)，審題過(guò)程是提取有效信息的重要環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)關(guān)鍵解題信息都隱藏在題目中，稍不留神就可能遺漏或者理解錯(cuò)誤，從而無(wú)法正確解答。因此，同學(xué)們?cè)诮獯痤}目時(shí)，要認(rèn)真審題，做好關(guān)鍵信息的標(biāo)注或記錄，同時(shí)在審題過(guò)程中，最好對(duì)可能用到的公式進(jìn)行列舉，這樣有助于后面迅速找到解題思路。當(dāng)然，在遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可以結(jié)合生活中一些常見(jiàn)的模型，增強(qiáng)對(duì)題目的理解。

3.2　正確分析受力

受力分析幾乎是解答所有力學(xué)題目的必要環(huán)節(jié)，在受力分析題型中，題目通常會(huì)給出一個(gè)或者多個(gè)物體，要求學(xué)生分析各個(gè)物體的受力情況來(lái)確定物體的狀態(tài)或者運(yùn)動(dòng)形式，當(dāng)然有的要求整體受力分析，有的只要求部分受力分析，這就要根據(jù)具體實(shí)際來(lái)確定思路。最好的習(xí)慣莫過(guò)于在進(jìn)行受力分析的同時(shí)寫(xiě)出受力相關(guān)方程式。

受力分析是學(xué)好力學(xué)以及正確解答題目的關(guān)鍵，因此下面舉例說(shuō)明。

例題：如下圖1所示ABCD為一個(gè)長(zhǎng)滑道，AB段為傾角為 的斜面，CD段水平，AB與CD之間由一段圓弧BC相連，但BC的長(zhǎng)度可以忽略不計(jì)。一個(gè)質(zhì)量為m的滑塊從A點(diǎn)以初速度為0的速度滑下，最終靜止在D點(diǎn)，現(xiàn)在滑塊上作用一個(gè)一直與滑道水平方向的拉力拉動(dòng)滑塊，使其從D點(diǎn)移動(dòng)回到A點(diǎn)，問(wèn)該拉力做的功為多少？已知滑塊與滑道之間的摩擦系數(shù)為 。

圖1　

解答過(guò)程：先對(duì)該滑塊的受力進(jìn)行分析，滑塊分別受到拉力、重力、支持力、摩擦力的作用，支持力始終與其運(yùn)動(dòng)方向垂直，所以支持力沒(méi)有做功，真正對(duì)物體做功的只有重力、拉力以及摩擦力，通過(guò)上述受力分析可以迅速列出動(dòng)能方程與能量守恒方程，具體結(jié)果略。

在上例題的解答過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)受力分析完成后，所有問(wèn)題都可以迎刃而解，當(dāng)然，雖然解答過(guò)程看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上要求同學(xué)們能夠熟練掌握各種基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)才能迅速把各種知識(shí)與技巧相互配合，最終達(dá)到融會(huì)貫通的解題能力。受力分析過(guò)程是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，這要求同學(xué)們反復(fù)訓(xùn)練。

3.3　學(xué)會(huì)舉一反三、歸納綜合

高中物理力學(xué)中知識(shí)點(diǎn)其實(shí)是很有限的，真正經(jīng)?？己说膸讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)也并不復(fù)雜，長(zhǎng)期訓(xùn)練以后就可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多力學(xué)題目做來(lái)做去都是考核的相同幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，邏輯思路基本都沒(méi)有變，真正復(fù)雜的只有題目的文字組成，外華而內(nèi)虛，所以只要多加練習(xí)，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧W(xué)邏輯思維，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，學(xué)會(huì)將同類(lèi)問(wèn)題歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)隨時(shí)單獨(dú)受力分析與整體受力分析，就可以迅速找到正確的解題思路，找到物理力學(xué)的學(xué)習(xí)門(mén)路。在歸納總結(jié)中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，因?yàn)樵诮忸}練習(xí)過(guò)程中，錯(cuò)誤是不可避免的，我們要正視這個(gè)現(xiàn)象，但是要重視這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)整理錯(cuò)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己邏輯思維上的錯(cuò)誤，避免一錯(cuò)再錯(cuò)，當(dāng)然除了錯(cuò)題還可以整理好題，一些題目不止一種解答方法的，或者存在自己沒(méi)想到的更加巧妙的方法，都可以記錄整理下來(lái)，隨時(shí)翻閱回顧，加以識(shí)記，逐漸完善養(yǎng)成自己的邏輯習(xí)慣。

4　結(jié)語(yǔ)

高中物理力學(xué)對(duì)邏輯思維的要求是比較高，但是不代表不可以功克這一難點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的受力模型中梳理受力對(duì)象的各種受力關(guān)系，最終得出相應(yīng)的力學(xué)方程就可以迅速求解。總而言之，夯實(shí)基礎(chǔ)最重要，認(rèn)真審題是開(kāi)始，正確分析受力是關(guān)鍵，反復(fù)訓(xùn)練舉一反三、歸納總結(jié)是不斷完善提高的過(guò)程。