1　“雙一流”建設(shè)與高校學(xué)科調(diào)整及其對文獻資源發(fā)展策略的影響

近年，中共中央決定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)籌規(guī)劃，開展“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”建設(shè)[1]，加快我國建設(shè)高等教育強國的步伐。

建設(shè)“雙一流”的重點在于建設(shè)一流學(xué)科，形成一流學(xué)科的關(guān)鍵則在于一流的人才隊伍和一流的科研成果。建設(shè)一流學(xué)科還包含有建設(shè)一流專業(yè)之義[1]。高校在大力發(fā)展科研工作的同時，也要抓好本科教學(xué)工作，保證教學(xué)和科研協(xié)調(diào)發(fā)展。

“雙一流”建設(shè)將改變高校的同質(zhì)現(xiàn)象。在此背景下，高校紛紛開始其學(xué)科調(diào)整的步伐。高校的學(xué)科設(shè)置調(diào)整應(yīng)遵循以下原則：

1.1避免過度擴張，面面俱到。在世界著名大學(xué)中，包羅萬有的案例并不存在。無所不有往往意味著失去特色，一事無成。

1.2重點突出，特色鮮明。在學(xué)科布局科學(xué)合理的前提下，大力發(fā)展自身有優(yōu)勢的特色學(xué)科。

1.3合理、科學(xué)。高等教育有其自身的內(nèi)在規(guī)律[2]，高校不能片面地發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科而放棄那些沒有太大優(yōu)勢的學(xué)科。綜合性大學(xué)必須重視人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。所有高校都必須注重發(fā)展交叉學(xué)科。一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，為學(xué)生的健康成長提供哲學(xué)、倫理以及價值觀的影響及指導(dǎo)。另一方面，為學(xué)生提供跨學(xué)科的思想火花碰撞機會。

1.4整合、共享資源。高校的學(xué)科設(shè)置必須有利于整合、共享各種資源，包括人力、設(shè)備及文獻資源。

文獻資源建設(shè)策略乃至發(fā)展政策，是為學(xué)校的整體目標服務(wù)的[3]，并隨著高校整體目標的改變而改變，有其時間性。高校的學(xué)科調(diào)整，以及教學(xué)科研工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，將對圖書館文獻資源發(fā)展策略帶來深遠的影響。

2　高校教學(xué)和科研工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，反映到圖書館文獻信息資源建設(shè)上，就是文獻信息資源的類型結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)發(fā)展

2.1圖書和期刊論文等的信息價值

通常，當研究人員撰寫完成學(xué)術(shù)論文，他會第一時間交付發(fā)表。大部分時候發(fā)表于專業(yè)期刊，有時也會拿去參加學(xué)術(shù)會議，在同行中進行交流和探討。各種各樣的論文，包括期刊論文、會議論文、學(xué)位論文等，由于其代表了所研究領(lǐng)域或問題的某個方面的最新穎、最先進的水平，具有極強的時效性，因而它們成為研究人員最重要的信息源。

當研究人員在某個領(lǐng)域，對很多問題、很多方面都做出了系統(tǒng)深入的研究，他可能會想要把這個領(lǐng)域的問題做一個系統(tǒng)全面的梳理，集結(jié)成書。圖書是對某個領(lǐng)域、某個問題的全面、系統(tǒng)的論述，因而特別適合作為學(xué)習(xí)、了解陌生領(lǐng)域的問題而使用。但圖書的時效性并不是特別強，大部分研究人員，尤其是理工類研究人員，不會把圖書當作科學(xué)研究的信息源。

2.2電子資源和紙本資源的使用特性

電子文獻具有很多優(yōu)越的性能。其最突出的特點在于它有無可比擬的檢索便利性。同時，電子數(shù)據(jù)庫通常具有海量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的遠程傳遞也是非常方便、快捷的。因而，以電子期刊和二次文獻為代表的電子文獻一經(jīng)產(chǎn)生，就成為科學(xué)研究工作者的寵兒。電子資源以驚人的速度迅猛發(fā)展，以至于有學(xué)者認為：紙本文獻終將遠去[4]。

紙本圖書具有閱讀的舒適性，對所論述的問題可以很方便地做線性展示。在關(guān)鍵的地方，讀者還可以隨手做一些批注。圖書適合作為學(xué)習(xí)使用，而紙本圖書更是具有適合學(xué)習(xí)使用的種種特性，是學(xué)習(xí)的最佳選擇[5]。除此之外，在休閑時光，安靜地閱讀，是人類共同認可的高品質(zhì)精神生活的象征。統(tǒng)計顯示[6]，大學(xué)圖書館外借紙本圖書中，大部分為本科生所借，碩士研究生也有一定借閱量。張洪元老師就提出了“本科生圖書館”的概念[6]。

2.3教學(xué)和科研工作的相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，客觀上要求圖書館合理購置各類型的信息資源，促成各類型信息資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體地說，就是作為科研工作文獻保障主體的電子資源和作為學(xué)習(xí)、閱讀的紙本資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。

電子資源作為科研文獻保障的主體，有其鮮明的特征：強大的檢索功能和龐大的數(shù)據(jù)容量。這些資源主要包括：電子期刊全文數(shù)據(jù)庫；二次文獻庫，如EiVillage、WOS等；一些數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)庫。而一些具有強大檢索功能，數(shù)據(jù)量龐大，以電子圖書為主體的數(shù)據(jù)庫，如讀秀，也為一些社會科學(xué)課題研究提供文獻信息。

作為學(xué)習(xí)、閱讀保障的文獻資源，其主體部分是紙本圖書。至于紙本期刊，分為兩部分，一部分是專業(yè)期刊，作為科研工作信息源，正被電子文獻迅速替代，趨勢明確。另一部分是用以提高人文素養(yǎng)、政治素養(yǎng)，提高專業(yè)興趣的讀物，以及一些休閑讀物，它們都還會有一席之地。

處理好電子資源和紙本資源關(guān)系的關(guān)鍵，就是購置經(jīng)費的比例分配。高校圖書館的文獻購置經(jīng)費中，絕大部分都分配到購買紙本圖書以及保障科研的電子文獻上。高校的學(xué)科設(shè)置相對穩(wěn)定，每年出版的適合某一高校的圖書出版量也基本穩(wěn)定，且緩慢增長。所以，大部分高校用于購買紙本圖書的經(jīng)費也基本穩(wěn)定，如有需要稍作增長。其余經(jīng)費除少量購買紙本報刊，大量被投入到電子文獻中。

隨著時間推移以及高校文獻購置經(jīng)費的提高，電子資源經(jīng)費在文獻購置費中的比例在逐步提高。統(tǒng)計顯示[7]，2006-2008年一些大學(xué)電子資源經(jīng)費占總文獻購置費的比例大多在40%左右。而2014年的統(tǒng)計[8]則表明，一批大學(xué)電子資源經(jīng)費的比例高達60%以上，高的達到70%。兩篇文章的統(tǒng)計包含有相同的大學(xué)。扣除數(shù)據(jù)庫漲價因素，其增長幅度還是相當可觀的。

由于高校的文獻購置經(jīng)費增長速度跟不上數(shù)據(jù)庫價格及數(shù)量的增長速度，圖書館必須根據(jù)一定的規(guī)則，確定所需購買數(shù)據(jù)庫的優(yōu)先順序。并根據(jù)文獻資源購置費的狀況，按數(shù)據(jù)庫優(yōu)先級別，有序建設(shè)。這些確定數(shù)據(jù)庫優(yōu)先級別的原則如下：

2.3.1使用面廣的著名綜合性二次文獻數(shù)據(jù)庫、綜合性全文電子期刊數(shù)據(jù)庫為最優(yōu)先級。

2.3.2學(xué)校重點建設(shè)學(xué)科所需的專業(yè)數(shù)據(jù)庫優(yōu)先。

2.3.3根據(jù)期刊影響因子，根據(jù)數(shù)據(jù)庫對相關(guān)專業(yè)的參考文獻保障率，根據(jù)對各院系實際需求的調(diào)研，根據(jù)對同類型高校圖書館購買數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計分析來確定其它專業(yè)數(shù)據(jù)庫的優(yōu)先順序。

3　保障重點，構(gòu)建學(xué)科結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的文獻資源體系

3.1為重點學(xué)科教學(xué)、科研提供全面充分的文獻保障。

有實力參與“雙一流”建設(shè)的高校通常都有幾個優(yōu)勢學(xué)科，每個高校都在努力加強自身的優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)，以在“雙一流”建設(shè)中獲得一席之地。配合學(xué)校的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，圖書館應(yīng)在這些學(xué)科領(lǐng)域加強投入，為其建立全面的“完備級”館藏[9]，并盡可能全面提供適用的電子數(shù)據(jù)庫。除全校共同使用的綜合性數(shù)據(jù)庫外，針對該學(xué)科的重要專業(yè)數(shù)據(jù)庫也要盡可能全面提供。

例如，納入福建高水平大學(xué)建設(shè)項目的華僑大學(xué)，其化學(xué)和工程學(xué)科均已進入ESI全球排名前1%，其材料學(xué)科也接近跨入前1%的水平。圖書館為這些學(xué)科提供了大量的綜合性二次文獻數(shù)據(jù)庫及綜合性全文期刊數(shù)據(jù)庫。此外，圖書館還為化學(xué)和材料學(xué)科提供了全面、豐富的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，如ACS、RSC、Scifinder等，為這兩個學(xué)科提供了強有力的文獻保障。同樣地，圖書館也為工程學(xué)科配備了數(shù)量眾多的專業(yè)電子期刊數(shù)據(jù)庫，如ACM、ASCE、ASME、IEL等。

3.2根據(jù)學(xué)校在“雙一流”建設(shè)中的學(xué)科布局，尊重高等教育的客觀規(guī)律，構(gòu)建合理的文獻資源學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

在館藏文獻建設(shè)方面，圖書館必須結(jié)合學(xué)校的學(xué)科布局，配備大量的相關(guān)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論專著，使圖書館的館藏內(nèi)容學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)校的學(xué)科布局設(shè)置相吻合。同時，還要配備大量的以提高學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)和精神境界為目標的人文社科專著，并引導(dǎo)學(xué)生的閱讀層次；配備大量的外語及計算機科學(xué)專著，以提高學(xué)生的外語水平及計算機技能；配備交叉學(xué)科的專著以拓展讀者的視野。館藏建設(shè)還必須有前瞻性，必須為學(xué)校未來有可能發(fā)展的學(xué)科專業(yè)方向，提前儲備館藏文獻[8]。

電子資源建設(shè)方面，必須努力爭取經(jīng)費，實現(xiàn)所有學(xué)科專業(yè)數(shù)據(jù)庫的全覆蓋。爭取為每一個學(xué)科提供至少一個頂級專業(yè)數(shù)據(jù)庫。

4　利用各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，評估圖書館資源建設(shè)質(zhì)量，調(diào)整圖書館資源建設(shè)策略

文獻資源是個生長著的有機體，圖書館可以通過各種統(tǒng)計分析，如：館藏統(tǒng)計、讀者借閱統(tǒng)計、數(shù)據(jù)庫使用統(tǒng)計[10]、重點讀者群論文引文統(tǒng)計[11]以及讀者調(diào)查[12]等方法，評估文獻資源建設(shè)質(zhì)量，并利用回饋信息對文獻資源的建設(shè)策略進行調(diào)整。

通過對讀者借閱量的分學(xué)科統(tǒng)計，對比館藏圖書分學(xué)科總量和年度分學(xué)科入庫量統(tǒng)計，可以對按學(xué)科購買的圖書比例進行調(diào)整，使圖書購置費按學(xué)科分配的比例更加科學(xué)合理。例如：統(tǒng)計表明[10]，計算機專業(yè)圖書的借閱量雖然巨大，近年卻有下降的趨勢，意味著計算機專業(yè)圖書的購置應(yīng)該及時調(diào)整。

數(shù)據(jù)庫使用的統(tǒng)計分析，對相近數(shù)據(jù)庫的選擇以及使用量極小的數(shù)據(jù)庫進行剔除方面有重大作用。

通過對重點學(xué)科的重點用戶的論文進行引文統(tǒng)計分析，可對館藏文獻針對該學(xué)科的科研保障程度進行評估，從而為文獻資源建設(shè)提供決策參考。

而圖書館的讀者調(diào)查，則可以在讀者與圖書館之間建立雙向交流聯(lián)系，了解讀者的真實需求與圖書館資源建設(shè)方向是否一致，以及是否需要對圖書館資源建設(shè)策略做出調(diào)整。

5　結(jié)語

資源和服務(wù)一直是圖書館的核心部分，尤其是圖書館的文獻資源，更是核心中的核心，資源為王[5]。

高校圖書館資源建設(shè)策略為學(xué)校的總體目標服務(wù)，并隨學(xué)校整體目標的改變而調(diào)整。在“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校學(xué)科布局及重點建設(shè)學(xué)科的調(diào)整，根據(jù)自身的館藏基礎(chǔ)及經(jīng)費情況，對文獻資源建設(shè)工作進行科學(xué)、合理的規(guī)劃、布局。既要規(guī)劃好各類型文獻資源比例，保證教學(xué)、科研工作協(xié)調(diào)發(fā)展，又要安排好文獻資源的學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使之與學(xué)校的學(xué)科布局及建設(shè)重點吻合。

圖書館應(yīng)當經(jīng)常性地開展讀者調(diào)查工作，并通過對各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，從而評估圖書館資源建設(shè)的質(zhì)量，并據(jù)此對資源建設(shè)策略進行調(diào)整。