陳澤

摘要：在教育信息化區(qū)域發(fā)展進(jìn)程中，數(shù)字班牌逐漸成為了校園信息技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用載體和信息化的核心窗口，其更好的日常輻射、滲透功能，代替并拓展了傳統(tǒng)班級(jí)黑板報(bào)、墻體宣傳的功能，數(shù)字班牌不但承載著學(xué)校/班級(jí)文化建設(shè)，而且在與學(xué)校德育深度融合的嘗試與探索中，發(fā)揮出了意想不到的積極作用。本文對(duì)智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：智慧教育；云數(shù)字班牌

1. 智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建背景

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》明確指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視；把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各類(lèi)學(xué)校的教育信息化體系。為加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)，云數(shù)字班牌是基于學(xué)校信息化建設(shè)需求的班級(jí)智慧交互終端。然而，云數(shù)字班牌不只是班牌，更是適用于選課走班制度教學(xué)管理的重要工具，也是智慧教室的重要組成部分。它相較于傳統(tǒng)意義的電子班牌，功能更簡(jiǎn)潔實(shí)用，應(yīng)用場(chǎng)景更加廣泛，操作流程更便捷，展示界面更多樣化，更符合學(xué)校教育信息化需求。目前，云數(shù)字班牌已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育信息化建設(shè)，得到教育局和學(xué)校的高度認(rèn)可。在教育信息化區(qū)域發(fā)展進(jìn)程中，數(shù)字班牌逐漸成為了校園信息技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用載體和信息化的核心窗口，其更好的日常輻射、滲透功能，代替并拓展了傳統(tǒng)班級(jí)黑板報(bào)、墻體宣傳的功能，數(shù)字班牌不但承載著學(xué)校/班級(jí)文化建設(shè)，而且在與學(xué)校德育深度融合的嘗試與探索中，發(fā)揮出了意想不到的積極作用。

2. 智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建需求分析

2.1教學(xué)方式的改變。教育部在2014年12月16日發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》，明確對(duì)高考進(jìn)行改革，將采用“走班制”進(jìn)行教學(xué)。目前校園傳統(tǒng)的管理和教學(xué)方法已無(wú)法滿(mǎn)足“走班制”教學(xué)的要求，需要多功能的數(shù)字班牌進(jìn)行輔助管理教學(xué)。傳統(tǒng)的班牌更多的只是展現(xiàn)功能，已不能滿(mǎn)足越來(lái)越豐富的校園文化建設(shè)和實(shí)時(shí)交互的需求。

2.2云數(shù)字班牌在校園信息化中作用。云數(shù)字班牌集自主選課、教學(xué)考勤、課程發(fā)布等于一體的智慧化教學(xué)管理系統(tǒng)，能夠滿(mǎn)足高考制度改革后“走班制”的教學(xué)方式。云數(shù)字班牌更加注重老師和學(xué)生基于微信公眾號(hào)的溝通交流和及時(shí)數(shù)據(jù)交互，有助于促進(jìn)各個(gè)班級(jí)、各位師生之間形成校園虛擬社區(qū)，真正發(fā)揮智慧校園優(yōu)勢(shì)，豐富和創(chuàng)新教學(xué)生活。創(chuàng)新設(shè)計(jì)“核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)”系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常表現(xiàn)的記錄與匯總，管理教師對(duì)學(xué)生以及學(xué)生相互之間的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

3. 智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建功能

3.1 系統(tǒng)簡(jiǎn)介

云數(shù)字班牌除了具有校園文化展示、家?；ネā⑺⒖记?、評(píng)先評(píng)優(yōu)查詢(xún)等基礎(chǔ)模塊，還自主創(chuàng)新了基于云服務(wù)的微應(yīng)用超市，可提供核心素養(yǎng)評(píng)定/走班制課程表/排座系統(tǒng)等個(gè)性化應(yīng)用服務(wù)，供學(xué)校擇優(yōu)選擇。

云數(shù)字班牌媒體平臺(tái)更是一套依托現(xiàn)有有線(xiàn)或無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，采用先進(jìn)的數(shù)字編解碼和傳輸技術(shù)，軟、硬件相結(jié)合以及覆蓋到移動(dòng)終端的系統(tǒng)，采用集中控制、統(tǒng)一管理的方式，將視音頻信號(hào)、圖片和滾動(dòng)字幕等多媒體信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳輸?shù)斤@示終端，以高品質(zhì)的數(shù)字信號(hào)播出。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)終端遠(yuǎn)程監(jiān)控，使設(shè)備安裝、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)升級(jí)、系統(tǒng)維護(hù)實(shí)現(xiàn)方便、快捷、準(zhǔn)確。

3.2 應(yīng)用場(chǎng)景

用于宣傳學(xué)校的校園文化、辦學(xué)成果，并方便學(xué)生使用，數(shù)字班牌側(cè)掛于班級(jí)門(mén)口、功能室、走廊、校門(mén)口、食堂等師生常經(jīng)過(guò)位置。學(xué)?？砂才艑W(xué)生自主參與管理，而此時(shí)學(xué)生就成為了數(shù)字班牌日常管理的主體，教師則起到紐帶、指導(dǎo)等作用，數(shù)字班牌將在學(xué)校一定的計(jì)劃范圍內(nèi)，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性、提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，又豐富了班級(jí)文化建設(shè)方式，促進(jìn)了校園文化提升。

3.3 系統(tǒng)組成

云數(shù)字班牌信息發(fā)布平臺(tái)由三個(gè)部分組成：云平臺(tái)、校園平臺(tái)管理系統(tǒng)、數(shù)字班牌終端。各組成部分的功能與角色描述如下：

3.3.1 云平臺(tái)

擁有自主建設(shè)的基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)，通過(guò)管理用戶(hù)分配和相應(yīng)權(quán)限的劃分，用戶(hù)通過(guò)賬戶(hù)方式登陸云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)所屬數(shù)字班牌終端的遠(yuǎn)程分布式實(shí)時(shí)管理，輕松實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、多媒體信息、控制信息、節(jié)目播出單的發(fā)送。

3.3.2校園平臺(tái)管理系統(tǒng)

校園平臺(tái)管理系統(tǒng)部署在校園網(wǎng)絡(luò)管理中心，由一臺(tái)發(fā)布服務(wù)器和數(shù)據(jù)服務(wù)器組成，用以存放各種文字、圖像、語(yǔ)音多媒體信息數(shù)據(jù)，同時(shí)可與云平臺(tái)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)連接上傳及獲取資源數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各校園數(shù)字班牌終端的管理、控制、監(jiān)控和下發(fā)各種多媒體信息。

3.3.3 數(shù)字班牌終端

數(shù)字班牌終端系統(tǒng)支持多種網(wǎng)絡(luò)連接方式：（wi-fi/有線(xiàn)等），部署在教室、走廊及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接到服務(wù)器，通過(guò)本地服務(wù)器和云平臺(tái)獲取播放列表以及播放內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)豐富多彩的多媒體信息播放。

結(jié)論

云數(shù)字班牌是學(xué)校日常工作、班級(jí)文化展示和拓展課堂交流等實(shí)現(xiàn)智慧校園的應(yīng)用載體，能夠?yàn)閷W(xué)生和老師提供新穎的師生交流及校園服務(wù)平臺(tái)，從而明顯提高校區(qū)管理和服務(wù)水平，提升學(xué)校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：浙江大華技術(shù)股份有限公司）