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        關(guān)于智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建體會

        2018-05-16 01:51:16陳澤
        科學(xué)與技術(shù) 2018年19期
        關(guān)鍵詞:班牌校園智慧

        陳澤

        摘要:在教育信息化區(qū)域發(fā)展進程中,數(shù)字班牌逐漸成為了校園信息技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用載體和信息化的核心窗口,其更好的日常輻射、滲透功能,代替并拓展了傳統(tǒng)班級黑板報、墻體宣傳的功能,數(shù)字班牌不但承載著學(xué)校/班級文化建設(shè),而且在與學(xué)校德育深度融合的嘗試與探索中,發(fā)揮出了意想不到的積極作用。本文對智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建進行了探討分析。

        關(guān)鍵詞:智慧教育;云數(shù)字班牌

        1. 智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建背景

        《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》明確指出:信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視;把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各類學(xué)校的教育信息化體系。為加快推進教育信息化建設(shè),云數(shù)字班牌是基于學(xué)校信息化建設(shè)需求的班級智慧交互終端。然而,云數(shù)字班牌不只是班牌,更是適用于選課走班制度教學(xué)管理的重要工具,也是智慧教室的重要組成部分。它相較于傳統(tǒng)意義的電子班牌,功能更簡潔實用,應(yīng)用場景更加廣泛,操作流程更便捷,展示界面更多樣化,更符合學(xué)校教育信息化需求。目前,云數(shù)字班牌已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育信息化建設(shè),得到教育局和學(xué)校的高度認(rèn)可。在教育信息化區(qū)域發(fā)展進程中,數(shù)字班牌逐漸成為了校園信息技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用載體和信息化的核心窗口,其更好的日常輻射、滲透功能,代替并拓展了傳統(tǒng)班級黑板報、墻體宣傳的功能,數(shù)字班牌不但承載著學(xué)校/班級文化建設(shè),而且在與學(xué)校德育深度融合的嘗試與探索中,發(fā)揮出了意想不到的積極作用。

        2. 智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建需求分析

        2.1教學(xué)方式的改變。教育部在2014年12月16日發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》,明確對高考進行改革,將采用“走班制”進行教學(xué)。目前校園傳統(tǒng)的管理和教學(xué)方法已無法滿足“走班制”教學(xué)的要求,需要多功能的數(shù)字班牌進行輔助管理教學(xué)。傳統(tǒng)的班牌更多的只是展現(xiàn)功能,已不能滿足越來越豐富的校園文化建設(shè)和實時交互的需求。

        2.2云數(shù)字班牌在校園信息化中作用。云數(shù)字班牌集自主選課、教學(xué)考勤、課程發(fā)布等于一體的智慧化教學(xué)管理系統(tǒng),能夠滿足高考制度改革后“走班制”的教學(xué)方式。云數(shù)字班牌更加注重老師和學(xué)生基于微信公眾號的溝通交流和及時數(shù)據(jù)交互,有助于促進各個班級、各位師生之間形成校園虛擬社區(qū),真正發(fā)揮智慧校園優(yōu)勢,豐富和創(chuàng)新教學(xué)生活。創(chuàng)新設(shè)計“核心素養(yǎng)評價”系統(tǒng)能實現(xiàn)學(xué)生日常表現(xiàn)的記錄與匯總,管理教師對學(xué)生以及學(xué)生相互之間的綜合素質(zhì)評價,引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

        3. 智慧教育云數(shù)字班牌構(gòu)建功能

        3.1 系統(tǒng)簡介

        云數(shù)字班牌除了具有校園文化展示、家校互通、刷卡考勤、評先評優(yōu)查詢等基礎(chǔ)模塊,還自主創(chuàng)新了基于云服務(wù)的微應(yīng)用超市,可提供核心素養(yǎng)評定/走班制課程表/排座系統(tǒng)等個性化應(yīng)用服務(wù),供學(xué)校擇優(yōu)選擇。

        云數(shù)字班牌媒體平臺更是一套依托現(xiàn)有有線或無線網(wǎng)絡(luò),采用先進的數(shù)字編解碼和傳輸技術(shù),軟、硬件相結(jié)合以及覆蓋到移動終端的系統(tǒng),采用集中控制、統(tǒng)一管理的方式,將視音頻信號、圖片和滾動字幕等多媒體信息通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳輸?shù)斤@示終端,以高品質(zhì)的數(shù)字信號播出。并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)終端遠程監(jiān)控,使設(shè)備安裝、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)升級、系統(tǒng)維護實現(xiàn)方便、快捷、準(zhǔn)確。

        3.2 應(yīng)用場景

        用于宣傳學(xué)校的校園文化、辦學(xué)成果,并方便學(xué)生使用,數(shù)字班牌側(cè)掛于班級門口、功能室、走廊、校門口、食堂等師生常經(jīng)過位置。學(xué)??砂才艑W(xué)生自主參與管理,而此時學(xué)生就成為了數(shù)字班牌日常管理的主體,教師則起到紐帶、指導(dǎo)等作用,數(shù)字班牌將在學(xué)校一定的計劃范圍內(nèi),積極發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性、提升了學(xué)生的信息素養(yǎng),又豐富了班級文化建設(shè)方式,促進了校園文化提升。

        3.3 系統(tǒng)組成

        云數(shù)字班牌信息發(fā)布平臺由三個部分組成:云平臺、校園平臺管理系統(tǒng)、數(shù)字班牌終端。各組成部分的功能與角色描述如下:

        3.3.1 云平臺

        擁有自主建設(shè)的基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺,通過管理用戶分配和相應(yīng)權(quán)限的劃分,用戶通過賬戶方式登陸云平臺,實現(xiàn)所屬數(shù)字班牌終端的遠程分布式實時管理,輕松實現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、多媒體信息、控制信息、節(jié)目播出單的發(fā)送。

        3.3.2校園平臺管理系統(tǒng)

        校園平臺管理系統(tǒng)部署在校園網(wǎng)絡(luò)管理中心,由一臺發(fā)布服務(wù)器和數(shù)據(jù)服務(wù)器組成,用以存放各種文字、圖像、語音多媒體信息數(shù)據(jù),同時可與云平臺通過互聯(lián)網(wǎng)進行數(shù)據(jù)連接上傳及獲取資源數(shù)據(jù),實現(xiàn)對各校園數(shù)字班牌終端的管理、控制、監(jiān)控和下發(fā)各種多媒體信息。

        3.3.3 數(shù)字班牌終端

        數(shù)字班牌終端系統(tǒng)支持多種網(wǎng)絡(luò)連接方式:(wi-fi/有線等),部署在教室、走廊及通過網(wǎng)絡(luò)連接到服務(wù)器,通過本地服務(wù)器和云平臺獲取播放列表以及播放內(nèi)容,最終實現(xiàn)豐富多彩的多媒體信息播放。

        結(jié)論

        云數(shù)字班牌是學(xué)校日常工作、班級文化展示和拓展課堂交流等實現(xiàn)智慧校園的應(yīng)用載體,能夠為學(xué)生和老師提供新穎的師生交流及校園服務(wù)平臺,從而明顯提高校區(qū)管理和服務(wù)水平,提升學(xué)校的社會競爭力和知名度。

        參考文獻

        [1]劉淑梅.數(shù)字化校園管理體系的構(gòu)建――以衡水學(xué)院為例[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2015,(3):112-113.

        [2]宋奎勇.學(xué)校數(shù)字化校園平臺建設(shè)的探索[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,2015,(11):216-216.

        [3]毛良玉.高校數(shù)字化校園管理平臺體系結(jié)構(gòu)淺析[J].科技信息,2010,(3):438,499.

        (作者單位:浙江大華技術(shù)股份有限公司)

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