劉冰，從一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，到全縣示范性初級中學(xué)校長，30年來，他用愛和責(zé)任擦亮了茶鄉(xiāng)教育，實(shí)現(xiàn)了人生的一次次精彩跨越。

這位來自更戛大山的漢子，待人真誠，卻不善言辭。也許，在他的眼里，教育是要腳踏實(shí)地一步一步走出來的。在近20年的校長生涯里，他始終堅(jiān)守一個(gè)信念，那就是：老師必須把學(xué)生放在心上，校長必須把老師和學(xué)生裝進(jìn)心里。確實(shí)，在更戛中學(xué)擔(dān)任校長期間，劉冰就是用這種愛讓更戛中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模和教育教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛越。在校學(xué)生由300多人發(fā)展到1200多人，辦學(xué)水平躍入了全縣前列，躋身于保山市前20位，不能不說是昌寧教育的一個(gè)奇跡。

2015年，劉冰調(diào)到昌寧縣第三中學(xué)，擔(dān)任學(xué)校黨總支書記、校長，如何讓昌寧三中再創(chuàng)新輝煌？他一直在思索著，通過與家長交談、與學(xué)生交流，他盯住了“生態(tài)教育”，以“黨建引領(lǐng)，生態(tài)教育”為學(xué)校黨建工作主題，將黨建工作與教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生成長、校園環(huán)境文化深度融合，遵循教育規(guī)律，按學(xué)生成長規(guī)律施教，打造校園文化全環(huán)境，構(gòu)建新型教育生態(tài)。發(fā)展思路有了，接下來具體怎么做？劉冰在實(shí)踐中探索前行。

組織引領(lǐng)，創(chuàng)建教師成長生態(tài)。學(xué)校黨總支積極為廣大教師的成長創(chuàng)建良好的生態(tài)環(huán)境，努力將學(xué)校的發(fā)展變成全體教師的共同愿景，教師與學(xué)校榮辱與共。對學(xué)校有情，對家長有義，對學(xué)生有心，形成良好的教師成長生態(tài)。學(xué)校黨總支圍繞建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的服務(wù)核心與建強(qiáng)本領(lǐng)過硬的服務(wù)隊(duì)伍，重視抓培訓(xùn)、提素質(zhì)、強(qiáng)隊(duì)伍，積極實(shí)施“黨員教師素質(zhì)提升工程”，每年黨員教師的參訓(xùn)率均達(dá)100%。通過將黨支部建在各年級組，黨組織的政治核心作用得到充分發(fā)揮，隊(duì)伍管理進(jìn)一步夯實(shí)。“三會(huì)一課”、民主評議黨員、黨員組織生活會(huì)、黨員“三亮”工作、黨員積分制管理、黨員骨干教師與青年教師“青藍(lán)”結(jié)對幫教等工作得到有效落實(shí)。黨員教師的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)不斷增強(qiáng)，立德樹人培育“真善美”，個(gè)個(gè)爭做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的“四有”教師。立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍建設(shè)觀念，注重教師隊(duì)伍個(gè)體間的差異，提出隊(duì)伍建設(shè)“人人有發(fā)展，個(gè)個(gè)有提高”新理念，搭建黨員教師發(fā)展的新型生態(tài)平臺(tái)，使黨員教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到極大提高。

思想引領(lǐng)，創(chuàng)建學(xué)生成才生態(tài)。通過開展解放思想大討論，各黨支部重點(diǎn)對“什么是好的教育”進(jìn)行了專題研討，使教師認(rèn)識(shí)到教育要符合人的成長規(guī)律，以人為本，注重個(gè)性化培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的生態(tài)成長。學(xué)校黨總支領(lǐng)導(dǎo)政教處、教務(wù)處、教科室、團(tuán)委、年級組，通過組建多元文體社團(tuán)，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長，每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的社團(tuán)，每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成長的快樂。通過開展豐富多彩的大課間活動(dòng)、文體藝術(shù)節(jié)、減負(fù)提質(zhì)的生態(tài)課堂等活動(dòng)促進(jìn)快樂成長。學(xué)校黨總支適時(shí)地提出了“品德好、學(xué)習(xí)好、身體好、特長好、習(xí)慣好”的“五好”學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，確立新型評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)生成長成才的良好生態(tài)。

文化引領(lǐng)，創(chuàng)建校園育人生態(tài)。從環(huán)境文化、責(zé)任文化、農(nóng)耕文化、“幸福、和諧、足球”三中建設(shè)四個(gè)方面入手，實(shí)施“校園生態(tài)文化建設(shè)工程”。大力打造校園環(huán)境文化，創(chuàng)建優(yōu)美且富含人文氣息的校園育人環(huán)境，使小橋流水、楊柳依依、果蔬喜人的自然景觀與校內(nèi)寓涵深刻的校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、?；铡β?lián)等人文景觀相映生輝，讓優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、教化人；積極建設(shè)校園責(zé)任文化，把黨建工作任務(wù)、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教育教學(xué)質(zhì)量等目標(biāo)任務(wù)分解到各黨支部、各處室、年級組，具體到項(xiàng)目、落實(shí)到崗位、量化到每個(gè)黨員教師，以責(zé)任制促落實(shí)、以責(zé)任制保成效，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作局面；加強(qiáng)農(nóng)耕文化教育基地建設(shè)，增加學(xué)生對農(nóng)耕文明的勞動(dòng)體驗(yàn)，享受收獲的快樂，放松身心于田園，珍惜勞動(dòng)成果，珍惜來之不易的幸福生活，飲水思源，富而思進(jìn)、福而知恩，感恩父母，感恩黨和人民，樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，更好地報(bào)效祖國；傾力打造“幸福三中”“和諧三中”“足球三中”，使之成為昌寧三中的一張文化名片，使學(xué)校成為吸引師生、吸引家長、凝聚人心的魅力場所，增強(qiáng)師生的認(rèn)同感、幸福感、歸屬感，使校園生態(tài)文化成為助推學(xué)校發(fā)展的引擎。形成了管理生態(tài)，育人生態(tài)和學(xué)校社會(huì)生態(tài)的生態(tài)教育格局。

自從事學(xué)校管理工作以來，他始終以尊重每一個(gè)教職工和學(xué)生為基礎(chǔ)，最大化地體現(xiàn)學(xué)校管理的人性化，努力創(chuàng)造和諧溫馨的校園人際氛圍和心平氣順的事業(yè)氛圍。他關(guān)心體貼每一個(gè)教職工，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)子。他致力于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在他的帶領(lǐng)下，一批對學(xué)生有愛，對事業(yè)有情，對家長有責(zé)，對學(xué)校有義的教師團(tuán)隊(duì)正在成長。牢記三中發(fā)展艱難的昨天，珍惜三中輝煌的今天，創(chuàng)造三中美好的明天！

“沒有愛就沒有教育”。在茶鄉(xiāng)教育的沃土上，他憑著人格魅力、學(xué)識(shí)水平和管理能力，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，飽蘸時(shí)代激情，描繪著昌寧三中教育更新更美的時(shí)代畫卷！