習(xí)近平總書記指出，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。哈爾濱市兆麟小學(xué)校是一所以民族英雄李兆麟將軍名字命名的學(xué)校，具有90多年的歷史。李兆麟將軍偉大的“抗戰(zhàn)精神”是中華民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也為兆麟小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀提供了豐富的素材和載體。

挖掘“兆麟精神”，明確育人目標(biāo)

繼承是發(fā)揚的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的動力。如何將繼承和創(chuàng)新有機地結(jié)合起來，促進學(xué)校的發(fā)展呢？兆麟小學(xué)依托獨有的革命傳統(tǒng)教育資源，大力“弘揚兆麟精神，構(gòu)建和諧校園”，走出了一條在創(chuàng)新中發(fā)展的特色之路。

挖掘“兆麟精神”的內(nèi)涵。李兆麟將軍是一位軍事家，一位民族英雄，馳騁白山黑水保家衛(wèi)國。他心懷大義，舍生忘死。他填詞的《露營之歌》洋溢著革命的樂觀主義豪情……李兆麟身上凝聚著諸多中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，他的果敢與堅毅，他的卓越與樂觀，他的民族氣節(jié)無一不成為我們的教育資源。

培養(yǎng)“勇毅力行”的兆麟人?！坝乱懔π小笔侵腥A民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。這與我們提出的傳承李兆麟將軍“英雄主義精神”的辦學(xué)思想不謀而合。無論是“勇毅力行”還是“英雄主義精神”，都要通過具體的事件和人物來體現(xiàn)。我們認(rèn)為，教育應(yīng)該立德為先，為學(xué)生的一生打好底色，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個具有民族使命感，熱愛祖國、熱愛民族的人，與此同時還要培養(yǎng)學(xué)生成為有仁愛之心、有智慧膽量、有勇氣毅力、有實踐能力的新時代公民。因此，學(xué)校提出培養(yǎng)“勇毅力行”的新時代陽光少年的目標(biāo)。

構(gòu)建校園文化，培養(yǎng)兆麟“情懷”

校園文化是一種特殊的教育力量，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌。兆麟小學(xué)將“兆麟精神”這種得天獨厚的教育資源融入兆麟人的精神世界，開辟了具有“兆麟情懷”的校園文化。

創(chuàng)建擁有英雄情懷的“校園文化”。學(xué)校創(chuàng)作了“抗聯(lián)英雄”巨幅油畫，展現(xiàn)抗聯(lián)英雄的錚錚鐵骨。創(chuàng)建了哈爾濱市首家校園“愛國主義教育基地”和兆麟小學(xué)“校史館”，還設(shè)計了樓廊浮雕，將兆麟小學(xué)的校訓(xùn)與中華民族精神進行整合，讓每一個兆麟人在耳濡目染中感受英雄精神，擁有“愛國意識”。

傳唱融入英雄情懷的“校園歌曲”。學(xué)校創(chuàng)作了融入英雄情懷的“校歌”，將李兆麟將軍填詞而成的《露營之歌》作為兆麟小學(xué)學(xué)生必會歌曲。這些歌曲不僅經(jīng)久傳唱，更感染著學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。

開展“紅色之旅”，體驗紅色文化

兆麟小學(xué)認(rèn)真落實開展“愛美麗中國”之“尋訪紅色足跡”主題實踐活動，并結(jié)合兆麟小學(xué)的辦學(xué)特色，將紅色教育納入學(xué)生德育教育范疇，將研學(xué)旅行的主題定為“行走紅色教育之旅”。

開展“尋找兆麟精神”研學(xué)活動。學(xué)校組織學(xué)生開展在校內(nèi)和校外“尋找兆麟精神”的研學(xué)活動。號召學(xué)生參觀兆麟小學(xué)校史展廳，利用清明假期走進兆麟公園為李兆麟將軍掃墓，參觀“永不隕落的紅星”李兆麟將軍紀(jì)念館，了解李兆麟將軍事跡。

開展“愛國主義教育”研學(xué)活動。班主任教師有計劃地利用雙休日組織班級學(xué)生開展探訪雙城將軍博物館，參觀東北烈士紀(jì)念館、蘇寧炮兵團、哈爾濱烈士陵園、侵華日軍第七三一部隊罪證陳列館等紅色教育研學(xué)活動，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子利用十一長假和寒暑假，參加哈爾濱—綏化—孫吳—黑河，哈爾濱—雞西—密山—虎林—珍寶島等“東北小延安”紅色之旅活動，倡議家長在寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生探訪南昌八一起義紀(jì)念館、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、井岡山市茨坪革命舊址等，讓“兆麟精神”影響兆麟人重溫革命歲月，體驗紅色文化，感受革命精神，豐富學(xué)生對中華民族精神和英雄主義的認(rèn)識，在體驗中內(nèi)化、形成道德層面的認(rèn)同與崇尚。

開發(fā)校本課程，傳承民族文化

兆麟小學(xué)以“弘揚兆麟精神，傳承民族文化”為創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校將特色課程作為達成目標(biāo)的重要途徑。

開展詩文誦讀活動。精選《滿江紅》《正氣歌》《大風(fēng)歌》《沁園春·雪》等一批激蕩著英雄主義情懷的中華經(jīng)典名篇，編寫《中華優(yōu)秀詩文日積月累》校本教材；組織開展“讀千古美文，做謙謙君子”優(yōu)秀經(jīng)典詩文誦讀活動，并利用中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華傳統(tǒng)文化；通過“走進春聯(lián)”“十五猜燈謎”“端午頌情”“九九重陽花更紅”“清明誦讀革命烈士詩歌”等活動，豐富學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知。

開發(fā)德育實踐課程。學(xué)校開發(fā)和設(shè)計“小小紅軍重走長征路”“探訪雙城將軍博物館”“參觀哈爾濱三五將軍文化博物館”“踏著烈士的足跡前進”等德育生態(tài)體驗活動。開發(fā)低年級“兆麟十知道”德育校本課程，讓學(xué)生掌握十個關(guān)于李兆麟將軍的最基本的內(nèi)容。收集編印“李兆麟將軍的故事”低、中、高年級三個版本的校本教材，通過一個個生動的英雄故事啟迪學(xué)生思想。錄制“李兆麟將軍紀(jì)錄片”作為兆麟學(xué)生和家長的入學(xué)第一課內(nèi)容。

開設(shè)特色選修課程。學(xué)校開設(shè)了“梨園綻春”“英雄記憶”“古今奇談”“暢游中國”“紅色之旅”等特色選修課程，從英雄事跡、民俗文化到中國歷史文化，引領(lǐng)兆麟學(xué)子深層次、多維度地了解偉大祖國。學(xué)校還開設(shè)了書法課、武術(shù)課、國畫課、篆刻課……把對“兆麟精神”的傳承潛移默化地滲透到各種校本課程之中，使學(xué)生在不同的生命體驗中感受“兆麟精神”的魅力，將勇毅力行的品格融入學(xué)生的精神世界。

中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因。李兆麟將軍賦予學(xué)校與眾不同的歷史色彩，更為學(xué)校發(fā)展奠定了堅實的文化底蘊。在新時代理念的指引下，兆麟人會以“弘揚兆麟精神，傳承民族文化”為己任，自覺傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德理念，使社會主義核心價值觀真正成為學(xué)生自覺遵守的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。