信息素養(yǎng)教育

作為現(xiàn)代教育從來不會拒絕對現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，相反，現(xiàn)代信息技術(shù)課是所有學(xué)校應(yīng)該開設(shè)的課程。即便沒有專門開設(shè)這門課程，孩子照樣會從生活中學(xué)習(xí)如何使用手機，如何使用電腦和網(wǎng)絡(luò)。然而，教育遠(yuǎn)不止于技術(shù)學(xué)習(xí)，而應(yīng)著眼于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，而信息素養(yǎng)中有一個重要方面就是信息免疫的能力。

——近日北京小學(xué)校長李明新撰文指出，要把信息免疫能力的培養(yǎng)列入信息素養(yǎng)教育

傳統(tǒng)文化

文化話語權(quán)和技術(shù)話語權(quán)、金融話語權(quán)、開放話語權(quán)一樣重要，是現(xiàn)代化強國的標(biāo)志之一。如何將傳統(tǒng)文化注入更多的現(xiàn)代文明關(guān)系到文化經(jīng)濟的影響力。

——清華大學(xué)文化經(jīng)濟研究院院長魏杰教授在接受采訪時如是說

教育評價

教育評價會嚴(yán)重影響教育培養(yǎng)的過程。我們?nèi)狈σ粋€科學(xué)的教育評價系統(tǒng)。學(xué)生在校外機構(gòu)通過“刷題”和強化訓(xùn)練能獲得高分，獲得更好的競爭力，所以才會出現(xiàn)那么多的應(yīng)試教育，那么多的強化訓(xùn)練，那么多的“畸形”學(xué)校和教育形式。

——4月12日，在第三屆清華基礎(chǔ)教育高峰論壇上，清華附中校長王殿軍指出，要解決教育評價問題

教育信息化

新時期，建議努力過好“三關(guān)”：即從信息技術(shù)在教育教學(xué)和管理的普遍應(yīng)用，到云終端一體化應(yīng)用，直至智能化應(yīng)用；建立健全云端一體化環(huán)境，探索建立新的教與學(xué)關(guān)系，利用大資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究教育科學(xué)的基本規(guī)律，保障網(wǎng)絡(luò)和信息安全，做好教育信息化全面邁向2.0的時代新課題。

——中央電教館館長王珠珠在中國教育技術(shù)協(xié)會2018年年會暨教育信息化高峰論壇上對“教育信息化2.0”的戰(zhàn)略任務(wù)和核心價值提出了思考