【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，各個中小學(xué)都越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，與此也提出了在教育中以學(xué)生為主體的生本理念，在生本理念下教師的教學(xué)更加的重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。而在初中英語的學(xué)習(xí)階段中，閱讀是教學(xué)的重難點，教師為了提高學(xué)生的閱讀能力也做出了很多努力，但是同時仍舊存在著許多的問題，如何改善這些問題，真正提高學(xué)生的閱讀水平是本文研究的意義所在。

【關(guān)鍵詞】生本理念；初中英語；閱讀教學(xué)；方法

【作者簡介】冉明珠，重慶市黔江區(qū)新華中學(xué)師范分校。

一、當(dāng)前英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.英語閱讀教學(xué)過于重視學(xué)業(yè)成績。在我們調(diào)查的一些中學(xué)英語課堂上發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)容不外乎課本上的東西和考試中會出現(xiàn)的知識點，英語教師在閱讀教學(xué)上關(guān)注的只是學(xué)生的成績問題，一切以考試為基礎(chǔ)，教學(xué)方式也以傳統(tǒng)的方式為主，缺乏創(chuàng)新性與新穎性，不能夠跟隨時代的變化來更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種現(xiàn)象的發(fā)生是客觀存在的，因為初中生要面臨著升學(xué)的壓力，雖不如高考的壓力那么大，但是在家長和學(xué)校的壓力下，教師很容易忽視學(xué)生在課堂上的主體作用，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，簡單的將考試成績分?jǐn)?shù)代表學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.教師對生本理念下的英語閱讀教學(xué)認(rèn)識不足。隨著新課程改革的推進(jìn)，生本理念這一教育理念也得到了普及，許多學(xué)校和教師也都認(rèn)識到了生本理念下教學(xué)模式的重要性，但是在實際的調(diào)查中情況卻并不樂觀，這些主要體現(xiàn)在兩方面：

（1）教師的教學(xué)觀念并沒有徹底的改變，并未真正的意識到生本理念在英語閱讀教學(xué)中所體現(xiàn)的價值，他們對生本理念的認(rèn)識還停留在表面上，在實踐中主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，雖然學(xué)?；蛘呓逃块T對其進(jìn)行了宣傳和教育，但是由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固導(dǎo)致這些教師在閱讀教學(xué)上并不十分認(rèn)可之一觀念，也就不會主動利用這一觀念來完善閱讀教學(xué)內(nèi)容和方法。

（2）教師的教學(xué)能力不足，并不能夠合理的構(gòu)建有效的生本課堂。為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和學(xué)習(xí)，學(xué)校和教師也采取了一定的措施來實施生本理念的應(yīng)用教學(xué)，但是從實踐調(diào)查來看，教師的教學(xué)方法并不夠成熟，生本課堂仍然存在著認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致在英語閱讀教學(xué)中課堂教學(xué)效果并沒有顯著的改善，學(xué)生的閱讀能力也不會有很大的提升。

二、生本理念下初中英語閱讀教學(xué)模式的探究

1.正視生本理念教學(xué)的重要性。在實施一種教學(xué)模式之前，教師首先要認(rèn)可這種模式，意識到教學(xué)模式的重要性，如此才能在實踐中正確的使用該模式，發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效應(yīng)。所以，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要擺正教學(xué)心態(tài)，不能一味的固執(zhí)守舊，要不斷的更新自己的教學(xué)知識與教學(xué)理念，在平時的工作中注意吸取新的知識，學(xué)校舉辦的教學(xué)活動或者講座會議要積極參加。此外，對于一些具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師來說，他們在具有豐富經(jīng)驗的同時可能更不容易接受新的事物，在生本理念的實施過程中，要更加注意對這些教師的思想教育與教學(xué)方法的培訓(xùn)，增強教師的專業(yè)化水平，提高英語閱讀的課堂效率。

2.采用新穎的教學(xué)方式。生本理念課堂之中，教師不再是主體，不再是滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，學(xué)生與教師的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為了課堂的主角、教學(xué)的中心，課堂的大部分時間成為了學(xué)生思考、討論、分析的時間，真正做到了將課堂還給學(xué)生。在生本課堂下，教師的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，在教學(xué)中采用新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度，活躍課堂的氛圍。教師更多的作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與能力，讓學(xué)生自主去探索，鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，同時增強與學(xué)生的交流，打造高效的英語閱讀課堂。例如，小組合作學(xué)習(xí)的方法就是一種較為典型的生本課堂，在英語閱讀教學(xué)中，教師將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，通過小組之間的合作分工來完成教師布置的閱讀任務(wù)或者解決問題，將閱讀教學(xué)的大課堂濃縮成小組小課堂，讓學(xué)生在活動中交流，在小組中探討，在合作中領(lǐng)悟，實現(xiàn)全面能力的提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。良好閱讀習(xí)慣的形成是閱讀能力提升的關(guān)鍵，因此，在生本課堂下，教師要對學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，英語教師要教會學(xué)生運用正確的閱讀方法，擺脫逐字逐句翻譯閱讀的方式，并且要養(yǎng)成閱讀中隨時記筆記的習(xí)慣；其次，閱讀中很重要的一項內(nèi)容就是提取重點的能力，要學(xué)會總結(jié)和整理，在閱讀中把握文章的中心，會利用文章的信息來進(jìn)行問題的驗證，避免在閱讀中有過多的主觀性觀點的推測。最后，對于一些長難句子，教師要教給學(xué)生分析的方法，讓學(xué)生學(xué)會通過句子成分的分析來解讀長難句子，在學(xué)生遇到不懂的句子向教師請教時，教師可以通過點撥式的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的思考來獲取答案。

生本理念課堂教學(xué)中教師要始終秉持一種“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，英語教師要利用多種方式來提高學(xué)生的課堂參與度，將更多的時間留給學(xué)生，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

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