劉懷剛

當(dāng)今的高校大學(xué)生是我們黨實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中的重要力量，是偉大中國(guó)夢(mèng)的見(jiàn)證者和實(shí)踐者嗎，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育意義重大而深遠(yuǎn)。高校思政課教師要提高政治站位，有所學(xué)習(xí)，帶頭引路踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、探討的提出

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)必須“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程”。2014年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記到北京大學(xué)考察，他說(shuō)：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！?/p>

當(dāng)代高校大學(xué)生是我們黨實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中的重要力量。隨著全球化的加快和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的斗爭(zhēng)將更加復(fù)雜，因此探討和思考作為高校思想政治理論課教師這一群體在學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的角色顯得尤為必要。

二、高校思想政治理論課教師要有所學(xué)習(xí)

新時(shí)期，高校思政課教師要自覺(jué)站好位，關(guān)注自身價(jià)值觀的培育，發(fā)揮好教師的示范引領(lǐng)作用。2016年9月9日，習(xí)總書(shū)記回八一學(xué)校拜訪師生時(shí)，提出要“做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”“四個(gè)”引路人的新要求。習(xí)總書(shū)記重要講話為今后高校思政課教師找準(zhǔn)自身定位、發(fā)揮好關(guān)鍵作用指明了方向。

（一）學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂。

比照其他課程，思政課富有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)屬性和育人功能，肩負(fù)著特殊使命，其“一元性”很強(qiáng)。高校思政課教師不僅要向?qū)W生傳授某些東西是“必須的”“一定的”，更要說(shuō)明，為什么必須這樣，一定這樣。這就要求教師要有深厚的理論功底。

（二）學(xué)習(xí)馬克思主義方法論，關(guān)注學(xué)生突出價(jià)值觀教育的“因材施教”。

和其他知識(shí)傳授相比，社會(huì)主義核心價(jià)值觀重在“育人”，而不是“育某種技能的人”。思政課教學(xué)要建立在“學(xué)生研究”之上，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。教師要不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合思想政治理論課課程內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程采用“專(zhuān)業(yè)+道德”“專(zhuān)業(yè)+法律”的教學(xué)形式，將“道德”和“法律”與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)解決自身工作中存在問(wèn)題的本領(lǐng)，做青年學(xué)生的思想領(lǐng)航人。

目前高校思政課教師的確還存在著許多不相適應(yīng)的問(wèn)題。如有的教師存在單純的業(yè)務(wù)觀點(diǎn)，把思政教育當(dāng)成單純的教書(shū)，忽視思想政治理論課教書(shū)育人的神圣使命等。因此，要學(xué)習(xí)有效的解決辦法，努力成為馬克思主義理論、共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信仰者和虔誠(chéng)踐行者，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的宣講者和傳播者。

三、高校思想政治理論課教師要有所踐行

理論與實(shí)踐相結(jié)合，既是課程教學(xué)改革的內(nèi)在需求，也是提升教師綜合素質(zhì)的必然路徑。2017年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平在中國(guó)政法大學(xué)看望師生時(shí)，勉勵(lì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要堅(jiān)定理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在做好理論研究和教學(xué)的同時(shí)，深入了解法律實(shí)際工作，促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，多用正能量鼓舞激勵(lì)學(xué)生。

（一）課上善于把自己視為綠葉，把同學(xué)變成紅花

“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”。照本宣科式的講授，是沒(méi)有生命力的?，F(xiàn)在的課堂上，往往全是被手機(jī)吸引的‘低頭族，要想喚起他們的熱情，必須在備課上狠下功夫。于是，社會(huì)主義價(jià)值觀方面的最新時(shí)事、最新理念、最新社會(huì)現(xiàn)象都要搬到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理性思考。

（二）課下要善于創(chuàng)新教育活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)作表率

大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑，仍然是投身于具體的生活實(shí)踐，走與人民群眾相結(jié)合的道路。思政課老師可以牽頭組織辯論、演講、座談、討論等，動(dòng)員廣大師生積極參加到活動(dòng)中來(lái)，可以把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，在活動(dòng)中把“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”內(nèi)涵于舉止投足之中，內(nèi)涵于一點(diǎn)一滴的人生奮斗之中。

（三）善于鞏固和發(fā)展于專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)話和溝通，重在引路

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)在日常社會(huì)生活中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，提倡“利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有”。思政課教師要帶頭對(duì)接學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教師，分析學(xué)科教材中潛在的核心價(jià)值觀教育的因素，探究學(xué)科教學(xué)與核心價(jià)值觀教育的契合點(diǎn)。此外，在建設(shè)校本課程、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程中，著重體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。

（作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）