江澎

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，是語文學(xué)科教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，它以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、實(shí)踐能力、德育素養(yǎng)為目的，把職業(yè)精神具體化，使課堂教學(xué)模式改變以往課程“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中書本知識與實(shí)際生活脫節(jié)的問題。

改革教學(xué)模式，主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，樂于探索，勤于思考的目的。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這種以教材為依托，以網(wǎng)絡(luò)信息為資源，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力、實(shí)踐能力、德育素養(yǎng)為目的的課堂，能夠達(dá)到讓學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)，拓展視野，提高素質(zhì)的目標(biāo)，充分展示新課標(biāo)下學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

一 、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)給語文課堂注入新的生機(jī)與活力

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，有些語文教師依然是靠著一本教材、一支粉筆、一張嘴馳騁在語文教學(xué)的天地里。他們的教學(xué)思想陳舊，教學(xué)手段簡單，教學(xué)方法單一，離開了教學(xué)參考資料就無所適從。職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)也是這樣，導(dǎo)致語文教學(xué)效果不明顯，成績不理想。這種現(xiàn)象讓人嘆息，讓人彷徨。而語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課宛如一陣春風(fēng)拂過大地，給語文教學(xué)帶來生機(jī)無限。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是孤立存在的，它和每個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)渾然一體。它既是對前面的課文學(xué)習(xí)的綜合，又是一種補(bǔ)充和擴(kuò)展。它讓學(xué)生的視野更開闊，天空更遼遠(yuǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生手動(dòng)起來了，腦動(dòng)起來了，心也動(dòng)起來了。這時(shí)候他們感受到了學(xué)習(xí)語文的快樂，特別是職業(yè)學(xué)校的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，與生活結(jié)合更緊密，與他們的專業(yè)密切相關(guān)，對于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力、崗位認(rèn)知能力、自身綜合素質(zhì)提高都發(fā)揮了巨大的作用。

實(shí)踐證明，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容的豐富多彩，讓學(xué)生分外喜歡。我們發(fā)現(xiàn)，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課能幫助學(xué)生加深對課文的理解、加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；能幫助學(xué)生認(rèn)識自然、認(rèn)識社會(huì)、融入社會(huì)；能促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和方法論，從而提高他們認(rèn)識問題、解決問題的能力。

二、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)要依據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定主題。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎么定位自己的人生，這是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一個(gè)重要課題。結(jié)合這種實(shí)際情況，在高一階段，我就結(jié)合學(xué)校的專業(yè)實(shí)際準(zhǔn)備第一個(gè)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，即《專業(yè)，助我點(diǎn)燃信念的燈》。新生入學(xué)時(shí)間短，對校園、老師、同學(xué)既陌生又好奇，對他們精心所選擇的專業(yè)更是懵懵懂懂，不知如何下手。結(jié)合這種情況，我設(shè)計(jì)了五個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)就業(yè)前景和行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、問卷調(diào)查、我和我的專業(yè)演講、關(guān)于專業(yè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)圖片解說和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，放飛夢想。這樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有趣、滲透力強(qiáng)，能夠讓學(xué)生既了解了自己所學(xué)專業(yè)的背景和發(fā)展前景，又樹立了學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的的自信心，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)好專業(yè)的熱愛。

三、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的意識

一個(gè)好的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生真正動(dòng)起來，不是少數(shù)人，而是一大部分學(xué)生都在參與，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生是活動(dòng)的主角，教師是配角；學(xué)生在幕前，教師在幕后；學(xué)生在活動(dòng)，教師在關(guān)注；學(xué)生在展示，教師在評價(jià)；學(xué)生在表現(xiàn)，教師在喝彩。

在這里，教師起的是指導(dǎo)和輔助作用，具體準(zhǔn)備工作都是學(xué)生自己完成的。準(zhǔn)備過程中，組員每人都有自己的任務(wù)。有的上網(wǎng)上圖書館查資料，提高了他們搜集整理資料的能力；有的負(fù)責(zé)朗讀，他們還向老師請教如何配樂，提高了他們配樂朗誦的能力；有些同學(xué)作畫，有些同學(xué)唱歌，提了高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，他們還走出學(xué)校，到社會(huì)上調(diào)查一些相關(guān)的問題，通過這些形式他們還可以多方位多角度的研究主題，強(qiáng)化分析問題、解決問題的能力；還要求同學(xué)根據(jù)活動(dòng)主題寫撰寫散文或心得體會(huì)，提高了寫作能力，豐富了其他學(xué)科的知識，提高了生活能力。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞一個(gè)共同的主題，實(shí)踐活動(dòng)的主題。學(xué)生則在教師的指導(dǎo)下，通過調(diào)查和思考，達(dá)到對知識高層次的整合。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)從始至終貫徹的是以人為本，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)靚麗的風(fēng)景，他們各有各的閃光點(diǎn)。讓那些喜歡唱的學(xué)生唱起來，喜歡畫的學(xué)生畫起來，讓那些小網(wǎng)迷制作幻燈片，讓那些擅長表演的同學(xué)表演小品，讓喜歡演講的同學(xué)來主持節(jié)目，讓能讀的讀，能寫的寫，能說的說，學(xué)生在這里感覺到的是快樂，快樂學(xué)習(xí)是一種幸福！

請大家來看一下，這是一個(gè)怎樣的課堂！學(xué)生不是用一支筆，一本書在學(xué)習(xí)枯燥乏味的知識，而是在盡情的展示自己。沒有了固定的答案和模式，他們的創(chuàng)造性充分體現(xiàn)出來了。他們用自己喜歡的形式，演繹著屬于自己的精彩瞬間。說的滔滔不絕，唱得婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，想得無邊無際，畫得活靈活現(xiàn)。他們都是身懷絕技的高人，讓我們的眼睛目不暇接。他們給我們太多的驚喜，讓我們對很多學(xué)生都刮目相看。那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生居然會(huì)唱歌，那個(gè)文靜的女生居然會(huì)畫畫。誰說他們不優(yōu)秀，誰說他們不可愛，那是因?yàn)槲覀儾涣私馑麄儯瑳]有給他們提供一個(gè)舞臺(tái)！這樣的課堂是活動(dòng)的課堂，是綜合的課堂，是美的課堂。它像一個(gè)春天的花園，春天來了，草綠了，花開了，鳥在唱歌，蝶在飛舞。

總之，以“活動(dòng)、綜合、語文”為特點(diǎn)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課提高了學(xué)生的綜合素營。它對教師提出了更高的要求。教師要不斷接受新的知識，拓寬自己的視野，提高自身的修養(yǎng)，才能更好的駕馭教材。全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全新的學(xué)習(xí)方法吸引了學(xué)生、改變了學(xué)生，讓他們慢慢地成了學(xué)習(xí)的主人。他們感受到了學(xué)習(xí)語文的快樂，感受到了語文學(xué)習(xí)天地的廣闊。他們的能力增強(qiáng)了，他們的思維活躍了。最讓我們欣慰的是，他們的笑容更燦爛了，他們的生命更鮮活了。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，它是一片新的天地，它是新課改的亮點(diǎn)，它是語文學(xué)科模式的改革，等待著我們?nèi)ジ玫拈_發(fā)。只要我們用心去經(jīng)營，它一定會(huì)成為語文學(xué)科百花園中的一點(diǎn)紅！

（作者單位：雙遼市職業(yè)中專）