陳楓

戲劇活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)的重要方式之一，是幼兒全面發(fā)展的重要方面。戲劇活動(dòng)中幼兒能用喜歡的方式充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。在開展課題“幼兒園戲劇活動(dòng)有效運(yùn)用和實(shí)施的實(shí)踐研究”的過稱中，除了集體活動(dòng)之外還有什么地方能開展融入戲劇活動(dòng)？怎樣才能使戲劇真正融入進(jìn)孩子的生活？我們進(jìn)行了實(shí)踐和探究。其中我們嘗試把區(qū)域活動(dòng)作為進(jìn)行戲劇活動(dòng)開展的途徑之一，把區(qū)域活動(dòng)和戲劇活動(dòng)相結(jié)合，收到一些效果。

一、區(qū)域活動(dòng)是開展幼兒戲劇教育活動(dòng)的有效載體之一

⒈區(qū)域活動(dòng)填補(bǔ)了集體戲劇活動(dòng)的不足

我們?yōu)檎n題而開展的戲劇活動(dòng)往往采用集體教學(xué)的活動(dòng)方式，雖然比較系統(tǒng)化但教師難以顧及到幼兒發(fā)展的個(gè)別差異以及幼兒的學(xué)習(xí)需要。而區(qū)域活動(dòng)以其個(gè)別化學(xué)習(xí)的鮮明特點(diǎn)彌補(bǔ)了集體藝術(shù)教育活動(dòng)中的不足。在區(qū)域活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，每個(gè)幼兒的特點(diǎn)得到了體現(xiàn)。不同發(fā)展水平的幼兒能夠根據(jù)自己的興趣和需要選擇適宜自己水平的活動(dòng)。同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中教師可以有目的性的對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)。在觀察的過程中了解幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展水平。還有他們在學(xué)習(xí)、探索的過程是否存在困難。這樣教師就可以及時(shí)調(diào)整集體戲劇教育活動(dòng)的方式和內(nèi)容。使活動(dòng)能更好的適應(yīng)每個(gè)孩子的需求，也促進(jìn)教師的自我成長。

⒉在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)施戲劇教育促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展

區(qū)域活動(dòng)之所以受到幼兒的喜愛，就是它能為幼兒提供較寬松地自由發(fā)揮空間。幼兒可以根據(jù)自己的喜好，自由地選擇活動(dòng)區(qū)，自由地選擇操作內(nèi)容。區(qū)域活動(dòng)沒有一定局限性，幼兒可以大膽的想象，如：美工區(qū)中，小朋友根據(jù)喜好用繪畫的方式繪畫“小鳥”、“大象”、“狐貍”等戲劇頭飾等；劇場里孩子自由的選擇自己想要扮演的角色，能力比較強(qiáng)的孩子扮演主角進(jìn)行表演，而能力弱的孩子在這里也得到了表演，一個(gè)是孩子能夠互相同伴模仿、影響，另一個(gè)是也讓他不在懼怕。特別是一些平時(shí)比較內(nèi)向、不善言辭的孩子，他們因?yàn)樽约旱玫酱蠹业馁澷p，孩子們獲得了成功與自信。同時(shí)在互相表演的過程中孩子們也學(xué)會(huì)了欣賞美、評(píng)價(jià)美的方式，感受到了藝術(shù)之美。

二、以藝術(shù)為載體，讓戲劇活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)同行

藝術(shù)是個(gè)很大的概念，它是一種文化現(xiàn)象，滿足了主管和情感的需求。文字、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈等任何可以表達(dá)美的行為或事物，皆屬藝術(shù)。因此在幼兒園開展戲劇活動(dòng)需要有選擇性，內(nèi)容要與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系且是幼兒喜歡的。我們幼兒園把進(jìn)行的戲劇表演作為重點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，將戲劇活動(dòng)滲透到區(qū)域活動(dòng)中。讓幼兒在開心、快樂的游戲中潛移默化受到藝術(shù)的熏陶。

⒈鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，把區(qū)域活動(dòng)作為戲劇活動(dòng)的延伸

組織戲劇活動(dòng)的主要目的并不是讓孩子掌握一種表現(xiàn)藝術(shù)的技能，更多的是讓孩子感受美、表現(xiàn)美，提高表演的能力。所以在戲劇教育活動(dòng)后如何延續(xù)活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)內(nèi)容真正融入孩子的生活，那么區(qū)域活動(dòng)就是戲劇活動(dòng)繼續(xù)的延續(xù)下去的有效途徑。例如在戲劇欣賞活動(dòng)《蘿卜回來了》之后。我們又開展了一些與其相關(guān)的延伸活動(dòng)。例如在表演區(qū)，孩子進(jìn)行了戲劇表演活動(dòng)《蘿卜回來了》孩子們通過模仿欣賞到的戲劇中的表演，他們顯得非常的有自信。在美工區(qū)，孩子們通過制作道具紅色的大蘿卜，一起用海綿紙制作，并成功后拿到劇場給演員去表演。通過這些不同形式的區(qū)域活動(dòng)孩子們的積極性和興趣充分的被調(diào)動(dòng)了起來，他們都是主動(dòng)的參與這些活動(dòng)，相信這小小的蘿卜給孩子留下了深刻的印象。

⒉關(guān)注幼兒興趣，選擇性生成戲劇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容

興趣是孩子的助推器。我們在把戲劇活動(dòng)融入?yún)^(qū)域活動(dòng)的過程中一定要以幼兒的興趣為依據(jù)，選擇一些有趣的，表演性強(qiáng)的內(nèi)容。這樣幼兒才能主動(dòng)參與，樂在其中。當(dāng)然了解孩子的興趣還需要老師平時(shí)細(xì)心的觀察。記得又一次孩聽了小豬洗澡的故事，在地上滿地打滾做著拱泥巴的動(dòng)作，好幾個(gè)孩子都模仿著。整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性很高而且情緒高漲。就此，關(guān)于小豬變干凈了的有關(guān)戲劇活動(dòng)自然的生成。我們確定了教育目標(biāo)：目的在于激發(fā)孩子表演小豬從不愛干凈到變成愛干凈的過稱，目標(biāo)確定之后，我們和孩子一起構(gòu)建了相關(guān)的區(qū)域活動(dòng)。我們在圖書區(qū)投放了相關(guān)的書籍讓孩子看了小豬變干凈的故事；在手工區(qū)讓孩子制作咖啡色的泥巴；讓建構(gòu)區(qū)搭建小豬住的泥潭；繪畫區(qū)給大白鵝和小兔子、小豬設(shè)計(jì)好看的衣服。在這里，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力正來源于“興趣”兩字?？梢?，根據(jù)幼兒的興趣和需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的區(qū)域活動(dòng)，能有效地激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

⒊尊重幼兒需要，擴(kuò)建戲劇活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容

在平時(shí)的活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，幼兒在交流中產(chǎn)生的一些好的建議常常因?yàn)闆]有合適的區(qū)域進(jìn)行嘗試、體驗(yàn)而放棄。不過根據(jù)實(shí)際情況我們會(huì)依照孩子的需要臨時(shí)劃出一塊區(qū)域或者我們有每周利用一次班級(jí)特色活動(dòng)的戲劇專場活動(dòng)讓孩子進(jìn)行戲劇體驗(yàn)。記得又一次觀看了園部組織的木偶劇表演之后，這個(gè)活動(dòng)本該就告一段落。但是班里的孩子們就對(duì)小紅帽的故事十分感興趣。我看到了孩子的興趣點(diǎn)，決定應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì)。在戲劇專場的活動(dòng)中我給孩子找了小紅帽的童話劇給孩子們欣賞，在這個(gè)基礎(chǔ)上還提供了紅帽子、大灰狼頭飾、老奶奶頭巾等道具，讓孩子在區(qū)域表演中演一演?？春⒆觽?nèi)谌肫渲械臉幼?，為覺得自己這次擴(kuò)建的區(qū)域內(nèi)容很成功。

通過在區(qū)域活動(dòng)中滲透戲劇活動(dòng)，使孩子在玩玩樂樂中不知不覺中培養(yǎng)了戲劇能力，接受了戲劇藝術(shù)的熏陶。而區(qū)域活動(dòng)也使戲劇活動(dòng)的形式更加的多樣化。我們最終希望孩子們能夠真正的得到一些發(fā)展，感受到一些快樂！

（作者單位：太倉市城廂鎮(zhèn)幼教中心弇山幼兒園）