符早雯 魏俠

1、問題的概述

隨著“全民閱讀”活動的蓬勃興起，全國各地不同程度地開展了各類閱讀推廣活動，其規(guī)模不斷擴(kuò)大、內(nèi)容不斷充實(shí)、方式不斷創(chuàng)新、影響日益增強(qiáng)，全民閱讀已初見成效。作為圖書館三大支柱之一的高校圖書館也積極參與其中，這既是社會發(fā)展的需要，也是其自身可持續(xù)發(fā)展的要求。近年來，我館為配合“全民閱讀”的推廣，積極開展了圖書宣傳月活動、讀者之星的評選和表彰、設(shè)立“漂流書屋”、聯(lián)合讀者俱樂部開展讀書征文、經(jīng)典圖書展等系列活動。隨著活動的不斷升溫，我們發(fā)現(xiàn)讀者的閱讀內(nèi)容已隨科技的發(fā)展而漸成多元化趨勢，其閱讀方式也有了“深閱讀”、“淺閱讀”、“快閱讀”、“慢閱讀”等多樣化的區(qū)別，甚或滲透到了圖書館的傳統(tǒng)閱讀之中。從我館流通書庫閱覽室中30天隨機(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看：被讀者瀏覽、翻閱、走馬觀花的各類圖書平均每天多達(dá)1600余冊，從瀏覽圖書的類別來看，社科類圖書明顯高于自科類圖書，其中文學(xué)類的圖書居首，高達(dá)22.42%，其次是語言類圖書，達(dá)到了15.88%。這些被隨手翻閱的圖書，其實(shí)就是圖書館傳統(tǒng)閱讀中的淺閱讀。這種閱讀方式非但不能成為文化傳承、知識積累的強(qiáng)力支撐，而且還會造成“學(xué)術(shù)的停滯、文化底蘊(yùn)的散失”，對當(dāng)代大學(xué)生的人格成長、精神發(fā)育以及世界觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不良影響。圖書館對此應(yīng)當(dāng)有所倡導(dǎo)，有所規(guī)約，甚至有所裁定，阻止“圖書淺閱讀”現(xiàn)象的進(jìn)一步發(fā)展和蔓延。

2、淺閱讀產(chǎn)生的原因

人們對閱讀的認(rèn)識和研究，有著漫長的歷史并形成了多種理論，近年來圖書館界對“淺閱讀”的研究亦漸成熱點(diǎn)且成果頗豐，但關(guān)注的焦點(diǎn)更多的是集中在網(wǎng)絡(luò)閱讀這種新型閱讀方式，那么，造成高校傳統(tǒng)圖書淺閱讀現(xiàn)象的原因又是什么呢？

2.1互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。眾所周知，閱讀方式的改變較大程度上是由信息技術(shù)進(jìn)步帶來的，互聯(lián)網(wǎng)的崛起，為大眾閱讀提供了一個(gè)方便而豐富的平臺，人們足不出戶，便可在最短的時(shí)間里上知天文，下知地理，近知家門，遠(yuǎn)知海外，不僅影響、改變了人們的閱讀習(xí)慣，無形中也成了淺閱讀方式流行的一大推手。

2.2急功近利性的實(shí)用性閱讀。常年推行的應(yīng)試教育模式和現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活，使人們不再把讀書看作是提升學(xué)識修養(yǎng)和理論思維的手段，而成為一種簡單的休閑方式或獲取某種利益的途徑，過于功利的讀書目的，使閱讀完全沒有了思想、思考和思索的過程，讓很多人有意無意中進(jìn)入了一種淺閱讀的狀態(tài)。

2.3閱讀方式的改變在很大程度上也受制于讀物內(nèi)容的深淺。出于逐利的本性， 市場化的出版業(yè)為迎合大眾口味而推出的實(shí)用類圖書（如：經(jīng)管、炒股書籍）、學(xué)習(xí)用書（如：雅思、GRE考試等應(yīng)考類圖書）、時(shí)尚通俗圖書（如網(wǎng)絡(luò)流行小說、漫畫等）不斷增加，甚至流傳多年的名著也被改成了普及本、精簡本或者口袋本，諸如此類的文化泡沫，使淺閱讀現(xiàn)象進(jìn)一步泛濫。

2.4圖書館現(xiàn)有的服務(wù)內(nèi)容，對圖書閱讀的指導(dǎo)也存在一定缺陷。如上所述，大學(xué)生入校前在圖書閱讀方面本身就存在著“先天不足”，大學(xué)圖書館既未能有針對性地在新生入館教育中引入圖書閱讀方面的教育內(nèi)容，也未能建立起強(qiáng)有力的大學(xué)生圖書閱讀引導(dǎo)機(jī)制，不能讓讀者搞清楚“作品”與“讀物”、“閱讀”與“瀏覽”的區(qū)別；為追求學(xué)生到館率，在閱讀環(huán)境建設(shè)上，側(cè)重“舒適化”的建設(shè)、忽視“氛圍”的營造，至使許多學(xué)生只是為了找個(gè)舒適的地方完成作業(yè)而選擇圖書館；近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷推廣，各類圖書館將較多的財(cái)力、物力投入到“數(shù)字化讀物”的閱讀建設(shè)而忽略了傳統(tǒng)圖書的建設(shè)研究，也使得圖書淺閱讀現(xiàn)象得不到應(yīng)有的抑制。

3、圖書館如何應(yīng)對淺閱讀現(xiàn)象

“存在即為合理”，世上的書形形色色，有些書本來就是僅供瀏覽的，淺閱讀作為圖書閱讀的一種輔助方式，有其存在的必然性，但不應(yīng)該成為閱讀的主流。如何讓讀者根據(jù)自身的閱讀目的和功能選擇不同層次的閱讀方式，避免“淺閱讀”趨向淺之更淺，是圖書館責(zé)無旁貸的任務(wù)，也是每個(gè)圖書館員日常應(yīng)該思考的問題。

3.1通過“淺閱讀”現(xiàn)象的實(shí)證研究，對大學(xué)生的閱讀取向、閱讀偏好加以正確引導(dǎo)，推崇文化閱讀，使之成為大學(xué)生提高人文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)的重要手段。

閱讀取向和閱讀偏好的培育是一項(xiàng)長期的、漸進(jìn)的、深層次的文化建設(shè)，它需要的是“潤物細(xì)無聲”的潛移默化式的教育，高校圖書館所推崇的“根據(jù)用戶的偏好、習(xí)慣、獨(dú)特要求”而開展信息服務(wù)的理念，是針對讀者的不同需要而進(jìn)行的一種對應(yīng)式的服務(wù)，通過“淺閱讀”現(xiàn)象的實(shí)證研究能針對大學(xué)生在淺閱讀過程中所產(chǎn)生的理解偏差和功利性因素，建立有效的圖書閱讀引導(dǎo)機(jī)制，消除他們在圖書閱讀方面的“目的困惑”、“選擇困感”和“方法困惑，推動圖書館在正確引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀取向、閱讀偏好時(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.2拓展服務(wù)范圍，提升服務(wù)層次，使圖書館的服務(wù)質(zhì)量得到切實(shí)的提高。

讓讀者快速利用館藏圖書，輔助讀者進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)是圖書館的終極服務(wù)目標(biāo)之一，淺閱讀泛濫帶來的危害已備受關(guān)注并引發(fā)熱議，以信息服務(wù)為主兼有教育職能的高校圖書館除提供一般的閱覽服務(wù)外，更應(yīng)主動出擊，把“督促閱讀、幫助選擇”作為自己的責(zé)任，通過以現(xiàn)代技術(shù)手段開發(fā)紙質(zhì)讀物特殊優(yōu)勢的服務(wù)轉(zhuǎn)型，凸現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的固有價(jià)值，加強(qiáng)有針對性的情報(bào)分析、提供解決問題的方法與策略，幫助讀者分清“作品”與“讀物”、區(qū)別“閱讀”與“瀏覽”；同時(shí)，把圖書館已有的顯知識與潛在的隱知識有效結(jié)合，將圖書館的服務(wù)方式、大學(xué)生的閱讀習(xí)性與人文素質(zhì)的培養(yǎng)等基本上處于獨(dú)立縱向發(fā)展的內(nèi)容予以有效的橫向貫通，使讀者在圖書館的利用過程中得到積累與熏陶，讓讀者明白“讀什么”、知道“怎么讀”，這樣的閱讀便會離“淺”入“深”，也能推動圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣及人文素質(zhì)的教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.3采取靈活多變的館藏推廣方式，讓“閱讀”接近“悅讀”。

當(dāng)淺閱讀逐漸成為閱讀常態(tài)并蔓延到傳統(tǒng)圖書閱讀時(shí)，如何讓讀者既能自由地享受閱讀的快樂，又能引導(dǎo)他們積極追求用心思考的深閱讀，關(guān)鍵在于有一個(gè)能降低他們閱讀負(fù)擔(dān)感的刺激點(diǎn)，這就要求我們采取靈活多變的館藏推廣方式，讓“閱讀”接近“悅讀”。除推薦書目、書評、板報(bào)宣傳等傳統(tǒng)的導(dǎo)讀方式外，還可采取多種形式來吸引讀者進(jìn)行深層次的閱讀，如：協(xié)助學(xué)生社團(tuán)舉辦能激發(fā)讀者興趣又具有一定專業(yè)性的專題讀書沙龍；與不同的學(xué)院聯(lián)合舉辦閱讀展覽活動，提供跨學(xué)科整合的教育訓(xùn)練等，都能將讀書融入到讀者的學(xué)習(xí)生活，讓圖書的推廣與利用具有實(shí)際意義，使深層次閱讀更容易讓讀者所接受。

3.4允許淺閱讀現(xiàn)象的適當(dāng)存在。

淺閱讀的出現(xiàn)雖有一定的時(shí)代烙印，但其現(xiàn)象早已存在：魯迅先生曾有一篇文章叫《隨便翻翻》，這“隨便翻翻”，就是一種“淺閱讀”。在閱讀方式多元共存的時(shí)代，快餐式閱讀因方便、快捷、輕松的優(yōu)勢可以適當(dāng)存在，因此，圖書中存在一定的“淺閱讀”率是正常的，但其比例是多少，如何讓“深”、“淺”閱讀達(dá)到一種平衡狀態(tài)；如何有效利用淺閱讀的輔助作用，積極引導(dǎo)讀者去追求深閱讀，這也是值得探討和研究的。圖書館應(yīng)將“圖書淺閱讀”的統(tǒng)計(jì)納入到日常工作中并主動進(jìn)行分析，為館藏圖書建設(shè)研究與經(jīng)費(fèi)比例的合理設(shè)計(jì)提供依據(jù)，以此指導(dǎo)圖書的購置及讀者服務(wù)，防止“圖書淺閱讀”的進(jìn)一步發(fā)展。

（作者單位：三峽大學(xué)圖書館）