盛雪鋒

讓剛滿6周歲的一年級新生學會富有韻律的廣播體操，是每一名小學一年級體育教師都會遇到的艱巨而又繁重的挑戰(zhàn)性任務。在此，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)歷，與大家分享一些廣播體操教學的體會，僅供參考。

一、打鐵還需自身硬

體育教師必須把廣播體操的技術(shù)動作規(guī)格與要求“吃準吃透”。在最近20年里，廣播操的教學媒體在不斷變化，從最初的掛圖、注釋到錄像和VCD光盤，再到如今移動互聯(lián)網(wǎng)時代的移動視頻，這種變化，讓每一名學生和家長都可以輕松了解到規(guī)范的動作規(guī)格。這就要求體育教師對廣播體操規(guī)范的技術(shù)動作有絕對正確的掌握，準確地教學，這樣才能樹立體育教師技術(shù)動作教學的權(quán)威性。

二、課外充分利用好新媒體

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，體育教師的廣播操教學策略和方法也應與時俱進，要善于利用移動傳媒的強大功能使新生家長參與到廣播操教學中來，讓學生在家長督促下練習，形成教學的合力。此外，還可以充分利用微信、QQ等社交軟件，讓家長把學生在家練習廣播操的視頻上傳，從而在整個班級中形成相互學習、共同進步的良好氛圍，促使學生能在較短的時間內(nèi)學會廣播體操。

三、廣播操現(xiàn)場教與學的策略

（一）施教時機巧安排

一年級新生初入小學，需要學習和適應的事情較多，身體和心理都受到嚴峻的考驗，故在入學后的2個月內(nèi)不適合安排廣播操教學。等新生已經(jīng)基本適應學校生活，明確了體育課常規(guī)，掌握了體育基礎動作后，再進行廣播體操教學是比較合適的。

（二）教學內(nèi)容有計劃

每節(jié)課安排的廣播體操教學內(nèi)容不宜過多，可根據(jù)學生的接受情況，學習1～2節(jié)操為宜，時間控制在半節(jié)課左右，另外半節(jié)課可以安排其他比較有趣的教學內(nèi)容，既完成廣播體操教學任務，又能滿足學生好動的天性，提升對體育課的興趣。

在廣播體操教學初期，體育教師一定做好體育基礎知識和動作的教學。如，讓學生分清上下、前后等方向，記住左右手、左右腳，知道髖、膝、踝等身體關節(jié)的名稱，以及拳、掌等基本手型，并步、開步、弓步等基本步法，下蹲、并腳起跳等基本動作。這些基本動作教學可分散在前期的課堂教學中，只有做好了這些基礎性的技術(shù)動作教學，有了一定的動作技能儲備作為鋪墊，才能使后期的廣播體操教學比較順利。

（三）教法選擇重實用

1.初學動作多（鏡面）“示范”。初學動作時，體育教師一定要親自做示范，尤其要多做鏡面示范。因為只有這樣，教師才能看清學生的動作完成情況，并及時用語言加以提醒。動作優(yōu)美的示范不僅是廣播操教學的基本方法，也是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。

2.突破難點用“分解”。分解練習法是降低練習難度的一種手段。日常教學中，教師通常會把上下肢的動作分開教學，先練上（下）肢動作，再練下（上）肢動作，等上下肢動作分開做熟練后再進行組合練習。如，《七彩陽光》中的踢腿運動，上肢動作簡單，腿上動作較為復雜，學生在練習時往往顧此失彼。把這節(jié)體操進行分解教學，先讓學生練好下肢動作后，再加上上肢動作，掌握起來就容易得多了。

3.重復練習做“游戲”。游戲法就是把廣播體操的技術(shù)動作融入到體育游戲中，讓學生在游戲中練習，進而熟練掌握好廣播操的動作。這是最受一年級新生歡迎的廣播體操教學方法，能較好地調(diào)動學生練習的積極性。

游戲1：“照鏡子”。學生2人1組，相距1m面對面站立；1人領做，另1人跟做，保持動作一致、方向一致，如在照鏡子一般；如跟做人未能及時跟上領做人的動作，或者動作不標準則需加以適當?shù)奶崾拘浴皯土P”。

這則游戲可以讓學生1對1進行，也可以是1對多人，適合在廣播體操教學初期，幫助學生鞏固新學的技術(shù)動作。此游戲可以在課堂上練習，同時也非常適合布置學生在課間進行練習，促進學生間的互幫互學。

游戲2：“對對子”。學生2人1組，相距1m面對面站立；當一人做完4個8拍動作，讓另一人接做余下4個8拍動作。熟練后，可以讓領做學生先做2個8拍，接做學生做余下2個8拍。游戲時動作要求應逐漸提高，初期只要基本做正確即可，后期要提高要求，不僅要正確，而且還要規(guī)范。

這則游戲?qū)W生提出了更高的技術(shù)動作要求，不再是跟做，而是接做，可以幫助學生較好地完成整節(jié)廣播體操的動作。

游戲3：“猜領袖”（室內(nèi)）。采用傳統(tǒng)“猜領袖”的游戲方法，在游戲時，規(guī)定扮“領袖”的學生只允許使用廣播體操動作，便可以讓全班學生在游戲中非常開心地練習廣播操。

4.鞏固效果就“競賽”。在學生充分掌握了廣播體操的技術(shù)動作后，一定要組織競賽來強化動作熟練度，以賽促練。既可以是課內(nèi)小組間的比賽，也可以是同年級不同班級間的比賽。班級間的比賽可以較好地調(diào)動學生、家長、班主任等多方面的力量，產(chǎn)生激勵效果，促進每一名學生的技術(shù)動作達到更高的規(guī)格標準，讓做得好的學生獲得成就感。

以上4種方法中示范和分解是教師教的主要方法，而游戲和競賽是幫助學生練習鞏固的輔助方法，只有把教師的教和學生的學練結(jié)合起來，才能提高廣播體操教學的效率，幫助一年級新生在較短時間內(nèi)較好地掌握廣播體操的技術(shù)動作。