黃澤旋

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用“加一加，減一減”的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)11個(gè)生字的字形特點(diǎn)，了解形聲字的形旁和聲旁的作用，并能正確認(rèn)讀“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”這些昆蟲的名稱。

2.通過觀察與比較，能正確書寫“螞、蟻”這2個(gè)字。

3.感受夏日昆蟲活動(dòng)的有趣場(chǎng)面，熱愛大自然。

4.通過猜謎游戲，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，從中體會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀14個(gè)生字及帶“蟲”字旁的小動(dòng)物名稱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課認(rèn)讀字的規(guī)律，并總結(jié)識(shí)字方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)積累形聲字的識(shí)記方法。

三、教學(xué)流程

（一）談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.今天，肖老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选Ｇ?，它是誰？（蝴蝶圖片。）

2.今天咱們就和小蝴蝶一起走進(jìn)熱鬧、有趣的夏天吧?。úシ乓曨l）

3.看，蝴蝶給我們帶來了許多朋友，它們是誰？

4.有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》。

【設(shè)計(jì)意圖：利用視頻導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?/p>

（二）讀兒歌，識(shí)生字

1.出示兒歌，師范讀。

2.你們也想讀一讀嗎？

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本57頁，自由朗讀兒歌，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確，讀完后用坐姿告訴老師。

3.兒歌里的動(dòng)物們都想出來和你們玩，快到兒歌里把它們都找出來吧！圈好的同學(xué)舉手示意老師。

（1）檢查：你都找到了哪些動(dòng)物？

（2）誰和他畫的一樣呀？瞧！它們來了。（出示圖片）請(qǐng)兩位小老師帶著全班同學(xué)把它們拼讀出來。

（3）這幾種動(dòng)物的讀音需要注意，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一讀。

（4）小動(dòng)物們聚在一起開會(huì)了，你還能認(rèn)出它們嗎？（去掉圖片和拼音，開火車讀）

（5）它們藏到兒歌里開會(huì)了，你能把兒歌讀好嗎？

（6）原來它們?cè)陂_一個(gè)緊急會(huì)議：小蚯蚓在造宮殿的時(shí)候遇上麻煩了！好多石塊把地下通道堵住了，我們來幫幫它吧！

（三）感悟方法，培養(yǎng)能力

1.學(xué)習(xí)形聲字

同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些被我們挖出來的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？

師總結(jié)：蟲是象形字，當(dāng)“蟲”作為偏旁的時(shí)候，和它搭配在一起的字一般和昆蟲、小動(dòng)物、蛇等有關(guān)。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：

（可引導(dǎo)學(xué)生到課本里，用遮一遮的方法發(fā)現(xiàn)讀音上的規(guī)律）

（3）兒歌鞏固識(shí)字

你們讀得真好聽，動(dòng)物朋友們要送給大家一首快樂的兒歌，我們一起讀一讀，領(lǐng)取兒歌禮物吧！（師生合作讀，男女生合作讀）

（4）小拓展

同學(xué)們，掌握了形聲字的規(guī)律，咱們就可以和更多生字寶寶交上朋友，不信，咱們?cè)囈辉嚕。醋植铝x）

2.多種方法學(xué)生字

（1）教學(xué)“展”

小獅子在看什么呢？讓我們一起去看看吧！請(qǐng)你讀一讀。

誰能學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛翔的動(dòng)作？動(dòng)作多舒展呀！就像“展”字長(zhǎng)長(zhǎng)的一撇和捺一樣舒展開來！誰學(xué)著小蜻蜓讀讀這句話？（引著讀：你飛得特別美，飛得真輕盈。飛得真快啊。你的翅膀真有力。小蜻蜓們，讓我們一邊跳起輕快的舞步，一邊美美的讀一遍吧。）（女生起立讀，男生起立讀，全班起立往左邊飛，往右邊飛）

總結(jié)：原來做動(dòng)作（板貼）的方法也能幫助大家記住生字呢。

（2）教學(xué)“運(yùn)”

看，這是誰？小螞蟻在忙什么呢？這就是（齊讀）

采訪小螞蟻：螞蟻為什么要運(yùn)食糧？往哪兒運(yùn)？走了幾趟了？心情怎么樣？

（每問幾個(gè)問題就讓學(xué)生讀一下）

你們讀出了螞蟻們的心情，真棒！它們把這個(gè)字謎送給我們。誰來猜？（白云跟著走），真聰明！說說你是怎么猜出來的？這就是猜字謎（板貼）善于思考的孩子們可別忘了運(yùn)用這個(gè)好辦法。

（3）教學(xué)“網(wǎng)”

動(dòng)物朋友還給咱們送來了一個(gè)字，猜猜是什么？你見過的網(wǎng)是什么樣子的？像這樣橫豎交叉在一起的就是——網(wǎng)（課件展示“網(wǎng)”字的象形字，然后出示現(xiàn)代的楷體字）

蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，小蜘蛛們，你們忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（夏天蚊蟲多，捕捉蟲子）帶著贊美的語氣比賽讀（個(gè)人-小組-全班）。

我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出這個(gè)字，他和日月火一樣，都是“象形字”，我們可以用象形字（板貼）的規(guī)律記住他們。

（四）兒歌鞏固識(shí)字

師：小朋友們今天學(xué)得真認(rèn)真，動(dòng)物朋友們都在兒歌里朝你們招手呢，讓我們一起把它們快樂的生活讀出來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對(duì)形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字?！?/p>

（五）指導(dǎo)書寫

1.師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，還幫了蚯蚓一個(gè)大忙，如今蚯蚓已經(jīng)把它的宮殿造好啦！它想請(qǐng)大家一起到它的宮殿做客，可是它不會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字，我們?cè)賮韼蛶退?，好嗎?/p>

出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個(gè)字。

2.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該特別注意什么？

（明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲字旁所占的不同位置。）

3.教師板書范字。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生寫的字，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力?！?/p>

（六）配樂讀兒歌

夏天多么美妙，小動(dòng)物們是那么有趣！就讓我們用優(yōu)美的朗讀聲來贊美可愛的夏天吧！（齊讀課文。）

（七）總結(jié)提升，布置作業(yè)

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

作業(yè)超市：

1.想做小老師：搜集幾個(gè)形聲字，再教給同學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.想做火眼金睛：觀察一種昆蟲或小動(dòng)物，說說你的觀察體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字能力?！?/p>