蘇曉晨

語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在中職教育體系中占有十分重要的地位，對(duì)培育學(xué)生寫作能力、思維能力、表達(dá)能力等作用突出，而這些正是當(dāng)代就業(yè)環(huán)境中所迫切需要的。事實(shí)上，只有扎實(shí)語(yǔ)文課基本功，才能更好地學(xué)習(xí)其他專業(yè)。中職教育的基本任務(wù)是向社會(huì)提供高素質(zhì)、專業(yè)型人才，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想理念滲透至關(guān)重要，對(duì)培育學(xué)生的能力作用顯著。時(shí)至今日，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革已然成為教育事業(yè)發(fā)展的主流方向，其在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)的必要性

教學(xué)活動(dòng)的有效開展并非一蹴而就，需要明確的目的和任務(wù)做導(dǎo)向。綜合來講，中職語(yǔ)文教學(xué)具有明顯的工具性、人文性等特點(diǎn)，應(yīng)以能力為基準(zhǔn)、以就業(yè)為指導(dǎo)、以服務(wù)為根本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)及要求。尤其是隨著教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急劇增長(zhǎng)，給就業(yè)市場(chǎng)造成了較大的壓力，使得就業(yè)困難問題越發(fā)突出。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)開展，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)，可以最大限度地根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，避免應(yīng)試教育思維下大量不實(shí)用的知識(shí)記憶，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的素質(zhì)教育，一定程度上能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生教學(xué)參與的主動(dòng)性、積極性，為之日后成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀解讀

近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革深化，學(xué)生整體素養(yǎng)不斷提升。綜合來看，當(dāng)代中職學(xué)生的智力水平并不低。但是相比于高等院校，中職學(xué)生的基礎(chǔ)還較為薄弱，加之他們未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，主觀能動(dòng)力缺失，導(dǎo)致其對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視不足，繼而影響了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)組織開展實(shí)施。在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，部分教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響，自身創(chuàng)新意識(shí)及能力不足，一味地講求理論知識(shí)教育，忽視了學(xué)生全面發(fā)展。另外，單一的課程教學(xué)方式方法，一定程度上扼殺了學(xué)生個(gè)性，造成了千人一面的局面，給其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)造成了壓力，同時(shí)還影響了學(xué)生參與積極性、主動(dòng)性。從某種維度上講，中職教育的核心任務(wù)是培育全面發(fā)展的人才，以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。但事實(shí)上，中職語(yǔ)文教學(xué)與市場(chǎng)需求之間的聯(lián)結(jié)并不緊密，對(duì)就業(yè)走向不明朗，導(dǎo)致相關(guān)課程設(shè)置不科學(xué)。完善的中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，這也是現(xiàn)階段中職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新改革的重中之重。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐

如上分析，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革十分重要和必要，是解決當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)問題的有效方式。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向，有針對(duì)性的提出了以下幾種中職語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐策略，以供參考和借鑒。

1.優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)

就業(yè)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)從主觀認(rèn)知上轉(zhuǎn)變對(duì)“教材”的完全依賴，需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)，建立它們之間的有效聯(lián)系，深化學(xué)生認(rèn)知，提高其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)參與的重視程度。在具體的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)適度精簡(jiǎn)課本教材在課堂中所占的比重，著重突出與專業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)的部分，如此可在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，大大提升教學(xué)實(shí)效，不僅有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，還強(qiáng)化了其專業(yè)能力。與此同時(shí)，教師還要結(jié)合各專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真分析就業(yè)需求，明確導(dǎo)向目標(biāo)，繼而有針對(duì)性地優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，教師是主體，通過講授方式灌輸知識(shí)，很容易觸發(fā)學(xué)生枯燥乏味情緒，繼而影響其參與積極性。事實(shí)上，一堂成功的語(yǔ)文課程教學(xué)，應(yīng)是高度開放自由的，不應(yīng)受到課堂或教材的限制。信息化時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)在中職教育領(lǐng)域的滲入與應(yīng)用，為語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新提供了有利條件。對(duì)此，教師應(yīng)樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)，組織多樣化教學(xué)課堂，尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，培育學(xué)生濃郁的興趣。具體而言，教師要注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，精解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)，并通過圖片、視頻、動(dòng)畫等元素展示其文化背景，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)提出探究性課題，組織學(xué)生協(xié)作討論，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力以及表達(dá)能力等。另外，教師還需擺脫講授為主的授課方式，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，組織多樣化課堂活動(dòng)，如知識(shí)答辯、話題演講等。在輕松愉悅的學(xué)術(shù)氛圍下，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升，其實(shí)效性將得到有效保障。

3.組織文體實(shí)踐

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，中職語(yǔ)文教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化實(shí)施工程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，使之更好地滿足職業(yè)要求。因此，在既有中職語(yǔ)文教學(xué)體制下，應(yīng)適度提高實(shí)踐教學(xué)的比重，組織多樣化文體活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉自己、提升自己，最終實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，中職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，充分整合雙方既有資源，打造實(shí)訓(xùn)基地，為中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐提供良好的基礎(chǔ)支持。以此為依托，中職語(yǔ)文教學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)景化教育，即開展辯論賽、模擬求職等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。另外，中職院校還需逐步改革完善考評(píng)機(jī)制，延續(xù)紙質(zhì)考試模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，綜合考察他們的能力素質(zhì)體現(xiàn)，鼓勵(lì)師生共同參與，從不同維度進(jìn)行評(píng)述，保證其客觀性、公平性、全面性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地采取優(yōu)化措施。在此過程中，也可邀請(qǐng)企業(yè)參與，從用人的角度對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)述，指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化，將發(fā)揮重要作用。

總而言之，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革十分的必要。由于個(gè)人能力有限，加之各中職院校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐存在差異，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出更多有效踐行策略。同時(shí)，中職院校亦需深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)導(dǎo)向教育發(fā)展的重要性，深化思想理念認(rèn)知，可結(jié)合本文論點(diǎn)，充分利用既有經(jīng)驗(yàn)，逐步創(chuàng)新改革語(yǔ)文教學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其日后成功就業(yè)鋪就道路。