鐘金美

俗話說(shuō)：一個(gè)班級(jí)就像一臺(tái)大戲，而班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演。我覺(jué)得這種說(shuō)法很正確。是的，作為導(dǎo)演就是要根據(jù)每個(gè)演員的演出、每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法去拍攝。班主任老師就是要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。我從事教育事業(yè)已經(jīng)22個(gè)年頭了，也一直在承擔(dān)著班主任這個(gè)神圣而又艱巨的任務(wù)，我在不同的時(shí)間、地點(diǎn)扮演著慈母、嚴(yán)父、良師、朋友等種種不同的角色。

一、愛(ài)是教育的基礎(chǔ)―--做學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父

班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃、有秩序地去引導(dǎo)、去指導(dǎo)、去感化。而感人心者莫先乎情，讓學(xué)生在學(xué)校要有家的感覺(jué)，在老師的身上要感覺(jué)到有父母的慈愛(ài)和嚴(yán)厲。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)于撫情感的渴望是每一個(gè)學(xué)生的心理需求。在班級(jí)管理中，我把自己的愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去感化學(xué)生、安慰學(xué)生，用細(xì)心的呵護(hù)去感化孩子們，當(dāng)然也要用規(guī)定制定去約束他們。在接每一個(gè)班級(jí)時(shí)，我都是首先了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并認(rèn)真分析其原因所在，了解家長(zhǎng)情況，找到其學(xué)生糾正的弱點(diǎn)，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征，包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等，了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，掌握好班級(jí)的一切情況，如積極學(xué)習(xí)的學(xué)生有哪些，特別好動(dòng)的學(xué)生又有哪些，特別愛(ài)搗蛋的學(xué)生又有哪些，需要時(shí)刻注意的學(xué)生有誰(shuí)哪些等。

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因此要搞好班干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)重要任務(wù)。在選班干的時(shí)候，我首先讓他們自我推薦，并說(shuō)說(shuō)假如當(dāng)選后如何做，再讓學(xué)生投票選。這樣做的目的：一是幫助他們樹(shù)立威信，二是要給予細(xì)致的指點(diǎn)，三是要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神。通過(guò)這樣選班干，充分發(fā)揮他們的積極作用，協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作使班級(jí)形成和諧、寬松的凝聚力，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有粗及從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

二、平等是發(fā)展的橋梁---做學(xué)生們的朋友

古人說(shuō)：親其師，信其道。我愛(ài)我的工作，也愛(ài)我的學(xué)生，智慧聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我不放棄；乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。因?yàn)橹挥羞@樣用真心的愛(ài)才能教育孩子，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)，但是要想讓班級(jí)工作有序地落實(shí)開(kāi)展，還要盡心盡力營(yíng)造朋友般的平等、和諧、寬松的關(guān)系，只有這樣師生間才會(huì)互相信任，因?yàn)橛行湃尾庞邪l(fā)展。

記得2013年，我曾經(jīng)帶一個(gè)學(xué)生年齡相對(duì)偏小的班級(jí)，學(xué)生們雖然挺聰明，但是和別的班級(jí)相比總是在各個(gè)方面落后一些，入學(xué)兩年來(lái)一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我決定首先從體育競(jìng)賽入手，我?guī)ьI(lǐng)班里的學(xué)生進(jìn)行晨練，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家刻苦拼搏，取得了好成績(jī)，這讓全班同學(xué)欣喜若狂，看出了自身蘊(yùn)藏的潛力，很快在班級(jí)內(nèi)掀起了一陣體育鍛煉的熱潮。

于是我趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生刻苦練習(xí)，先后又獲得了學(xué)校長(zhǎng)繩比賽、短繩比賽，長(zhǎng)跑三項(xiàng)比賽的榮譽(yù)，這近似神話一樣的轉(zhuǎn)變，振奮了班級(jí)濃厚的氣氛，學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)了，無(wú)論做什么事情，他們都會(huì)處處為班級(jí)著想。，為班級(jí)爭(zhēng)光。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中更加深深地懂得了一個(gè)道理：只有付出就會(huì)有回報(bào)，一分辛苦一分耕耘，勤奮是成功的基礎(chǔ)。

此后，我充分利用一切活動(dòng)，挖掘班級(jí)的各方面人才，促進(jìn)學(xué)生能力、興趣的發(fā)展。每一次的成功，都使班級(jí)的名聲大震。不僅推出了一批小明星，也極大地影響了班級(jí)其他同學(xué)，于是越來(lái)越多具有表演才能的同學(xué)脫穎而出。于是，我就想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng)造條件：音樂(lè)課，我和他們共同演唱《讓世界充滿愛(ài)》，一起做手語(yǔ)操《感恩的心》；體育課，我和學(xué)生們一起做游戲，一起跳繩；課余時(shí)間，我和他們一起聊天，一起談心……真正和他們打成了一片，成為了知心朋友，班上每一個(gè)同學(xué)遇到事情都愛(ài)和我說(shuō)，他們都為有我這樣的老師和他們共同成長(zhǎng)的大朋友而感到驕傲、自豪。

三、創(chuàng)新是教育的靈魂―--做學(xué)生們的良師

班主任的威信是一種無(wú)聲的教育力量。樹(shù)立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。因此，我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中把握每一次教育的機(jī)會(huì)，真正達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的境界，運(yùn)用習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情操就是我?guī)啄陙?lái)的創(chuàng)新所得，也是我管理班級(jí)的重要手段。

我曾經(jīng)記得有一名學(xué)生在參加跳繩比賽時(shí)不小心扭了腳，雖然他自己很想去參加比賽，但為了不影響集體的榮譽(yù)默默地退出了。當(dāng)聽(tīng)到班級(jí)取得第一名的時(shí)候，比自己參加比賽獲獎(jiǎng)還要興奮；另一名則寫(xiě)了自己缺乏唱歌天賦，但在一次全班參加比賽時(shí)，她故意唱得聲音很小，當(dāng)大家點(diǎn)燃手中打火機(jī)左右揮動(dòng)時(shí)，雖然有些燙手了，可她一直堅(jiān)持沒(méi)讓打火機(jī)熄滅，這讓她感到很幸福的故事。

雖然這樣的成功似乎有點(diǎn)無(wú)心插柳柳成蔭的意味，但是后來(lái)卻成為了我管理班級(jí)的傳統(tǒng)模式與手段。在我的辛勤帶動(dòng)下，學(xué)校的許多老師也借鑒了我的經(jīng)驗(yàn)去管理班級(jí)，在潛移默化之中達(dá)到了教育的目的。

總之，在當(dāng)多年的班主任工作生涯，讓我感慨頗深，深深知道了當(dāng)班主任需要付出很多汗水和心血。班主任是一個(gè)多姿多彩的角色，只要肯開(kāi)動(dòng)腦筋，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，就會(huì)有無(wú)數(shù)的收獲和樂(lè)趣。我堅(jiān)信：在以后的班主任工作中，我會(huì)越做越出色、越做越精彩！