鐘金美

俗話說：一個班級就像一臺大戲，而班主任老師就是這場戲的導演。我覺得這種說法很正確。是的，作為導演就是要根據(jù)每個演員的演出、每個場景的不同特點，采取不同的方法去拍攝。班主任老師就是要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。我從事教育事業(yè)已經(jīng)22個年頭了，也一直在承擔著班主任這個神圣而又艱巨的任務(wù)，我在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、朋友等種種不同的角色。

一、愛是教育的基礎(chǔ)―--做學生們的慈母、嚴父

班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃、有秩序地去引導、去指導、去感化。而感人心者莫先乎情，讓學生在學校要有家的感覺，在老師的身上要感覺到有父母的慈愛和嚴厲。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛于撫情感的渴望是每一個學生的心理需求。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生、安慰學生，用細心的呵護去感化孩子們，當然也要用規(guī)定制定去約束他們。在接每一個班級時，我都是首先了解班風、學風，了解全班學生的主要優(yōu)點和缺點并認真分析其原因所在，了解家長情況，找到其學生糾正的弱點，還要研究學生的個性特征，包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等，了解每個學生的生活環(huán)境，掌握好班級的一切情況，如積極學習的學生有哪些，特別好動的學生又有哪些，特別愛搗蛋的學生又有哪些，需要時刻注意的學生有誰哪些等。

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因此要搞好班干部隊伍建設(shè)是一項重要任務(wù)。在選班干的時候，我首先讓他們自我推薦，并說說假如當選后如何做，再讓學生投票選。這樣做的目的：一是幫助他們樹立威信，二是要給予細致的指點，三是要培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作、積極向上的精神。通過這樣選班干，充分發(fā)揮他們的積極作用，協(xié)助班主任做好班級的管理工作使班級形成和諧、寬松的凝聚力，務(wù)必使每個學生具有粗及從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

二、平等是發(fā)展的橋梁---做學生們的朋友

古人說：親其師，信其道。我愛我的工作，也愛我的學生，智慧聰穎的學生我喜歡，學習有困難的學生我不放棄；乖巧的學生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。因為只有這樣用真心的愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心盡力營造朋友般的平等、和諧、寬松的關(guān)系，只有這樣師生間才會互相信任，因為有信任才有發(fā)展。

記得2013年，我曾經(jīng)帶一個學生年齡相對偏小的班級，學生們雖然挺聰明，但是和別的班級相比總是在各個方面落后一些，入學兩年來一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強班級凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感，我決定首先從體育競賽入手，我?guī)ьI(lǐng)班里的學生進行晨練，在運動會上，大家刻苦拼搏，取得了好成績，這讓全班同學欣喜若狂，看出了自身蘊藏的潛力，很快在班級內(nèi)掀起了一陣體育鍛煉的熱潮。

于是我趁熱打鐵，帶領(lǐng)學生刻苦練習，先后又獲得了學校長繩比賽、短繩比賽，長跑三項比賽的榮譽，這近似神話一樣的轉(zhuǎn)變，振奮了班級濃厚的氣氛，學生的集體榮譽感大大增強了，無論做什么事情，他們都會處處為班級著想。，為班級爭光。學生們在活動中更加深深地懂得了一個道理：只有付出就會有回報，一分辛苦一分耕耘，勤奮是成功的基礎(chǔ)。

此后，我充分利用一切活動，挖掘班級的各方面人才，促進學生能力、興趣的發(fā)展。每一次的成功，都使班級的名聲大震。不僅推出了一批小明星，也極大地影響了班級其他同學，于是越來越多具有表演才能的同學脫穎而出。于是，我就想盡一切辦法為學生創(chuàng)造條件：音樂課，我和他們共同演唱《讓世界充滿愛》，一起做手語操《感恩的心》；體育課，我和學生們一起做游戲，一起跳繩；課余時間，我和他們一起聊天，一起談心……真正和他們打成了一片，成為了知心朋友，班上每一個同學遇到事情都愛和我說，他們都為有我這樣的老師和他們共同成長的大朋友而感到驕傲、自豪。

三、創(chuàng)新是教育的靈魂―--做學生們的良師

班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。因此，我想盡一切辦法在學生日常學習生活中把握每一次教育的機會，真正達到潤物無聲的境界，運用習作培養(yǎng)學生能力，熏陶學生情操就是我?guī)啄陙淼膭?chuàng)新所得，也是我管理班級的重要手段。

我曾經(jīng)記得有一名學生在參加跳繩比賽時不小心扭了腳，雖然他自己很想去參加比賽，但為了不影響集體的榮譽默默地退出了。當聽到班級取得第一名的時候，比自己參加比賽獲獎還要興奮；另一名則寫了自己缺乏唱歌天賦，但在一次全班參加比賽時，她故意唱得聲音很小，當大家點燃手中打火機左右揮動時，雖然有些燙手了，可她一直堅持沒讓打火機熄滅，這讓她感到很幸福的故事。

雖然這樣的成功似乎有點無心插柳柳成蔭的意味，但是后來卻成為了我管理班級的傳統(tǒng)模式與手段。在我的辛勤帶動下，學校的許多老師也借鑒了我的經(jīng)驗去管理班級，在潛移默化之中達到了教育的目的。

總之，在當多年的班主任工作生涯，讓我感慨頗深，深深知道了當班主任需要付出很多汗水和心血。班主任是一個多姿多彩的角色，只要肯開動腦筋，就沒有解決不了的問題，就會有無數(shù)的收獲和樂趣。我堅信：在以后的班主任工作中，我會越做越出色、越做越精彩！