李倩

分析在中職院校計算機技術(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性以及教學(xué)中創(chuàng)新教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合本校教學(xué)實際探討分析教師的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法及如何影響學(xué)生創(chuàng)新能力。

當(dāng)今社會迅速發(fā)展，計算機信息技術(shù)已成為人類工作和生活中必不可少的工具和最基本技能之一。如何能把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、具有專業(yè)知識的技能型人才，如何培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。是中職院校教學(xué)的宗旨也是在計算機信息技術(shù)教學(xué)的宗旨。

1注重中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

現(xiàn)代社會是一個全球化知識、信息都飛速發(fā)展的社會，社會各行業(yè)對于具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的需求更加突出。另一方面，人作為個體要想在社會上立足并站穩(wěn)腳跟，只具有專業(yè)知識與技術(shù)能力還不夠，還需要具有不斷創(chuàng)新的能力，只有這樣才能在不斷發(fā)展的社會中改革創(chuàng)新，充分創(chuàng)造更多的價值，更好的為社會做貢獻。在中職計算機教學(xué)的過程中，教師要改變教學(xué)觀念，通過采取一系列的教育教學(xué)措施和手段，不斷地對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力進行挖掘，從而使學(xué)生進人社會后具備應(yīng)有的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠更好地服務(wù)社會。

2 中職院校信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教材內(nèi)容相對滯后

當(dāng)今時代是一個信息化迅速發(fā)展的時代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異。而計算機信息技術(shù)不論是從硬件到軟件都飛速發(fā)展。但中職學(xué)校的計算機信息技術(shù)課程始終是以學(xué)習(xí)辦公軟件為主，基于Windows操作系統(tǒng)，Office2010。教材跟不上信息化社會的發(fā)展速度，相對計算機信息技術(shù)的發(fā)展來說，教材內(nèi)容較滯后。

2.2教師教學(xué)觀念有待提高

中職學(xué)生就總體來說，是以青春期的青少年學(xué)生為主體，這些青少年學(xué)生具有其特殊年齡階段的心理特征和特點，對于新鮮事物有著極高的興趣與熱情，但其缺乏自主學(xué)習(xí)、自律和探索求知的能力。因此，對其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和調(diào)動是中職教師必須面對的課題。在當(dāng)今的信息化社會，計算機互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用無處不在，與一些比較乏味枯燥的計算機系統(tǒng)理論知識相比，學(xué)生對于上機操作的興趣更高。這些問題在實際課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出，有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機理論知識過程中，遇到問題不會去主動尋求解決的辦法，也不會主動提出問題，所學(xué)知識一知半解。作為中職教師，要改變傳統(tǒng)的單向傳授的教學(xué)觀念，教育要適應(yīng)青春期學(xué)生的年齡特點，適應(yīng)職業(yè)教育特點。采取措施使學(xué)生被迫接受知識的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c學(xué)習(xí)獲得知識，充分發(fā)揮主觀能動性，同時使其創(chuàng)新能力得以不斷地發(fā)揮。教師傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是符合教學(xué)大綱的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、經(jīng)過教師提煉、加工適應(yīng)社會的需求，適應(yīng)工作崗位需求的知識。同時注重并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.3學(xué)生計算機知識相對缺乏

一般來說，中職院校的學(xué)生年齡小、系統(tǒng)化信息技術(shù)知識普遍缺乏，基礎(chǔ)知識相對薄弱，自律性差，缺乏自主學(xué)習(xí)、主動探究知識的能力。特別是上機實驗操作的時候，由于教師無法顧及到所有學(xué)生，有的學(xué)生會做些小動作，玩手機、玩游戲，失去與教師交流的機會，教學(xué)任務(wù)沒有有效完成。

3 計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

3.1掌控好計算機課程教材內(nèi)容

教師在教材內(nèi)容的選擇和把握上首先應(yīng)該遵循教材但不拘泥于教材，在依據(jù)教學(xué)大綱的前提下，選擇適應(yīng)學(xué)生年齡特點、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)。教師要從學(xué)生就業(yè)的實際出發(fā)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教材的內(nèi)容。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的能力，讓學(xué)生體驗科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在教授學(xué)生新知的同時還能鼓勵學(xué)生對已有知識的拓展和延伸，以便將來更好的就業(yè)，來適應(yīng)各工作崗位的需求。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

3.2 在計算機教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是指，由過去傳統(tǒng)的單一傳授教學(xué)思路轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的合作教學(xué)模式，教師在教學(xué)中能合理、充分運用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)生求知欲、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，營造良好合作的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的濃厚興趣，鼓勵學(xué)生在探究知識的過程中主動分析問題，解決問題，充分展示自己的才能。只有這樣，教師才能使學(xué)生認識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)教法上，運用多種教學(xué)手段，例如啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動等方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。從而引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的同時，得到正確的學(xué)習(xí)方法和獲得知識的途徑，指導(dǎo)學(xué)生利用開拓性的思維來獲取新知識。例如，運用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，首先要提出問題或任務(wù)、學(xué)生自學(xué)或小組討論、學(xué)生提交問題答案、教師點評輔導(dǎo)、集中講授、最后歸納總結(jié)。要充分利用實驗操作課的實踐機會，進一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，同時能鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實際操作能力。

3.3 轉(zhuǎn)變好教學(xué)觀念

以我校為例，我校是醫(yī)學(xué)類院校，設(shè)有中醫(yī)、藥學(xué)、護理、檢驗等專業(yè)，《計算機信息技術(shù)》是必修課。以我?，F(xiàn)在使用的教材來說，設(shè)計實驗課時應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)的特點進行設(shè)計。比如漢字錄入部分：對于中醫(yī)專業(yè)學(xué)生來說，本專業(yè)有復(fù)雜的病情（病例）表述，經(jīng)絡(luò)、穴位等專有名詞多且復(fù)雜，上機實驗時可以重點強化這方面的訓(xùn)練，選擇適應(yīng)的病例和范文練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并快速而準確的進行錄入。而對于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說僅非處方藥就有4200多種，就常用的也有3000多種，讓此專業(yè)的學(xué)生快速、準確的錄入這些藥名也是漢字錄入課應(yīng)該考慮的。再如藥學(xué)崗位常用到表格，比如藥品的盤點、藥品出入庫管理單、溫濕度的控制、效期藥品管理等。教師在教學(xué)中對該專業(yè)學(xué)生要重點在Excel電子表格應(yīng)用上下功夫，以便學(xué)生走向工作崗位更好的發(fā)揮專業(yè)特長。因此計算機信息技術(shù)實驗課的設(shè)計要結(jié)合不同學(xué)科的特點有所側(cè)重，制定符合各個學(xué)科的實訓(xùn)計劃?？傊?，要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點，要因材施教培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，思考能力，解決問題的能力。

3.4 利用好計算機應(yīng)用競賽

在中職院校，計算機是各專業(yè)的必修課之一，可見掌握計算機技能是十分重要的。開展計算機應(yīng)用能力競賽一方面可以提高教學(xué)質(zhì)量，也能加強學(xué)校與企業(yè)間的交流，讓學(xué)生真正了解到企業(yè)的需求。另一方面計算機能力競賽還有利于教師提高教學(xué)水平、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生參與競賽，使學(xué)生必須獨立分析問題，解決問題。同時，也鍛煉了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在獨立思考的過程中有助于自己創(chuàng)造能力的提高，所以開展計算機應(yīng)用能力競賽、參與競賽是十分有必要的。

總之，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，為將來走向社會面向企業(yè)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生對計算機這門學(xué)科的興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，開拓學(xué)生的思路。教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造性，從而促進學(xué)生的發(fā)展。為社會培養(yǎng)出大量的具有創(chuàng)新思維和能力的、有專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)人才。

（作者單位：山西省中醫(yī)學(xué)校）