黃登榜

教育的目的在于培養(yǎng)人，對于中學(xué)教育而言，班級管理更是所有教育環(huán)節(jié)中最為基礎(chǔ)也是最為重要的部分。但隨著時間的推移，傳統(tǒng)班級管理模式亦面臨著革新與創(chuàng)造，其需要班主任在充分了解新時期中學(xué)生思想、性格和行為習(xí)慣等方面特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以高度責(zé)任心發(fā)現(xiàn)以往管理過程中存在的問題，有針對性地破解，同時賦予學(xué)生本身全新的“管理使命”。

班級管理的重要性不言而喻，其不僅關(guān)系到學(xué)校管理的整體規(guī)劃，更會對班級中每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、人生理想產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各項教育政策亦在不斷出臺，中學(xué)班級管理必然面臨因外在環(huán)境、教育方針的變化所必須開啟的革新，而這也是本文筆者所要探究的重要課題。

1 正確區(qū)分網(wǎng)絡(luò)作用的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)

信息科技的快速發(fā)展，促使互聯(lián)網(wǎng)對廣大中學(xué)生所能產(chǎn)生的影響與日俱增。一方面其作為擁有豐富資源的超級平臺，對于豐富中學(xué)生的課余文化生活、拓展視野、助推自主學(xué)習(xí)具有鮮明的作用；但另一方面，沒有“隔斷”的互聯(lián)網(wǎng)世界并不是只為中學(xué)生開辟的“健康區(qū)域”，虛假信息、暴力色情、虛擬交友及互聯(lián)網(wǎng)詐騙等信息亦存在于此，倘若缺乏正確的引導(dǎo)，那么互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”的消極作用將會因為中學(xué)生本身的意志不堅定、缺乏判斷力產(chǎn)生更為惡劣的影響。因此對于中學(xué)班主任而言，其應(yīng)通過大量鮮明的實例及主題活動，讓學(xué)生懂得“一分為二”看網(wǎng)絡(luò)，正確選擇互聯(lián)網(wǎng)使用空間與平臺，降低消極、負(fù)面信息所帶來的影響，從而為班級管理創(chuàng)造出優(yōu)良的文化環(huán)境。

2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，巧妙納入“生管生”機(jī)制

步入新時期，班主任在班級管理中所發(fā)揮的作用應(yīng)由絕對領(lǐng)導(dǎo)者和唯一管理者向班級管理的服務(wù)者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，改變固有管理模式中對學(xué)生一味的約束和限制，盡可能將手中的“權(quán)利”合理下放到學(xué)生手中，讓學(xué)生也參與到班級管理工作中來。

一方面，身為班主任要強(qiáng)化和充分發(fā)揮班干部的作用。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生的自主意識開始日漸鮮明，小學(xué)階段一味為教師所主導(dǎo)的管理形式，已無法適應(yīng)學(xué)生日漸個性化的成長趨勢，甚至于學(xué)生會出現(xiàn)一些在班主任年齡層所無法理解的心理狀態(tài)和思想行為。在這樣一種情況下，最為理想的方式便是“生管生”，利用同齡人之間更為契合、了解彼此這樣一種優(yōu)勢，精心選擇和搭建班級干部管理隊伍，充分發(fā)揮他們的骨干和領(lǐng)導(dǎo)作用。

另一方面，班級管理離不開身在其中的每一名學(xué)生，如果只是將班級管理的責(zé)任置于班主任和幾位班干部的身上，那不過是過往班級管理模式的一種變相延續(xù)。因此要想增強(qiáng)班級的凝聚力，充分發(fā)揮外在環(huán)境對學(xué)生影響的積極作用，還必須讓每一位學(xué)生都意識到自己在這個班集體中是被尊重、不可或缺的。班主任可以通過定期組織團(tuán)體活動，讓每一位學(xué)生各司其職，強(qiáng)化其責(zé)任和使命意識，共同推動班級管理高效展開。

3 構(gòu)建家校合作的有力橋梁，發(fā)揮家庭教育的延續(xù)作用

班級管理并不意味著其所有的管理過程僅存在于班級內(nèi)部，僅圍繞班主任和學(xué)生來展開，是屬于學(xué)校單一層面的事件。事實上充分利用好家庭教育這樣一項元素，讓其成為學(xué)生在校教育的有力補(bǔ)充，對于提高班級管理的質(zhì)量同樣具有重要的作用。

首先，建立班主任與家長的互聯(lián)網(wǎng)溝通平臺（如QQ群、微信群等），班主任可以借由此平臺，向廣大學(xué)生家長泛性告知近期班級內(nèi)的重大活動（如重要考試、學(xué)校慶典、主題班會等），請家長予以一定的支持和協(xié)助。

其次，定期舉辦家長、學(xué)生、教師三方共同參與的班級活動，主要目的在于讓家長參與到班級管理過程中，并成為有力的監(jiān)督者，對班級管理提出合理有效的建議。

4 加強(qiáng)自身職業(yè)技能的訓(xùn)練，提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)

筆者認(rèn)為要想實現(xiàn)對班主任專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能的提升，應(yīng)從這樣幾個方面展開：

首先，學(xué)校方面要完善班主任的管理考評制度，讓完善的管理及考評規(guī)章成為勉勵班主任不斷進(jìn)步、完善發(fā)展的外在驅(qū)動力。

其次，加強(qiáng)班主任之間，本地不同學(xué)校優(yōu)秀班主任間的交流與合作，目的在于廣泛汲取先進(jìn)的管理知識和經(jīng)驗，彌補(bǔ)過往管理過程中的缺陷和不足，如學(xué)校內(nèi)部召開班主任工作交流例會、本地班級管理工作經(jīng)驗分享會等。

最后，充分發(fā)揮班主任的主觀能動性，強(qiáng)化身為班級管理參與者所應(yīng)具備的能力與綜合素質(zhì)，在不斷強(qiáng)化自身愛心與責(zé)任心的同時，更要學(xué)習(xí)和掌握一定的管理技巧，加強(qiáng)與學(xué)生家長的有效溝通（贏得必要的支持和配合），為優(yōu)化班級管理創(chuàng)造更多途徑。

對于中學(xué)班主任而言，適時優(yōu)化班級管理策略需要在不斷提高自身職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗，并充分調(diào)動學(xué)生身邊一切能夠為班級管理創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的元素，為中學(xué)生的健康成長、學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造更多的可能。

（作者單位：南寧市青秀區(qū)劉圩中學(xué)）