阿依古麗·阿力木

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說。既簡單又復(fù)雜，雖然并未有涉及到過多的邏輯推理和化學(xué)反應(yīng)計算，但是對于初次走進(jìn)化學(xué)世界的學(xué)生來說，這一門學(xué)科無疑會帶給學(xué)生很多的研究興趣，所以教師如何正確利用這種興趣，教授化學(xué)知識，就成了首要問題。而本文今天所探究的主要內(nèi)容是初中化學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，對其主要的應(yīng)用價值和應(yīng)用方法進(jìn)行一個簡單的分析

1 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的意義

要想了解趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用方式，首先就要對其的應(yīng)用意義做一個簡單的探究，初中化學(xué)作為一門理科科目來說，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R，也有豐富的實(shí)驗(yàn)操作。有效的利用好趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生牢記實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用的理論知識，也可以在實(shí)驗(yàn)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。對化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有簡單的了解的同時，也可以為其步入高中后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，也可以促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維的形成，也可以使學(xué)生的形成良好的創(chuàng)新意識。另外通過教師的正確的引導(dǎo)，學(xué)生在應(yīng)試的時候也會得到優(yōu)異的成績。

2 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用措施

簡單地分析完趣味化學(xué)的應(yīng)用產(chǎn)生的意義之后，那么如何對趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的進(jìn)行應(yīng)用，就成了接下來內(nèi)容分析的重點(diǎn)，看看如何應(yīng)用才能保證這種方法有效的落實(shí)。

2.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施

古人有云：“工欲善其事，必先利其器”，這句話可以很好的應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中。要想做好趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先就要優(yōu)化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)備。現(xiàn)在有很多學(xué)校出現(xiàn)一種狀況就是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，甚至是不具備化學(xué)反應(yīng)的設(shè)備和材料，有的學(xué)校各項設(shè)備俱全，材料也充足，但是就不予以使用，放在實(shí)驗(yàn)室里權(quán)當(dāng)擺設(shè)。這是不科學(xué)的，要想實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，首先就應(yīng)該具備化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，即便是不予學(xué)生使用，也可以讓教師使用。另外對于個別的簡單設(shè)備來說，教師可以將其帶到班級，在講臺上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，這樣可以讓學(xué)生切實(shí)的感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化過程，引起其探究化學(xué)的興趣，也可以方便教師教授理論知識，為以后的化學(xué)理論教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

其實(shí)這一內(nèi)容是相對于教師提出的，教師的專業(yè)素質(zhì)不僅影響著教學(xué)質(zhì)量，也影響著其個人的教學(xué)方式。由于各個老師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在差異，所以，在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候所用的方法就不一樣。這就要求老師，要抱著積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極的進(jìn)行梳理和總結(jié)，同時，也要向其他教師學(xué)習(xí)，借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力的優(yōu)化自己的教學(xué)方法。比如說在氧氣制取這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用電解水的方法，讓學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這樣既節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本，也可以廢物利用，環(huán)保的同時也沒有產(chǎn)生污染，還可以讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活相結(jié)合，增添實(shí)驗(yàn)樂趣的同時也可以進(jìn)行知識上的掌握和學(xué)習(xí)。

2.3 打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

對于化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，一般情況下教師都采用“填鴨式”的教學(xué)方法，這一過程相對于學(xué)生而言未免過于枯燥，而對于實(shí)驗(yàn)來說，化學(xué)的理論知識是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)，所以對于化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)是必不可少的。一般情況下教師都會先進(jìn)行理論疏導(dǎo)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)。其實(shí)教師可以完全不按照這一方法來進(jìn)行教學(xué)，比如說，針對化學(xué)教材中某一個有實(shí)驗(yàn)的章節(jié)，教師可以事先設(shè)計好涉及到的趣味實(shí)驗(yàn)，然后在到班里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，在展示之前，提出實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，然后在設(shè)立相關(guān)問題，通過對實(shí)驗(yàn)問題的思考再引發(fā)出具體的理論知識，這樣，在趣味實(shí)驗(yàn)講解的過程中，有利于吸引學(xué)生的注意力，在思考的同時，也可以加深實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論知識的印象，也可以在很大程度上提高教學(xué)效率。

2.4 增加課外拓展

化學(xué)是一門思維較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所涉及到的理論知識也比較規(guī)則，而且實(shí)驗(yàn)中所得到的數(shù)據(jù)也比較精準(zhǔn)且絲毫不差，似乎這一學(xué)科與其他學(xué)科相比雖然沒有什么創(chuàng)新的空間。但是教師也可以根據(jù)化學(xué)中，一些可變的化學(xué)因素進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如說測試氣壓的實(shí)驗(yàn)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后用自制設(shè)備進(jìn)行測試，舉個例子來說，可以讓學(xué)生找一個小水盆，然后在水盆中倒放一個標(biāo)有刻度的玻璃杯，把它放在一樓的時候，看看水杯里的水位有什么變化，也可以把其拿到二十幾樓去看看水杯里的水位有什么變化。另外老師也可以教學(xué)生利用食醋去除家里燒水壺中的水垢，讓學(xué)生知道是酸與碳酸鈣反應(yīng)才構(gòu)成這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生，這樣也可以讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)對于生活的重要性，在將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活的同時，也可以豐富學(xué)生的生活閱歷，加強(qiáng)學(xué)生生活的基本常識的同時，也可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力，激發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3 結(jié)束語

初中化學(xué)作為一門重要學(xué)科，是初中教學(xué)體系中不可或缺的一部分。初中化學(xué)與其他階段的化學(xué)相比雖然比較簡單，但是對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來也比較難。所以這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要充分利用趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓課堂的教學(xué)質(zhì)量得到升級。另外教師也要根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)來確定趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，這樣才能使趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有意義。

（作者單位：和田地區(qū)教育學(xué)院師范學(xué)校）