麥妍璇

眾所周知，幼兒時期是一個很特殊的時期，是兒童接受情感刺激的敏感期，是進行道德教育的最佳期。幼兒正是通過環(huán)境和教育的交互作用，逐漸掌握一定的社會風俗習慣、行為規(guī)范和道德準則。傳統(tǒng)文化節(jié)日以其獨有的特點存在于兒童的社會生活和家庭生活之中，是兒童社會生活的重要內(nèi)容之一，并以每年一循環(huán)的方式反復出現(xiàn)在兒童的社會生活之中，它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界。

一、我園開展重陽節(jié)活動的意義

根據(jù)我們幼兒園老師的溝通、觀察與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女或者是被家人們寵溺的孩子，他們認為別人的付出是應該的，大部分的孩子不懂得感恩、愛護、尊重長輩，基本都是以自我為中心，思其所思，做其所想，不考慮別人的感受。重陽節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是尊老愛老與感恩的節(jié)日，在1989年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。通過對重陽節(jié)的探究，我們發(fā)現(xiàn)重陽節(jié)有很大的教育意義，我們幼兒園一直以來都非常注重家園共育，主要通過各種教育活動或者親子活動來讓孩子回憶爺爺奶奶曾經(jīng)為我們做的事，理解他們的艱辛與付出，讓幼兒在生活中學會做力所能及的事，為爺爺奶奶分擔，所以此活動也是一個很好的契機，讓孩子們能夠弘揚民族文化的同時，也讓傳統(tǒng)美德深入孩子們的心靈。

二、開展重陽節(jié)活動的主要目的

1.幼兒成長的需要

《幼兒園教育指導綱要（試行）》社會領(lǐng)域明確規(guī)定：充分利用社區(qū)資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

2.教師發(fā)展的需要

教師是教育的先導，什么樣的教師決定了會教出什么樣的學生，什么樣的教育理念和教育方式?jīng)Q定了孩子的思想和行為方式。作為一個國家、一個民族的傳道、解惑、授業(yè)者，要完成自己國家、自己民族的文化傳承教育，要發(fā)展中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，教師必須對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化了如指掌，了解其來源，挖掘其內(nèi)容，探究其發(fā)展。

3.民族進步的需要

任何一個國家一個民族都有自己的文化。近些年來，我國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)悄悄地發(fā)生了微妙的變化――西洋文化強烈沖擊著中國的文化市場。在西洋文化傾注中國的過程中，中國傳統(tǒng)節(jié)日逐漸退位、淡化，西洋節(jié)日逐漸上演、盛行。為了使中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化繼續(xù)發(fā)揚光大，必須從幼兒教育抓起，讓中國心、民族魂深入人心。

三、我園開展重陽節(jié)活動所采取的有效途徑

1.日常教育的一日滲透

俗話說，經(jīng)驗來源于生活，我們幼兒園的一日生活中，也滲透了很多常規(guī)的教育與知識，我們將傳統(tǒng)節(jié)日的教育貫穿于幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們接觸的更多，生活經(jīng)驗更豐富，內(nèi)容也形式多樣，在傳統(tǒng)節(jié)日教育與幼兒園各環(huán)節(jié)活動中相互滲透、有機結(jié)合。比如我們重陽節(jié)的時候，有兒歌、故事、談話、一起收集的圖片和習俗分享，孩子們已經(jīng)是完全投入其中，從生活中感受重陽節(jié)的意義、氣氛、習俗與所需物品的作用等等。

2.傳統(tǒng)節(jié)日的主題墻環(huán)境布置

環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用，因此節(jié)日教育應把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應有的節(jié)日教育功能。我們把重陽節(jié)的所需物品通過與家長的收集、與孩子網(wǎng)絡(luò)搜索學習與打印粘貼等方式來與孩子們一起把環(huán)境創(chuàng)設(shè)搭建一起，拒絕老師的一手包辦，多給機會與孩子們一起共同完成，還有帶孩子去老人院去慰問老人等等。

3.區(qū)域活動

區(qū)域活動為幼兒提供豐富的社會交往環(huán)境，輕松的區(qū)域活動，使孩子的活動空間更大，在個性與社交交往能力方面更能促進幼兒個性和諧發(fā)展。重陽節(jié)的整個期間我們提供制作重陽花、風車等美術(shù)用品的用具給孩子們制作美術(shù)作品，在構(gòu)建區(qū)可以提供給孩子們搭建大山的用具，可以模仿登山的活動；在語言區(qū)可以投放制作書的用具，給孩子們根據(jù)自己搜集的內(nèi)容來自己制作書本等等，根據(jù)不同的年齡特點來進行區(qū)域材料的投放。

4.主題教學活動

主題教學是不可缺少的一部分，它是與區(qū)域活動相互配合的課程，主要是補充了區(qū)域的知識與理論的部分。每班我們都要求開展主題活動作為我們的核心課程，重陽節(jié)的故事、兒歌、體育游戲、健康活動等都需要通過主題課來豐富孩子的知識經(jīng)驗。

5.家園親子活動

由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過，因此要發(fā)揮節(jié)日的教育價值，幼兒園應該和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效益。如在節(jié)前我們會給家長布置任務(wù)，讓家長利用假日機會帶孩子參觀、游覽、訪友、觀看電視文藝節(jié)目等搜集關(guān)于重陽節(jié)的習俗、故事或者兒歌等的圖片；過節(jié)時，我們有針對性地組織孩子開展游戲、討論，并邀請家長參與我們的“獻愛重陽，情暖金秋”的慰問養(yǎng)老院的親子活動，通過親子活動把孩子對有關(guān)節(jié)日的所見所聞轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在經(jīng)驗。

漸漸發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的節(jié)日已經(jīng)不像以前那么隆重與傳統(tǒng)，就像重陽節(jié)也是被賦予一種新使命，主要是使幼兒知道，應該正確對待老年人，同情、照顧、關(guān)心、幫助老年人，從身邊做起，從點滴做起，使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。