劉祥云

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、社交習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。入園對(duì)幼兒來說是走上社會(huì)的第一步，更是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。而幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小抓起，從點(diǎn)滴做起。孩子只有在生活中成長(zhǎng)，在生活中學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來才能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的棟梁之才。

一、懂禮貌，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣

中華民族自古被稱為“文明古國(guó)，禮儀之邦”，有著完整的禮儀規(guī)范，其彬彬有禮著稱于世。老師要正確的引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，如您好、謝謝、再見等，見到老師、長(zhǎng)輩和客人時(shí)能夠主動(dòng)問好，教育幼兒穿衣整潔、小朋友之間相互尊重等等，良好的禮儀習(xí)慣一旦養(yǎng)成將陪伴孩子一生。如晨間接待，幼兒在來園時(shí)大多都會(huì)向老師問好，可我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒常常是在家長(zhǎng)的提醒或老師的鼓勵(lì)下才張口，并不是主動(dòng)行為。老師可利用晨間接待的時(shí)間，讓先入園幼兒和老師一起接待后來園的小朋友和家長(zhǎng)，老師主動(dòng)和幼兒打招呼問好，通過這樣幾次的帶動(dòng)和潛移默化，幼兒就養(yǎng)成了主動(dòng)與老師、家長(zhǎng)和小伙伴打招呼的好習(xí)慣。午餐時(shí)，老師給幼兒發(fā)放飯菜，教幼兒說“謝謝老師，您辛苦了”，老師回應(yīng)說“不客氣”，幼兒離園時(shí)，老師要求幼兒主動(dòng)和老師、同伴說再見，主動(dòng)向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽問好。久而久之，幼兒的禮儀習(xí)慣養(yǎng)成了。

二、愛交往，養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣

幼兒從不同的家庭來到幼兒園，對(duì)周圍的一切都感到陌生，在與老師、同伴的交往中逐漸熟悉新環(huán)境，學(xué)習(xí)與陌生人進(jìn)行交往，需要在生活中去養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。如每天幼兒午餐后，教師會(huì)帶著幼兒在園內(nèi)散散步，一方面幫助幼兒消化，另一方面幼兒也熟悉了環(huán)境，認(rèn)識(shí)了園內(nèi)的其他老師和小朋友。當(dāng)看見其他班的老師時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)打招呼、問好，其他老師也會(huì)很親熱地和幼兒?jiǎn)柡?、說說話。當(dāng)看見其他班的幼兒在游戲時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)本班的幼兒有禮貌地和小伙伴商量，一起玩玩具、做游戲，這樣既可以促進(jìn)幼兒良好禮儀習(xí)慣的形成，也可以促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。

三、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：

幼兒在園一日生活中，盥洗活動(dòng)貫穿始終，教師要在幼兒盥洗的活動(dòng)中幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如小班幼兒年齡小容易尿褲子，老師可以用講故事的方法及時(shí)安撫幼兒情緒，告訴幼兒有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)告知老師，老師每隔一段時(shí)間要提醒幼兒上廁所，讓幼兒養(yǎng)成飯前、睡前、起床后及時(shí)如廁的習(xí)慣，此外，宣傳圖片貼在盥洗處，時(shí)刻提醒幼兒用正確的盥洗方法并對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。在幼兒進(jìn)餐、吃點(diǎn)心時(shí)，告訴幼兒把食物的包裝袋、瓜果的皮、核或骨頭等放在垃圾桶里。教室里衛(wèi)生紙要放在固定的地方，當(dāng)幼兒有鼻涕時(shí)或小嘴巴臟時(shí)，讓幼兒自己去取紙，先自己擦，擦不干凈老師再幫忙，擦干凈后教師讓幼兒自己將紙扔到垃圾桶，長(zhǎng)此以往，幼兒知道了要將廢紙、果皮、包裝袋放進(jìn)垃圾桶里，做到不亂扔垃圾，從而養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、吃好飯，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣

午餐是幼兒在園一日生活中的大事，按時(shí)就餐，自己動(dòng)手不僅能夠鍛煉幼兒的自理能力，更能養(yǎng)成幼兒不挑食的好習(xí)慣。如小班新生剛?cè)雸@時(shí)，好多家長(zhǎng)都說：“俺家孩子不會(huì)吃飯，老師給俺多喂點(diǎn)飯、多照顧照顧俺的孩子”，午餐時(shí)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)觀察幼兒就餐情況，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教師放手讓幼兒自己動(dòng)手拿勺子吃飯，幼兒幾乎都能自主進(jìn)餐，家長(zhǎng)感到很好奇，究其原因，就是家長(zhǎng)的溺愛，包辦了幼兒吃飯的全過程，甚至追著喂。幼兒想吃的不讓吃，不愿吃的死勁喂，最后孩子這不吃那不吃，造成挑食的壞毛病。對(duì)這樣的幼兒，老師要通過兒歌、音樂、故事講清挑食的危害，幫助幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手，按時(shí)就餐不挑食的好習(xí)慣。

五、睡好覺，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣

良好的睡眠有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)，有研究表明午睡的幼兒精力更充沛、記憶力更好、反應(yīng)更靈敏。科學(xué)證明幼兒的生長(zhǎng)大部分是在睡眠中完成的。如小班幼兒入園后，大多沒有午睡的習(xí)慣，有的睡得遲，有的起得早，有的趴著睡，有的坐著眠，有的需要抱抱，有的讓人摟摟，如果教師強(qiáng)求幼兒按照幼兒園的時(shí)間表午睡，幼兒就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，甚至不愿意上幼兒園。這時(shí)，教師應(yīng)該給幼兒一段時(shí)間的適應(yīng)期，等幼兒情緒逐漸穩(wěn)定后，再幫助其養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。要想幼兒睡得好，老師必須做到：午睡前要提醒幼兒小便上廁所，以免因?yàn)楸锬蚨绊懙叫菹⒑退?；需要拉窗簾來進(jìn)行遮光，以營(yíng)造安靜的睡眠氣氛；必須培養(yǎng)幼兒仰臥或右側(cè)臥的正確睡姿。在幼兒午睡的整段時(shí)間，老師要不斷的進(jìn)行巡視，以避免意外事故發(fā)生。

六、愛勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，“要教育孩子們從小熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨練意志、提高自己”，這是黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育的重視，也是對(duì)孩子們的熱切期望。

老師應(yīng)當(dāng)教育幼兒參加一些力所能及的勞動(dòng)，如幫老師澆花、掃地，幫老師把垃圾袋放進(jìn)垃圾桶。幼兒要學(xué)會(huì)自己穿鞋、穿衣服、疊被子。老師還應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促幼兒在家做適當(dāng)?shù)募覄?wù)。幼兒在勞動(dòng)過程中，老師和家長(zhǎng)要給予指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，以培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣，從而培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

什么是教養(yǎng)？教養(yǎng)就是人的文化品德修養(yǎng)，尤指從小養(yǎng)成的行為的道德標(biāo)準(zhǔn)。良好的習(xí)慣就屬于品德修養(yǎng)的范疇。在幼兒園、在家庭、在社會(huì)、在生活里逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育更是幼兒園保教工作的重中之重。

幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終生。