溫偉攀

一說到早戀這個(gè)詞，很多人都會(huì)想到初中生，認(rèn)為初中生才開始有早戀現(xiàn)象。其實(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，青春偶像劇的泛濫等等各種因素，導(dǎo)致了現(xiàn)在的小學(xué)生心理年齡出現(xiàn)了越來越早熟的現(xiàn)象。早戀的學(xué)生年齡越來越小，以至于現(xiàn)在小學(xué)生都開始談男朋友、女朋友了，甚至農(nóng)村小學(xué)的高年級學(xué)生也出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象也在逐年增加。讓一向習(xí)慣了學(xué)生的單純和乖巧的農(nóng)村教師感到措手不及，不知該如何教育。

隨著均衡教育發(fā)展，我們農(nóng)村小學(xué)也建立了心理咨詢室，配備了相應(yīng)的設(shè)備。作為心理咨詢室的管理員，我利用這些先進(jìn)的設(shè)備對我們農(nóng)村小學(xué)生就早戀的現(xiàn)象進(jìn)行了長期跟蹤和調(diào)研，取得了一些心得。在次，我想就關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生早戀這一問題談一下自己的理解和認(rèn)識。

一、早戀的成因

（一）家庭環(huán)境因素的影響

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早戀的學(xué)生大部分都是來自以下幾種情況的家庭：一是留守兒童家庭。父母外出打工，家里只有爺爺奶奶的留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，從異性同學(xué)的關(guān)心上填補(bǔ)個(gè)人情感上的空缺，從而出現(xiàn)早戀。二是家長專權(quán)教育的家庭。往往這種家長專制的教育，讓孩子倍感壓抑，在家里得不到父母和兄弟姐妹的理解，沒有人愿意聽他們的心里話，沒有人能理解他們的感受，只要有異性同學(xué)在思想上能與他們產(chǎn)生共鳴，就會(huì)將這種所謂的“知音”轉(zhuǎn)化為愛情。三是單親家庭。父母離異或是各種原因?qū)е缕渲幸环诫x開家庭的，往往這種家庭的孩子很是缺少父愛或母愛，心理發(fā)展失衡，特別渴望能得到這種缺失的父愛或是母愛，可能會(huì)通過與異性同學(xué)的交往去體驗(yàn)這種關(guān)愛。四是“早婚早育”的傳統(tǒng)教育觀念的家庭。這種家庭的家長往往會(huì)教育自己的孩子，讀不好書沒關(guān)系，只要能娶個(gè)老婆回來就可以了。家長的縱容促使學(xué)生去嘗試追求異性同學(xué)的情感體驗(yàn)。

（二）學(xué)校環(huán)境因素的影響

農(nóng)村小學(xué)沒有專業(yè)的心理學(xué)專業(yè)和生理衛(wèi)生專業(yè)的教師，對小學(xué)生心理健康教育和青春期生理發(fā)育教育比較少，沒能讓學(xué)生及時(shí)了解自己身體和心理的發(fā)育特征，對自己和異性同學(xué)生理上的一些變化有著好奇的心理，但是這種好奇又沒有老師及時(shí)給予他們引導(dǎo)。再加上班主任的不重視，對極少數(shù)的男女生交往過密的現(xiàn)象沒有及時(shí)進(jìn)行教育和科學(xué)的引導(dǎo)，又不好意思進(jìn)行管制，這樣極有可能促使學(xué)生發(fā)展成早戀。

（三）社會(huì)環(huán)境因素的影響

隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)在農(nóng)村也陸陸續(xù)續(xù)地開了好幾家網(wǎng)吧。網(wǎng)絡(luò)空間是開放的、是自由的，信息量也是巨大的。只要打開網(wǎng)頁，就會(huì)有一大堆不健康的各色各樣的廣告彈出，一些激情（性愛）鏡頭、裸體畫面或圖片時(shí)有出現(xiàn)。

農(nóng)村家庭幾乎家家戶戶都有電視機(jī)，學(xué)生回到家，只要一打開電視機(jī)，各種各樣的青春偶像劇，學(xué)生難免受到不良影響。在好奇心的驅(qū)使下，他們很容易會(huì)對異性產(chǎn)生好感，并會(huì)頻繁和異性同學(xué)接觸和交往，渴望像電視劇一樣體驗(yàn)對異性愛戀的美好感覺。這種情況的發(fā)生，也不是沒有可能的。

二、解決的策略

（一）加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)生的生理和心理健康的教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)生的心理年齡越來越偏向早熟，學(xué)校要加強(qiáng)對小學(xué)生的生理和心理健康的教育，尤其是性教育。讓學(xué)生了解自己生理和心理上的一些變化的必要知識，消除“神秘感”，并認(rèn)識“早戀”的危害。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用

受益于國家教育均衡發(fā)展的熱潮，我們農(nóng)村小學(xué)也建立了心理咨詢室，還配備了相應(yīng)的設(shè)備，心理咨詢室的管理員和班主任可以充分利用好學(xué)校的心理室，對極少數(shù)早戀現(xiàn)象比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

（三）積極開展校園活動(dòng)，陶冶學(xué)生高尚的情操

我們農(nóng)村小學(xué)可以結(jié)合本地的民俗文化，開展相應(yīng)的校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛家鄉(xiāng)的情操。例如，我們的“嘹啰山歌唱響校園文化”活動(dòng)，“拋繡球”“板鞋”運(yùn)動(dòng)等各種具有民族特色的校園文化活動(dòng)，豐富農(nóng)村小學(xué)生的校園生活，陶冶學(xué)生的情操。

班主任可以利用班會(huì)課，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)該怎樣正常與異性交往的思想教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（四）建立良好的師生關(guān)系

農(nóng)村小學(xué)最大的特點(diǎn)就是有寄宿生，相比城市的孩子，農(nóng)村的小學(xué)生要早早離開家到學(xué)生進(jìn)行集體生活。老師就像他們的第二個(gè)父母親，無論是學(xué)習(xí)還是生活上，只要有困難，首先要找的就是我們老師?？梢哉f我們老師充當(dāng)著學(xué)生的良師益友的角色。在學(xué)生遇到困難和煩惱的時(shí)候，要及時(shí)給予理解和關(guān)懷，讓暖暖的師生情填補(bǔ)學(xué)生情感的空缺，取得學(xué)生的信任。這樣學(xué)生才能對老師打開心扉，及時(shí)了解學(xué)生的情況，一旦發(fā)現(xiàn)“早戀”的跡象，可以快速反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行有針對性的教育。

（五）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“男女搭配效應(yīng)”

班主任可以在挑選班干部的時(shí)候適當(dāng)調(diào)整男女生的比例和配合，讓男女生共同參與班集體的管理。在開展學(xué)?；顒?dòng)的時(shí)候，要考慮男女生的搭配，增加男女生之間的正常接觸的機(jī)會(huì)，是男女生之間保持和發(fā)展正常的友誼。班主任還可以在班上開展互幫互助的活動(dòng)，并使之成為一種風(fēng)氣，還可以形成良好的班風(fēng)。如果能恰到好處地運(yùn)用“男女搭配效應(yīng)”，不僅能有效地預(yù)防和克服學(xué)生“早戀”，還能給班級管理帶來意想不到的良好效果。

總而言之，在當(dāng)今發(fā)展迅猛的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，農(nóng)村小學(xué)生的“早戀”問題已不容忽視。他們是祖國的未來和希望，我相信，只要我們能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，以誠相待，用愛心和耐心去教育和感化，一定能妥善處理好農(nóng)村小學(xué)生的“早戀”問題，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生健康快樂地成長。