陸姝賢

主題教研是指在學(xué)校教育教學(xué)中把平常教學(xué)中碰到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，通過有目的教研活動來解決問題，以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高的專題研究活動。開展有效的主題教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)化成長，打造高效課堂的有效途徑。下面以我校信息科技教研組設(shè)計并組織的“微視頻，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力”區(qū)級系列主題教研活動為例，來說明我校信息科技學(xué)科主題教研的開展情況及成效。

一、背景與意義

近年來教學(xué)信息化越來越受到重視。它是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

“概念教學(xué)”一直是近兩年市、區(qū)級信息科技學(xué)科教研重點(diǎn)內(nèi)容。許多概念的建立不是一下子完成的，學(xué)生對所學(xué)概念理解和掌握都有一個過程。正如克拉克所說的：“要讓你所教的學(xué)科讓人愉快，要把它包上糖衣，讓它具有吸引力?！彼?，如何將這一層“糖衣”制作的更具吸引力，微視頻就是一個很好的載體！

學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀是指學(xué)生對學(xué)習(xí)目的、意義、作用的認(rèn)識。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)驅(qū)力。作為教師要努力喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，要善于在日常教育教學(xué)中，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地把熱愛知識、熱愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)和未來的祖國建設(shè)聯(lián)系起來。

基于以上三點(diǎn)，本次的教研活動主題定為：《微視頻，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力》。

二、主題教研研究的過程

1.步驟一：確定主題，明確目標(biāo)

教研主題主要從觀察思考中，交流互動中來。大家分析了當(dāng)前外部環(huán)境趨勢，結(jié)合本校的基本情況確定了本次教研的主題：《微視頻，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力》。通過本次教研活動，教研組成員希望能達(dá)到以下這些目標(biāo)：

（1）通過微視頻課件的制作培訓(xùn)，提高信息科技教師信息技術(shù)方面的實踐能力，使得老師們能利用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)智慧課堂，有效教學(xué)的目的。

（2）通過微視頻課件上傳網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行交流，實現(xiàn)資源共享，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（3）利用微視頻進(jìn)行信息科技概念教學(xué)的嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

2.步驟二：現(xiàn)狀診斷，設(shè)計方案

在確立了研究主題和目標(biāo)之后，要進(jìn)性現(xiàn)狀診斷弄清實際狀況，使教研更具針對性。

通過對本區(qū)高中信息科技教師的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我區(qū)信息科技教師雖然在計算機(jī)技能方面比較有優(yōu)勢，但在如何利用好手中的技能來進(jìn)性微視頻課件的制作方面缺乏一定的經(jīng)驗。根據(jù)實際情況，教研組成員設(shè)計了系列教研活動方案：主要分成三大板塊：

（1）微視頻制作培訓(xùn)（2次）

（2）微視頻作品分享與評選

（3）利用微視頻進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

3.步驟三：方案實施，成果展示

"教不研則淺，研不教則空"。紙上談兵，并不能提高教研質(zhì)量，任何計劃只有實施才能知道效果如何。本次系列活動從方案設(shè)計、微視頻培訓(xùn)、微視頻比賽、到微視頻教學(xué)公開展示課，歷經(jīng)4個多月最終圓滿結(jié)束。

三、主題教研的主要成效

主題教研主要借用科研的思維和流程，研究解決教學(xué)中的實際問題，實現(xiàn)了教學(xué)與研究的緊密結(jié)合，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1.培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)技能

為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代給教學(xué)帶來的變化，教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)。作為信息科技教師，雖然信息技術(shù)能力要比一般的教師要高，但在微視頻教學(xué)方面，很多老師尚處于摸索階段，所以微視頻培訓(xùn)顯得很有必要。在培訓(xùn)過程中，老師們需要了解現(xiàn)代教學(xué)或現(xiàn)代科技手段，哪些能夠合理的有效的運(yùn)用到自己的微課制作中去。這個過程提升了老師們對于微課錄制設(shè)備或工具的信息收集和分析對比能力。

2.競賽，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步

在設(shè)計《微視頻，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力》主題教研方案時，特地設(shè)計了微視頻作品賽，其目的在于通過微視頻課件的制作培訓(xùn)與比賽，提高信息科技教師信息技術(shù)方面的實踐能力。同時，作品通過交流，實現(xiàn)資源共享，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這樣一個技能比賽活動，老師們不僅實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，同時個人的信息素養(yǎng)提升了不少。

3.教學(xué)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

本次系列教研活動的重頭戲就是最后一次的利用微視頻進(jìn)行課堂教學(xué)展示。通過微視頻課前自主觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生對新的知識點(diǎn)做到提前預(yù)知，以便在課堂中有針對性地學(xué)習(xí)。在課堂中，教師利用微視頻授課既打破了普通授課方式的沉悶氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，若有學(xué)生對知識點(diǎn)理解地還不夠透徹，則可以通過反復(fù)觀看視頻做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)鞏固。從以往的填鴨式學(xué)習(xí)，到這種自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生了很大的改變。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，只有教會了學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能真正讓學(xué)生終身受益。

四、問題與思考

只有在主題教研活動的基礎(chǔ)上，不斷反思、改進(jìn)，才能不斷創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在經(jīng)過一次完整的主題教研活動開展之后，教研組成員覺得做到以下幾點(diǎn)很重要：

（1）確立主題，精準(zhǔn)目標(biāo)

教研主題的確立是活動開展的關(guān)鍵，是活動是否成功的核心要素，所有的活動開展都是圍繞著主題進(jìn)行的。在主題確立的情況下，精準(zhǔn)目標(biāo)很重要。教研主題就好比一篇文章的題目，教研目標(biāo)則是文章的提綱，如果這兩樣定位不精準(zhǔn)，那么可想而知教研活動的開展則會效果甚微。

（2）形式多樣，多元呈現(xiàn)

教研活動的單一，難免會給人枯燥的感覺，不利于教師教研教學(xué)水平的提升。目前常見的教研活動形式主要有：教法研討式、說課式、論文宣讀式、學(xué)情分析式、試題評選式、教材過關(guān)式、教學(xué)比武式、經(jīng)驗交流式、聽課、評課式等……穿插呈現(xiàn)這些常見的教研活動形式，會給教師帶來常研常新的感覺，提升研修品質(zhì)。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥型ㄟ^教研活動反思總結(jié)，才能有針對性地研究下一步計劃，并在實施的過程中不斷提升教研質(zhì)量。