武苗

中職院校的學(xué)生在其畢業(yè)后不僅僅面向著更高的學(xué)府，還有可能直接步入社會。并且中職院校的學(xué)生們正處于青春期，中職學(xué)生的思想觀念很容易受到社會思潮、價(jià)值觀念的影響。以此，中職院校的教師們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生們的德育教育工作提上日程，并且可以良好的就當(dāng)下社會所發(fā)生的變化為中職學(xué)生們創(chuàng)新出新的教育方法，以得到更好效果。

1 在中職院校中進(jìn)行德育教育工作創(chuàng)新的必要性

首先，中職院校的學(xué)生正在處于一個自我價(jià)值觀、世界觀、人生觀塑造的時期，而這時候的學(xué)生們又恰好處于青春期的叛逆時期，學(xué)生們對于一切的新生事物都有無盡地探知欲望。在這個信息爆炸的時代，學(xué)校和家庭不再是學(xué)生們唯一獲取知識信息的來源途徑了，并且中職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不會太大，有了更多信息置換上的良好條件。中職院校的學(xué)生們還沒有一個完善、系統(tǒng)、正確的是非觀念，在新生事物面前往往選擇的是還未進(jìn)行判斷就先去加以模仿、學(xué)習(xí)，在這樣的情況下中職院校的學(xué)生就很容易被社會上的一些不良風(fēng)氣所影響。中職院校如果只是長期一成不變的照搬以往的德育教學(xué)方法，在這樣新事物叢生的時代，學(xué)生是很容易對其產(chǎn)生逆反心理的。在中職院校的老師領(lǐng)導(dǎo)們還未進(jìn)行進(jìn)一步的教育工作，學(xué)生們已經(jīng)在心理產(chǎn)生了抵觸的心理。因此，在中職院校進(jìn)行德育教學(xué)工作的創(chuàng)新在當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中是十分必要且迫在眉睫的。

2 當(dāng)下中職院校的德育教育工作情況

首先，部分中職院校中的管理者認(rèn)為，在中職學(xué)生的教學(xué)方面應(yīng)該把重心放在學(xué)生的專業(yè)知識傳授和專業(yè)技能實(shí)際實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，而在德育方面的教學(xué)則稍有疏忽。管理者認(rèn)為只有學(xué)生們對專業(yè)知識技能的掌握，才能解決中職學(xué)生們將在畢業(yè)時的就業(yè)和升學(xué)問題，而在德育教育方面投入過多精力只會縮減學(xué)生們學(xué)習(xí)的時間、降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的精力。所以，德育教學(xué)在部分的職院校中沒有發(fā)揮理想的作用。

其次，中職教師們的綜合素質(zhì)較低，沒有深刻認(rèn)識到德育教學(xué)對中職學(xué)生們今后額學(xué)習(xí)、生活的有重要的影響，因此對于德育方面的教育主觀能動性不足。另外，中職教師們在實(shí)際德育教學(xué)中沒有對教學(xué)內(nèi)容及授課方式根據(jù)當(dāng)今社會的現(xiàn)狀進(jìn)行相對應(yīng)的修改，忽略了科技迅速發(fā)展下的新一代學(xué)生對照本宣科的內(nèi)容有所厭倦和抵觸心理，以致沒有達(dá)到良好的德育教學(xué)工作的效果。

最后，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，中職教師沒有關(guān)注到學(xué)生們對德育教學(xué)的需求。每個學(xué)生都是德育教學(xué)的對象，也就存在了區(qū)別性、多樣性，教師在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和注意到個別學(xué)生異常行為，在德育教學(xué)課程的過程中，根據(jù)一些典型學(xué)生的個性化需求對每個班級的德育教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新型變動。

3 中職院校德育教學(xué)工作的創(chuàng)新變革

3.1 重視德育教學(xué)工作，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

中職院校的管理者要對學(xué)生們的綜合素質(zhì)和長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，重視德育教學(xué)工作。優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)是中職院校開展良好德育教學(xué)工作的先決條件，中職院校要加強(qiáng)對優(yōu)秀德育教學(xué)教師的培養(yǎng)工作，可以通過科研等活動和其他院校的教師進(jìn)行德育教學(xué)方面的探究和學(xué)習(xí)，吸取其他優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的綜合能力。

3.2 結(jié)合時代特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及授課方式

要根據(jù)當(dāng)下社會發(fā)展需要，以當(dāng)代學(xué)生個性和興趣出發(fā)，創(chuàng)新出符合當(dāng)代中職學(xué)生需求的教學(xué)方案。要舍棄照本宣科的德育教學(xué)方式，深入學(xué)生內(nèi)部，了解其真正、普遍的喜好，盡可能的創(chuàng)造出和諧高效的德育課堂。與此同時，中職院校方面應(yīng)當(dāng)盡可能地更新教學(xué)設(shè)施，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動性。

例如：可以利用當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)平臺建立和學(xué)生的聯(lián)系，不再教學(xué)課堂局限于教室當(dāng)中。可以創(chuàng)立微信公眾號以及微博賬號，轉(zhuǎn)發(fā)知名大V或社會上正在發(fā)生的正能量事件的微博，為學(xué)生增加新聞知識的通知樹立良好的榜樣。可以在這些平臺上原創(chuàng)系列德育教育主題的漫畫或者視頻短片等，既可以讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐專業(yè)技能，又能潛移默化地將德育教學(xué)工作有效展開。在這些平臺上開放評論區(qū)，學(xué)生們可以暢所欲言，以幫助老師及時了解學(xué)生們的意見建議。

例如：可以結(jié)合學(xué)生們正在流行的話題或游戲形式，開展一堂以德育教學(xué)為主題的班會，一改以往沉悶的填鴨式教學(xué)方式，讓學(xué)生們在嬉笑玩鬧間接受教育。

3.3 建立健康的師生關(guān)系

在實(shí)際的德育教學(xué)中，教師要關(guān)注到中職學(xué)生正處于青春的叛逆階段，切不可居高臨下、直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生這個可以做、那個不可以做。中職教師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的問題、困擾，再將教師自己放在一個和學(xué)生對等的位置，具有針對性的為學(xué)生答疑解惑、正確地引導(dǎo)他們。

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）