崔周圓

隨著綜合素質(zhì)教育的全面推行，美術(shù)教育的教學(xué)價(jià)值也逐漸體現(xiàn)出來，受到學(xué)校以及家長的高度重視，并且近年來信息化技術(shù)的快速發(fā)展、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的完善更是為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提供了諸多有利的條件。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)充分把握信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方式，完善美術(shù)教育內(nèi)容，提高自身的教學(xué)水平。美術(shù)教育除了能夠陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力之外，還能有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂觀等良好的心理素質(zhì)。在21世紀(jì)的今天，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)充分汲取網(wǎng)絡(luò)資源信息，豐富美術(shù)教育內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，最大程度地發(fā)揮美術(shù)教育的教學(xué)價(jià)值。

1 信息時(shí)代小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新

1.1 充分汲取網(wǎng)絡(luò)資源

小學(xué)美術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)適當(dāng)穿插一些網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教學(xué)資源，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的趣味性，又極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情與積極性，有效提升了教師的美術(shù)教學(xué)效果。除此之外，小學(xué)美術(shù)教師在授課時(shí)，還可以將自己的上課內(nèi)容錄制成視頻保存起來，上傳到師生交流群里與學(xué)生共享，以便學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)時(shí)能夠有針對性地強(qiáng)化記憶理解一些重難點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)臨摹練習(xí)教師在課堂上演示的畫作，及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。信息時(shí)代背景下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，汲取具有教學(xué)價(jià)值的信息資源豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，能夠顯著提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

1.2 適當(dāng)借助演示文稿等軟件技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)軟件在我國各中小學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，小學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在自己的課堂教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)亟柚鶳PT等軟件幫助學(xué)生更好地理解記憶一些抽象難懂的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這就要求美術(shù)教師除了要具備深厚的美術(shù)專業(yè)知識以外，還應(yīng)擁有基本的常用軟件操作能力，只有這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)做到更加得心應(yīng)手。與其他學(xué)科不同，美術(shù)教學(xué)對動(dòng)作要求較高，強(qiáng)調(diào)連貫性與整體性，適當(dāng)借助一些多媒體教學(xué)軟件很有必要。Flash雖然是一款功能強(qiáng)大的動(dòng)畫制作軟件，但是相對而言上手難度較大，對使用者的專業(yè)素養(yǎng)要求較高且操作過程略顯復(fù)雜，某種程度上加重了小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此，目前不少教師都傾向于使用簡單易上手的PPT演示文稿軟件，在保證教學(xué)效率的前提下，提高美術(shù)教學(xué)水平。

1.3 合理應(yīng)用電子白板軟件

美術(shù)教材中感性、抽象內(nèi)容的較多，對于小學(xué)生而言理解起來較為困難。美術(shù)教師在授課時(shí)要著重幫助學(xué)生將這些重難點(diǎn)內(nèi)容理解透徹，為其今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師除了可以通過慢放、回放視頻的方式讓學(xué)生反復(fù)觀看繪畫的過程，在必要時(shí)使用白板軟件將一些較難的步驟進(jìn)行分解逐步演繹，讓學(xué)生直觀地觀察了解到具體的操作細(xì)節(jié)、步驟以及需要注意的地方，在今后自己的練習(xí)過程中才能做到心中有數(shù)。

2 信息時(shí)代小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐

2.1 注重引導(dǎo)教育

引導(dǎo)教育在小學(xué)教育中具有非常重要的教學(xué)地位，任何學(xué)科的教師在教學(xué)過程中，都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么。美術(shù)教學(xué)具有陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美水平的作用，教師應(yīng)時(shí)刻圍繞這一核心教學(xué)目的，有意識地通過美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生感知生活之美，形成積極向上的思想價(jià)值觀念，從源頭上切斷學(xué)生產(chǎn)生不良思想的可能性，進(jìn)而有效避免不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2.2 發(fā)揮榜樣作用

作為一名合格的教師，除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。教師是學(xué)生最常接觸到的群體之一，其一言一行對于學(xué)生都有很大的影響，尤其是小學(xué)生絕大多數(shù)對小學(xué)教師都抱有一種崇拜心理，很容易就受到影響。加之信息化社會(huì)背景下，美術(shù)教育受到人們的高度重視，小學(xué)美術(shù)教師的地位也在逐漸提升，更加應(yīng)該注重發(fā)揮自己的榜樣作用，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，利用美術(shù)教學(xué)塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.3 發(fā)揮美術(shù)教師的示范作用

在美術(shù)教學(xué)中，教師常常需要對一些內(nèi)容作出示范以便學(xué)生更好地觀察一些繪畫動(dòng)作的細(xì)節(jié)部分。此外，針對一些容易畫錯(cuò)或者艱難理解的地方，教師可以將其歸類整理，進(jìn)行專門講解，讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)的過程中熟練地掌握各種類型的繪畫技巧與要領(lǐng)，不僅可以幫助學(xué)生更加有條理地學(xué)習(xí)美術(shù)，還能培養(yǎng)他們良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.4 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)

如今信息化技術(shù)在人們的日常生活中已經(jīng)十分普及，小學(xué)美術(shù)教育也應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢，利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的信息化發(fā)展。例如：可以通過視頻、演示文稿、動(dòng)畫等技術(shù)向?qū)W生展示一些課本中提及但未具體展示的作品，滿足學(xué)生的求知欲與好奇心，活躍課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生更加直觀形象地理解一些較為抽象的知識，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。需要注意的時(shí)，教師在利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段時(shí)要充分考慮到小學(xué)生的性格特征與身心發(fā)展?fàn)顩r，揚(yáng)長避短，滿足小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)要求。

3 結(jié)語

在當(dāng)今信息化的時(shí)代背景下，小學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊扣新時(shí)期素質(zhì)教育的新要求，創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)方式，充分利用信息技術(shù)手段豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將一些抽象難懂的藝術(shù)之美直觀形象地呈現(xiàn)在小學(xué)面前，加深他們的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也能夠很好地提高小學(xué)生的審美水平，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，進(jìn)而有效促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

（作者單位：日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)盤石莊小學(xué)）