吳梁

職業(yè)高中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)體系中意義重大。所以當(dāng)前隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要有新的變化，需要引入新的教學(xué)方法和教學(xué)理念來提升課堂教學(xué)的有效性。本文主要概述了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效教學(xué)方法的使用。

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識(shí)提升有著積極的影響，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的歸納、計(jì)算和認(rèn)知能力進(jìn)行嚴(yán)格的考察。且高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)十分冗雜，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有枯燥之感，因而教師可以使用有效的教學(xué)方法，以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性得到彰顯。

1 教師需及時(shí)更新教學(xué)理念

課堂教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響頗深，所以教師在教學(xué)中無法快速的開展有效教學(xué)，進(jìn)而無法在短時(shí)間內(nèi)更新教學(xué)理念，革新教學(xué)新方法。教學(xué)過程中思維的陳舊才是教學(xué)單調(diào)和機(jī)械的真正原因所在，所以高中數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中不斷地提高自身的教學(xué)能力，深化教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)新方法，提高課堂教學(xué)新技能。課堂教學(xué)中需要以新課程理念和素質(zhì)理念為教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，用以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，并使用學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，在自身能力不斷提高的前提下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。例如，教師在講授《集合》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師需要引入新的教學(xué)理念，并摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，要從學(xué)生的視角看待問題、分析問題和思考問題。教師可以根據(jù)高中學(xué)生普遍喜愛追星的特點(diǎn)，進(jìn)行歌星或者粉絲群的劃分，并以此為突破口講授集合，使學(xué)生能深入的理解集合這一概念的內(nèi)涵所在，學(xué)生能在具體內(nèi)容學(xué)習(xí)期間了解到“集合”的性質(zhì)，并能對(duì)其理論內(nèi)容有一定掌握，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到切實(shí)保障。

2 利用多媒體開展教學(xué)輔助工作

傳統(tǒng)教學(xué)工作中，課堂教學(xué)手段十分單一，所以學(xué)生對(duì)枯燥、古板的教學(xué)方式不感興趣，進(jìn)而也就對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大大減弱。學(xué)生若在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，情緒低落，會(huì)影響到教師的課堂教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及度日益強(qiáng)化，所以高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師需要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，并要查閱更多的教學(xué)資源引入課堂中，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。就以多媒體教學(xué)為例開展講授，教師使用多媒體教學(xué)法能將原本抽象的知識(shí)內(nèi)容以具象化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而以深化學(xué)生的感知能力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。就以等比數(shù)列求和為例開展講授，教師可以使用多媒體給學(xué)生展示一個(gè)動(dòng)畫，古印度國王因?yàn)槲魉?chuàng)造了國際象棋，所以要重重的賞賜他，讓西塔自己說想要什么賞賜，西塔要求國王在棋盤的第一個(gè)格子里面放一個(gè)麥粒，然后第二個(gè)格子里面放兩個(gè)麥粒，第三個(gè)格子里面放四個(gè)麥粒，這樣以此類推，一直放滿64個(gè)格子即可，他僅想要這些糧食作為賞賜，國王感覺這個(gè)賞賜不是很多，所以欣然接受。教師可以讓學(xué)生思考，若按照西塔的想法，最終他能得到多少賞賜呢？學(xué)生被動(dòng)畫的視覺變化所吸引，所以開始計(jì)算最終能獲得多少糧食呢？學(xué)生能積極的進(jìn)行思考，進(jìn)而能獲得較好的教學(xué)效果。

3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究

教學(xué)活動(dòng)的有效開展需要學(xué)生能夠表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，需要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加的努力，只有這樣才能夠有效提高學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)工作的有效性。合作探究活動(dòng)便是一種能夠讓學(xué)生的興趣得到調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。合作探究活動(dòng)本身便是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)較大難度的知識(shí)點(diǎn)時(shí)保持堅(jiān)韌不拔。教師可以讓學(xué)生通過開展合作探究的方法，從而更好地開展探究性活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以組織學(xué)生利用課余生活作為主題，展開有效的合作探究性活動(dòng)。教師要將學(xué)生按照能力和特點(diǎn)分成多個(gè)小組，從而讓學(xué)生小組對(duì)班級(jí)以及全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，利用隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣，以及分層抽樣的方法開展工作。當(dāng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果得到之后，要形成報(bào)表或者以報(bào)告的形式將研究成果向全班學(xué)生進(jìn)行展示。通過這種小組合作探究的方式，能夠非常有效地將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)了起來，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，讓學(xué)生更好地接觸到社會(huì)工作所需要的基礎(chǔ)能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓教學(xué)工作的有效性得以提高。合作探究模式的開展，能夠有效地營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

高中課堂教學(xué)中，教師需要進(jìn)行教學(xué)方法的革新，并在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)束縛的前提下，使用新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。且隨著新課程改革的推進(jìn)，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也發(fā)生了變化，更愿意主動(dòng)地探索知識(shí)內(nèi)容，所以教師就要使用新方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以讓學(xué)生能主動(dòng)地探尋知識(shí)，進(jìn)而以更好的掌握知識(shí)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

（作者單位：陽泉市郊區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校）