王琪 郭磊 王穎

大學(xué)本科生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，教育部亦發(fā)布了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》等文件。近些年，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，我國(guó)高校不斷深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的扶持力度，例如北京大學(xué)設(shè)立全球大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、清華大學(xué)建立創(chuàng)客空間（iCenter）、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（x-lab）等。天津大學(xué)作為國(guó)家“雙一流大學(xué)”，十分注重創(chuàng)新型高校的建設(shè)，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為重點(diǎn)，開(kāi)展了“未來(lái)30年”顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)想大賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“創(chuàng)新創(chuàng)想大賽”）、第一屆“校長(zhǎng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等一系列比賽。本人參加了天津大學(xué)第二屆創(chuàng)新創(chuàng)想大賽并獲得一等獎(jiǎng)。在參賽過(guò)程中，深刻體會(huì)到了天津大學(xué)對(duì)營(yíng)造全校創(chuàng)新創(chuàng)想良好氛圍、激發(fā)師生對(duì)于前沿科技的顛覆性創(chuàng)新探索的高度重視和積極推動(dòng)，感受到了本科生巨大的創(chuàng)新創(chuàng)想潛力，獲得了豐富經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了一些建議。

1 本科生創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的意義

為充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)想成果的實(shí)際轉(zhuǎn)化，大學(xué)生的創(chuàng)新力建設(shè)成為學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)展以大學(xué)生為主體的創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和比賽具有重大意義。首先，可推進(jìn)具有前瞻性、戰(zhàn)略性的創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，為打造高校創(chuàng)新型文化，提高國(guó)家核心創(chuàng)新力發(fā)揮巨大作用；其次，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及科研能力，促使學(xué)生在創(chuàng)新項(xiàng)目中將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，夯實(shí)理論基礎(chǔ)；再次，活動(dòng)要求學(xué)生在已有的知識(shí)深度和廣度上，通過(guò)轉(zhuǎn)化和整合，構(gòu)建再造屬于自己的知識(shí)體系，提高了學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化、整合能力。

2 本科生創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練收獲的經(jīng)驗(yàn)

2.1 大學(xué)生要以提高國(guó)家創(chuàng)新能力為己任，塑造家國(guó)情懷。作為活動(dòng)的參與者和新思想新策略的提出者，大學(xué)生應(yīng)拓寬眼界，留心時(shí)政，關(guān)心國(guó)際科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，并從實(shí)際出發(fā)，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)打破思想束縛，運(yùn)用創(chuàng)造性的科學(xué)的手段解決問(wèn)題。提升自我家國(guó)情懷，始終把提高我國(guó)創(chuàng)新能力作為創(chuàng)新項(xiàng)目的初衷和落腳點(diǎn)。

2.2 培養(yǎng)科研能力、擴(kuò)大知識(shí)體系。每一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，都離不開(kāi)全面的知識(shí)體系作為理論支撐。這就要求學(xué)生在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目課題為出發(fā)點(diǎn)不斷拓展知識(shí)體系的廣度和深度，以求能力上的質(zhì)變。同時(shí)，需要熟練掌握查閱文獻(xiàn)、與指導(dǎo)老師及組員溝通等能力，保證項(xiàng)目的順利完成。

2.3 鼓勵(lì)跨專(zhuān)業(yè)組隊(duì)、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作?？鐚?zhuān)業(yè)組員具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的差異，可從不同視角論證項(xiàng)目的可行性，擴(kuò)大項(xiàng)目的應(yīng)用前景，提高項(xiàng)目的交叉性，團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作為項(xiàng)目的發(fā)展拓寬思路，并降低了實(shí)際問(wèn)題的解決難度。本人此次負(fù)責(zé)的創(chuàng)新創(chuàng)想大賽，項(xiàng)目組員來(lái)自不同學(xué)院，具有不同的專(zhuān)業(yè)背景，為項(xiàng)目的前期調(diào)研以及創(chuàng)新性、可行性分析等提供了強(qiáng)有力的支撐。

2.4 明確項(xiàng)目路線(xiàn)，尋求階段性突破。項(xiàng)目開(kāi)始前，需先開(kāi)展足夠的調(diào)研，充分了解項(xiàng)目的研究背景、研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新性、可行性以及尚未解決的技術(shù)問(wèn)題等。然后，擬定詳細(xì)的設(shè)計(jì)路線(xiàn)，將項(xiàng)目過(guò)程劃分為創(chuàng)新性想法的提出、項(xiàng)目方案的可行性論證、方案的具體實(shí)施等階段。明確各階段完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以尋求階段性突破的方式使項(xiàng)目從提出過(guò)渡到成熟。創(chuàng)新型項(xiàng)目孵化和完善的過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)，遭遇的問(wèn)題多，我們應(yīng)將大問(wèn)題化解成小問(wèn)題，將較長(zhǎng)的過(guò)程分成階段性過(guò)程，急于求成往往結(jié)果適得其反。

2.5 培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、迎難而上的意志品質(zhì)。創(chuàng)新項(xiàng)目由于其創(chuàng)新的本性，往往存在可利用資源少等困難，這要求大學(xué)生具有堅(jiān)持不懈，不忘初心的精神，共同為項(xiàng)目的完成努力奮斗。

3 本科生創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目效果提升的建議

首先，學(xué)校要積極搭建交叉型、國(guó)際化的創(chuàng)新平臺(tái)。創(chuàng)新項(xiàng)目的孵化和完善是一個(gè)需要多學(xué)科相互交叉的過(guò)程。交叉型、國(guó)際化的科研平臺(tái)可為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資源和技術(shù)支持，也為各學(xué)科間的交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是各創(chuàng)新型高校建設(shè)必備的一環(huán)。其次，完善課程教育體系。為配合創(chuàng)新項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)校及學(xué)院應(yīng)積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的相關(guān)課程，以授課的形式為本科生提供專(zhuān)業(yè)的能力培訓(xùn)，并建立完善的學(xué)分制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新。再次，豐富師資力量、加強(qiáng)師生協(xié)同。為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)想的實(shí)際成果轉(zhuǎn)化，專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和科研培訓(xùn)，同時(shí)充分利用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和良好的設(shè)備平臺(tái)，采用教師和學(xué)生合作的機(jī)制，推進(jìn)特色創(chuàng)新項(xiàng)目，使創(chuàng)新項(xiàng)目更快地由孵化階段過(guò)渡到成型完善階段，達(dá)到事倍功半的效果。

舉辦大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)創(chuàng)新型人才素質(zhì)教育發(fā)展的有效手段。充分利用大學(xué)生創(chuàng)新思想的快速萌芽時(shí)期，提高國(guó)家核心創(chuàng)新力，不僅需要學(xué)生的充分努力還需要學(xué)校和學(xué)院的積極支持。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)開(kāi)闊眼界、積極思考，將寶貴的創(chuàng)新資源開(kāi)發(fā)、利用，為推動(dòng)我國(guó)發(fā)展為創(chuàng)新型國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

通訊作者：郭磊

（作者單位：天津大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）