焦川峰

教學(xué)目標：

1.積累字詞，了解作者及聞一多；朗讀課文并理清文章思路，領(lǐng)會文章內(nèi)容

2.品味文中生動形象的語言，從中分析聞一多先生的品格和精神

3.學(xué)習(xí)聞一多嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國的高尚品格

教學(xué)重點：

1.整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)聞一多崇高品格和革命精神

2.品味文中生動形象的語言，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法

教學(xué)難點：

理解本文圍繞中心選材和剪裁的方法。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入

播放《七子之歌》，學(xué)生可跟唱，創(chuàng)造情境。

這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。他有強烈的愛國熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢作敢為，言行一致?，F(xiàn)在我們跟著臧克家先生一起走進聞一多先生的精神世界，學(xué)習(xí)本篇課文。

二、 作家作品簡介

1.作者介紹

臧克家，詩人。1905年生于山東諸城，臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會書記處書記、《詩刊》主編等職。

2.臧克家和聞一多

臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家。

3.聞一多

聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新詩集《紅燭》、《死水》。組詩《七子之歌》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.查字典，讀準字音

2.查工具書，解釋生詞

四、整體感知課文

1.學(xué)生自由朗讀課文

2.思考

文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？

（1）作為學(xué)者和作為革命家兩個方面。

（2）兩個部分：

第一部分：（1～7）記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點。

第二部分（8～20）記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。

3.文章兩個部分寫出了聞一多前期和后期思想品格上的主要特點

聞一多前后期有什么變化？又有什么共同的地方？

討論并歸納：

聞一多先生的前期是一名卓越的學(xué)者，后期是言行一致的民主戰(zhàn)士。所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但是，為了探索救國救民的道路上，作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。

4.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的，怎樣過渡的

討論并歸納：

兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連接緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。

5.細讀文章，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文

（1）作為學(xué)者方面～做了再說，做了不說

寫成《唐詩雜論》。十年艱辛，寫成《楚辭校補》。潛心貫注，心會神凝，寫成《古典新文》。

（2）作為革命家方面～說了就做，言行一致

爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，以生命作為代價，政治傳單。大無畏，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，氣沖斗牛，聲震天地。前腳……后腳，情況緊急的生死關(guān)頭，走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。犧牲寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

五、課堂小結(jié)

綜合來看，聞一多先生是一個言論和行動完全一致的人，是“口的巨人，行的高標”。我們通過學(xué)習(xí)，認識到聞一多先生“說”和“做”是完全一致的，這種高尚的品格值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)字詞，朗讀課文。

二、問題研討，分析人物形象，感受聞一多先生高尚的人格。

1.研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個什么樣的人

2.學(xué)者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn){

你覺得兩個階段，聞一多先生在“說和做”方面表現(xiàn)出來的特點一致嗎？為什么？

點撥：

不一致：前期他潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無聲無息；后期投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。

一致：愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。

3. 探究了聞一多先生這位英雄，我們會得到怎么樣的啟示呢

點撥：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個品德高尚的人。

4.人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨

假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請設(shè)計高度概括聞一多先生精神的話。

點撥：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士；口的巨人，行的高標；生當作人杰，死亦為鬼；生的偉大，死的光榮；為國為民鞠躬盡瘁，死而后已等。

三、質(zhì)疑問難

1.鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題，鼓勵其他學(xué)生回答，也可以由老師代答

2.課文中的寫法值得學(xué)習(xí)的地方很多，可以讓學(xué)生討論歸納后教師點撥予以解決

四、拓展延伸

學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？

五、課堂小結(jié)

聞一多先生既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神。健全自己的人格，做一個品德高尚的人。