李東冬

經(jīng)過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)的幾個(gè)方面來(lái)看，作文教學(xué)無(wú)論是應(yīng)試的必要內(nèi)容，還是作為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)中都起到了重要的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，針對(duì)如何提高學(xué)生的作文寫作水平，總結(jié)了一些平時(shí)教學(xué)中常用的有效的方法。為了提高學(xué)生的寫作能力，我們可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行平時(shí)的作文訓(xùn)練。

一、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。同樣道理，我們知道要想寫好文章，積累材料是最基礎(chǔ)的工作。英語(yǔ)的寫作材料的來(lái)源主要是教材上的課文和平時(shí)我們所做的練習(xí)中的好詞佳句。課本上的內(nèi)容，在每個(gè)單元的結(jié)尾都有一個(gè)針對(duì)本單元內(nèi)容的寫作訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容與課文非常的相似，在平時(shí)課文學(xué)習(xí)中需要學(xué)生認(rèn)真的觀察本節(jié)課的重點(diǎn)句型，對(duì)重點(diǎn)的句子進(jìn)行變形和改寫。在每單元配套的習(xí)題中，也有與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題閱讀，完形填空等，這都是學(xué)生寫作的積淀。必要的閱讀是必不可少的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)多閱讀一些好文章，優(yōu)秀作文，報(bào)紙、雜志等。理解文章的表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)，在必要的時(shí)候進(jìn)行有效的背誦。這樣在寫作的時(shí)候也可以將背誦的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的作文中?，F(xiàn)在學(xué)校有了圖書館，班級(jí)也開設(shè)了圖書角，學(xué)生無(wú)論是課上還是課間都可以借閱書籍來(lái)充實(shí)自己，這都是學(xué)生積累寫作素材的好地方。

二、培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)多寫的習(xí)慣

一是我們不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定會(huì)漢語(yǔ)思維的影響，因此，學(xué)生就更應(yīng)該大量的練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，通過(guò)大量的模仿和朗讀，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感和英語(yǔ)閱讀的節(jié)奏感。英語(yǔ)寫作是建立在英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)上的，有地道的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力為造就地道的英語(yǔ)寫作文風(fēng)奠定了基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)造必要的口語(yǔ)環(huán)境，讓他們多說(shuō)，為寫作進(jìn)行必要的積累。

二是寫日記或周記。日記是學(xué)生對(duì)每天耳聞目睹的事情的所思所感的記錄。日記可長(zhǎng)可短，內(nèi)容豐富，形式多樣。當(dāng)然在寫作的過(guò)程中我們也要摒棄一些自卑心里，即使寫出的內(nèi)容就是生活的點(diǎn)滴記錄，甚至是英漢結(jié)合的內(nèi)容。沒有什么藝術(shù)性可言，但是這種方式畢竟訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，又鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生寫作興趣、情感和意志的培養(yǎng)。

三是在課前聽寫的過(guò)程中，利用我們所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫、仿寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。在平時(shí)的單元教學(xué)中，教材規(guī)定的作文訓(xùn)練任務(wù)必須保證完成，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生每個(gè)單元的作文訓(xùn)練進(jìn)行詳細(xì)批改，在批改之后學(xué)生可以進(jìn)行更正。此外，在教材之上還要進(jìn)行拓展，把課本內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能把所學(xué)在生活化的場(chǎng)景中得以運(yùn)用和訓(xùn)練。

四是創(chuàng)造一個(gè)第二課堂的作文教學(xué)，在時(shí)間充裕的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生多觀看一些必要的英文電影，了解中外語(yǔ)言的差異和習(xí)慣性用法。讓學(xué)生能主動(dòng)的去了解這門語(yǔ)言。做一些英語(yǔ)的摘抄，多給學(xué)生講一些英文的笑話，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣?？傊?，就是要采用不同的手段和途徑，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)英語(yǔ)使用的頻率，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自改能力

一是每個(gè)孩子對(duì)自己寫的文章是最為了解的，在在教師點(diǎn)播了重點(diǎn)內(nèi)容和寫作思路之后。學(xué)生可以先對(duì)自己的文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，力求使文章達(dá)到用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，文字公正，標(biāo)點(diǎn)正確。我們?cè)诮虒W(xué)中主要采取的方法就是自查自改，把自己的作文多讀幾遍，把自己覺得拗口的語(yǔ)句，進(jìn)行修正，通過(guò)查閱筆記本，教科書甚至向別人求助來(lái)提高自己的書寫能力。

二是采取合作互改的方法，一些本身學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，可以請(qǐng)教別人改正，別人的建議和自己所寫的內(nèi)容更有沖突時(shí)，自己要多思考，反復(fù)斟酌一下寫的內(nèi)容，教師也可以組織學(xué)生形成作文批改小組，共同探討，共同提高，這既提高了學(xué)生的積極性，同時(shí)也使學(xué)習(xí)有了針對(duì)性，好的學(xué)生可以在講解的過(guò)程中自我提高，把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際，弱一點(diǎn)的學(xué)生也有了一對(duì)一的講解，對(duì)于作文的內(nèi)容和句型等的運(yùn)用針對(duì)性更強(qiáng)。而且效果也好于教師的一般性的講解，有利于更快地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、多方觀察，培養(yǎng)正確的思維方法

無(wú)論是中英的哪種寫作方式，都要一定的依托，這個(gè)基礎(chǔ)就是觀察，觀察要多角度，多方位。這樣才能正確的對(duì)作文進(jìn)行立意。另外，確立文章的中心內(nèi)容和方向之后，還用正確的思維方向來(lái)適應(yīng)英語(yǔ)的寫作，許多學(xué)生習(xí)慣用漢語(yǔ)的思維來(lái)構(gòu)架文章，這不無(wú)可取之處，但是在書寫的過(guò)程中。單純的使用漢語(yǔ)對(duì)照的翻譯也是學(xué)生們最容易犯的錯(cuò)誤。所以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維對(duì)英語(yǔ)作文的寫作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

作文教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，無(wú)論在學(xué)校還是在平時(shí)的生活中經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)寫作的練習(xí)，將會(huì)大幅度的提高自己的英語(yǔ)邏輯思維能力，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生的作文反映了學(xué)生駕馭英語(yǔ)這一工具學(xué)科的能力和水平，在這個(gè)知識(shí)競(jìng)速的時(shí)代，我們不掌握一門實(shí)用的交際工具，就很難適應(yīng)現(xiàn)今的社會(huì)的大環(huán)境，更不能適應(yīng)個(gè)人生存的需要。