劉文娟

教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛能撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生熱情，使教師的期望轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行為。因此可以說，教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是開啟學(xué)生智慧的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈的火光，是轉(zhuǎn)變學(xué)生的催化劑。

一、優(yōu)秀生典型培養(yǎng)

榜樣的力量是無(wú)窮的。在一個(gè)班里，有了優(yōu)秀生典型可以使全班學(xué)有榜樣，帶動(dòng)和鼓舞同學(xué)們共同前進(jìn)。為此，班主任每接一個(gè)班，都必須對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行全面摸底、分析。首先選擇那些思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)以及人際關(guān)系等方面基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，或某一方面發(fā)展比較突出的學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。班主任對(duì)這類學(xué)生不但要從生活上關(guān)心愛護(hù)他們，更要從思想上、工作上關(guān)心他們，做到“長(zhǎng)善救其失”。如我班學(xué)生陳某，聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)突出，曾多次在市小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得好名次。但他卻有些傲慢，常常看不起人，上課時(shí)誰(shuí)要是答不上問題來(lái)，他總是輕蔑地一笑，并且顯出極不耐煩的神情。針對(duì)這一情況，我經(jīng)常找他談心，使他懂得尊重別人是應(yīng)有的道德品質(zhì)，同時(shí)尊重別人實(shí)際是尊重自己的具體表現(xiàn)，虛心才能使人進(jìn)步得快。通過教育，他認(rèn)識(shí)提高了，行動(dòng)上也有了很大的變化。他不僅自己刻苦學(xué)習(xí)，還主動(dòng)幫助老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，成為同學(xué)們公認(rèn)的好學(xué)生、效仿的好榜樣?？梢姡嘀魅渭訌?qiáng)對(duì)優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長(zhǎng)。

二、后進(jìn)生導(dǎo)行轉(zhuǎn)化

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“頑皮搗蛋的學(xué)生其心靈深處往往孕育著創(chuàng)造力的幼芽......”誰(shuí)善于發(fā)現(xiàn)，便可點(diǎn)燃其智慧的火花?！拌€匙一串串，就看哪一把最合開?！钡拇_，后進(jìn)生是由于各種原因造成的，只要對(duì)其進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想工作，他們是完全可以轉(zhuǎn)化過來(lái)的。對(duì)他們要持關(guān)心、愛護(hù)的態(tài)度?！皭邸钡母事?，是滋潤(rùn)他們心田的玉液瓊汁，是轉(zhuǎn)化他們的前提。教師必須對(duì)后進(jìn)生的情況進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查、摸底，了解他們的特點(diǎn)、產(chǎn)生問題的原因，采取有效措施，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

（一）用循循善誘的良藥去醫(yī)治學(xué)生受傷的心靈

后進(jìn)生，尤其是多年掉隊(duì)的后進(jìn)生，心靈上往往會(huì)有這樣那樣的創(chuàng)傷，成為他們前進(jìn)的障礙，要掃除這種障礙，必須撫平其受傷的心靈。而訓(xùn)斥、打罵不但無(wú)濟(jì)于事，有時(shí)還會(huì)適得其反。對(duì)于這些后進(jìn)生，我們必須特別注意方法，不能生硬說教，而應(yīng)傾注師愛，循循善誘、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。如我班學(xué)生王某，三天兩頭逃學(xué)，父母對(duì)其束手無(wú)策、心灰意冷。我一了解到他的后進(jìn)與其家長(zhǎng)的教育方法有關(guān)。其父母一見他有差錯(cuò)，非打即罵，這使他非但不服，還產(chǎn)生了對(duì)抗心理，一挨打就逃學(xué)，離家出走，久而久之，他得不到家庭的溫暖，就干脆破罐子破摔。我了解到這一情況后，多次到他家去家訪，說服其家長(zhǎng)不要打孩子，打是不能解決問題的，要循循善誘。其父母接受了老師的建議，對(duì)孩子不再打罵。我又因勢(shì)利導(dǎo)，利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)課，同時(shí)在生活上也給予更多的關(guān)愛。只要他有進(jìn)步，我就立即表?yè)P(yáng)他。他受到鼓勵(lì)，開始好好學(xué)習(xí)了。一個(gè)月過去了，他一次也沒有逃學(xué)，學(xué)習(xí)上也有所進(jìn)步。其家長(zhǎng)看到了希望，對(duì)他也不另眼相待了。

（二）用后進(jìn)生的閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的道路

教師必須善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓后進(jìn)生多發(fā)揮長(zhǎng)處，讓他們覺得“自己并不笨”“不比別人差”，從而消除自卑感，喚起進(jìn)取心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我班學(xué)生陳強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，身材高大，但各科成績(jī)都不及格，是有名的“調(diào)皮大王”。老師、家長(zhǎng)都拿他沒辦法，但他在同學(xué)中很有號(hào)召力。為什么呢？經(jīng)過了解，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于他，關(guān)鍵要用愛來(lái)感化他，運(yùn)用它自身的優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，去戰(zhàn)勝弱點(diǎn)。于是多次找他談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。并大膽委以重任，任命他當(dāng)體育委員，給他勇氣，并熱情地指出他的不足之處。陳強(qiáng)同學(xué)深受感動(dòng)，以班干部的身份，自覺遵守紀(jì)律，并帶動(dòng)其他同學(xué)尊師守紀(jì)。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。由此可見，教育工作必須以愛為基礎(chǔ)。如果你真心愛護(hù)學(xué)生，他自然會(huì)接受你的教育。

三、中等生機(jī)會(huì)施展

教育實(shí)踐證明，中等生大多是優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)不太明顯，但他們身上都潛藏著許多積極因素。因此，教師不但要做好優(yōu)秀生典型培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，同時(shí)在中等生身上也應(yīng)統(tǒng)一傾注精力，同樣寄予殷切的期望。教師應(yīng)主動(dòng)了解、關(guān)心他們，并根據(jù)他們普遍存在的要求進(jìn)步的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的契機(jī)。如在班內(nèi)經(jīng)常開展多層次的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)，有機(jī)會(huì)施展才華；還可以實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，讓每個(gè)同學(xué)都可以參加班內(nèi)事物管理，并且通過各種場(chǎng)合表現(xiàn)出來(lái)的好思想、好行為的表?yè)P(yáng)與提倡，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生全方位效應(yīng)。

雖然我們不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分配給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，就能使他們揚(yáng)帆起航，朝著光輝的彼岸奮勇前進(jìn)。