卞　艷

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巧用導學案，構建高效語文課堂

卞艷

語文是一門充滿睿智思想，充滿人文精神，充滿詩意色彩的學科，課堂更是綻放激情的地方。要讓語文課堂真正成為傳授知識、交流情感、培養(yǎng)智慧和塑造個性的精神樂園，就必須構建高效課堂。

構建高效語文課堂是所有高中語文教師追求的目標，也是語文新課程改革目標要求的具體體現，說直白一點，就是提升語文課堂教學的費效比，也就是說讓教師與學生在“教”與“學”上的付出實現回報最大化。作為實現構建語文高效課堂的途徑之一，設計編寫導學案是每一個語文教師必須重視并利用好的一種有效教學手段，下面筆者就結合自己的教學實踐，談談關于編寫導學案對于構建高效語文課堂所起的重要作用，希望對于大家提高語文教學效率起到拋磚引玉的作用。

想要編寫好導學案，首先就要明確什么是導學案。導學案，不是基于以往教案的小修改，而是完全不同于以往教案的設計編寫模式，是相對于教案編寫模式的大調整，是教學理念的顛覆性更新，是教學方法模式的結構性轉變。導學案的標準定義是什么？導學案是經教師集體研究、個人備課，再集體備課研討制定的，以新課程標準為指導，以素質教育要求為目標編寫的，用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，是學生學會學習，學會創(chuàng)新，自主發(fā)展的路線圖。這里我們有必要解釋一下“三維目標”：三維目標是教育理論中的一個新名詞，它是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀?！叭S目標”是一個教學目標的三個方面，而不是三個獨立的教學目標，它們是統(tǒng)一的不可分割的整體。

常年習慣于編寫教案的教師，可能會有一個困惑：導學案與教案的差別究竟在哪里？下面就跟大家解釋一下教案與導學案的差別。教案就是突出一個“教”字，是在傳統(tǒng)應試教育體制下誕生的，以教師的課堂獨占式的“教”為主體的教學設計，完全是一種知識點的簡單堆砌，一本書一支筆一個備課筆記，老師花不到一個小時基本可以獨立完成，教師用統(tǒng)一的口徑將嚼碎了的課文知識點強行灌輸給學生，學生因為學習接受能力的差異，加劇了班級成績的兩極化。這是我們以往在教學上努力付出，但卻收效甚微的“填鴨式”和“滿堂灌”教學模式，教師累了，學生厭了，課堂教學如一潭死水。導學案顛覆了教案的陳舊教學觀念，打破“填鴨式”的教學方法，教師從高高在上的講臺上走下來，把課堂交還給學生，尊重學生的教學主體地位，把學生的自主學習放在首要的位置。所以導學案要突出學生的“學”，體現語文教學實踐活動中師生共同參與并且良性互動的特點。所以導學案不再是教案那樣只是給教師簡單的參考，而是面向教師與全體學生的教學主線圖。

既然導學案如此重要，那么在實際語文課堂教學中，我們應該怎樣利用好它來開展教學呢？

在課程開始之前，先要向學生展示導學案，這點可以充分利用我們教室里的多媒體設備，在展示導學案的同時，也向學生傳達了一種新的教學理念，讓學生對課堂教學目標有了清晰的了解，與此同時，讓學生明晰學習的路線方向，了解課文的重點難點，了解鞏固知識的技巧。帶狀教師在導學案里的相關問題進行對課文的自主學習，幾人一組，借助導學案的引導，圍繞教材文本內容，積極思考，熱烈討論，有效提高學生的參與熱情，提升課堂教學效率。

教師在給予學生一定時間自主學習協(xié)同討論之后，要對學生的自學成交做出一定的檢驗，這一點要在導學案中體現出來。根據導學案的預先設計，對于學生的自學成果進行匯總分析，對于一些存在的突出的共性問題，在導學案中要作出補充標注。

在學生自學檢測匯總的基礎上，教師要根據導學案的流程設計安排，對于反饋上的突出問題，作出在課時時間及語言量上的精煉壓縮，進行有效的必要的講解，彌補學生在自主學習上的對于課本知識的領悟局限性。當然這必須是在充分肯定學生自主學習成效，同時又不讓答案講解陷入絕對化的總體框架下。

最后我們要強調的是：導學案的編寫，必須結合本班的學情實際，在導學案中要看到對于班級各個學習能力層次學生的照顧，讓成績好的學生感受到挑戰(zhàn)，讓成績暫時落后的學生看到希望。通過導學案的實施看到的應該是全班每一個學生的進步?！澳就靶备嬖V我們這樣一個道理：一只木桶能夠裝多少水，完全取決于最短的那塊木板的長度。所以，我們在編寫導學案的時候，絕不能有拋棄差生，放棄后進生的念頭，正視他們作為班級一分子存在的價值和所具備的潛力。在導學案編寫的時候，要這他們著想，設計一些有利于提高他們學習水平的內容，力爭讓每一個學生都能在導學案中找到合適的學習方法，為自己準確定位，向著各自努力的目標前進。

教師的作用不僅要讓學生學會，更重要的在于讓學生會學。發(fā)揮教師的引導作用，發(fā)揮學生的主體作用，要學生實現從“要我學”到“我要學”“我會學”的重大轉變，是導學案的重要功效。導學案要促使廣大教師改變僵化的課堂教師模式，拓展教學思路；同時促成學生轉變思維方式，提高自主學習能力。

語文教學沒有捷徑可走，但如果講究方法，可以更好地提高課堂效率。設計編寫好導學案就能起到事半功倍的作用。作為一線的語文老師，我想我們應該明確編寫導學案的重要性，充分利用導學案去構建高效語文教學的課堂，讓語文課變得輕松愉悅，讓學生感受到學習語文的樂趣。

★作者單位：江蘇鹽城市大豐區(qū)南陽中學。