阮征

年輕教師作為教師隊(duì)伍中最活躍的新教師，在入職后必然需要一段時(shí)間適應(yīng)教師職業(yè)的要求，在這個(gè)關(guān)鍵階段中，如果新教師能經(jīng)歷對(duì)自己成才起巨大推動(dòng)影響的“關(guān)鍵事件”，則將能快速成長(zhǎng)，甚至成為名師。而數(shù)學(xué)教師作為基礎(chǔ)學(xué)科的傳授者，“關(guān)鍵事件”在其成才的過(guò)程中無(wú)疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文以新課改對(duì)數(shù)學(xué)教師能力的新要求為背景提出數(shù)學(xué)教師在入職期“關(guān)鍵事件”引領(lǐng)其專業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題，指出研究的意義，并在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上闡述關(guān)鍵事件何以能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，分析數(shù)學(xué)教師入職期的“關(guān)鍵事件”，以及如何讓關(guān)鍵事件更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提出形成反思習(xí)慣、參加教研活動(dòng)、樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念、自身加強(qiáng)努力并利用關(guān)鍵事件的建議，使數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中運(yùn)用好關(guān)鍵事件促進(jìn)其成才，并努力成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)名師。

1、問(wèn)題的提出

教育一直以來(lái)都是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，高水平的教育更是對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有決定性意義。而教育發(fā)展的關(guān)鍵就在于教師，教師是教育的靈魂和生命，要達(dá)到高質(zhì)量的教育水平需要不斷提高教師專業(yè)水平。隨著新課改的頒布，我國(guó)也開(kāi)始進(jìn)行了新的數(shù)學(xué)課程改革。教師專業(yè)發(fā)展作為當(dāng)前有關(guān)教師研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，也已成為當(dāng)代教育發(fā)展與改革的主題之一，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)教師能力提出了更高要求。而入職期的年輕數(shù)學(xué)教師作為新生代自然肩負(fù)了巨大的職責(zé)，專業(yè)成長(zhǎng)成了必不可少的過(guò)程。

提到成長(zhǎng)，無(wú)非就是說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師是怎么誕生的，是如何“長(zhǎng)大”的，這一過(guò)程總是離不開(kāi)他們?cè)谌肼毱诮?jīng)歷的“關(guān)鍵事件”，“關(guān)鍵事件”通常指在一個(gè)人、一個(gè)機(jī)構(gòu)的生活中，或者在一些社會(huì)現(xiàn)象中出現(xiàn)的標(biāo)志著一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)或變化的事件或情境。關(guān)鍵事件之所以“關(guān)鍵”，往往是因?yàn)榘l(fā)生在關(guān)鍵時(shí)間，并且攜帶了關(guān)鍵信息，對(duì)關(guān)鍵事件的挖掘和反思，通常會(huì)引發(fā)教師認(rèn)知和行為的改變，如參加數(shù)學(xué)教學(xué)公開(kāi)課的比賽、解決學(xué)生和家長(zhǎng)的沖突、改變自己一貫的教學(xué)方法等等都屬于數(shù)學(xué)教師入職期的“關(guān)鍵事件”。

2、研究的意義

關(guān)鍵事件大多是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的、能夠引起教師關(guān)注與反思并促使教師改變認(rèn)知和行為的教學(xué)事件。探討教學(xué)關(guān)鍵事件的特征以及建構(gòu)策略，有助于揭示教學(xué)關(guān)鍵事件在教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用機(jī)制，探索教師專業(yè)發(fā)展的新道路。而研究入職期關(guān)鍵事件對(duì)數(shù)學(xué)教師成才有助于教師學(xué)習(xí)理論的豐富與發(fā)展，促進(jìn)年輕教師更好的成才，有利于入職不久的教師找到有效的專業(yè)成長(zhǎng)道路，也有利于完善各個(gè)學(xué)校現(xiàn)有的校本教研模式、促進(jìn)新教師的發(fā)展，更有利于教師培訓(xùn)效率的提高。

3、調(diào)查分析

本次調(diào)查采用李克特量表的形式編制20道相關(guān)問(wèn)題的選擇題，因?yàn)槔羁颂亓勘碓摿勘碛晌褰M選項(xiàng)組成，如"非常同意"、"同意"、"不確定"、"不同意"、"非常不同意"五種回答，方便用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過(guò)在各個(gè)學(xué)校發(fā)放并回收問(wèn)卷，運(yùn)用SPSS軟件輸入所填寫問(wèn)卷的數(shù)學(xué)教師的答案，選擇A選項(xiàng)記為5分，選擇B選項(xiàng)記為4分，選擇C選項(xiàng)記為3分，選擇D選項(xiàng)記為2分，選擇E選項(xiàng)記為1分，對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行信度分析，得到克龍巴赫信度為0.894，說(shuō)明本次的調(diào)查結(jié)果是可靠的。

4、結(jié)論

綜上所述，教師專業(yè)發(fā)展是改善教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，其中關(guān)鍵事件引導(dǎo)教師完善教師專業(yè)知識(shí)、生成教師專業(yè)智慧、熏陶教師專業(yè)精神和錘煉教師專業(yè)人格，從其更深層次看，能夠增強(qiáng)教師的自我角色認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)同，豐富教師的實(shí)踐知識(shí)，提高教師的專業(yè)判斷能力，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展或團(tuán)隊(duì)的教學(xué)效果產(chǎn)生決定性的影響，為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的切入點(diǎn)。相信入職期數(shù)學(xué)教師抓住機(jī)遇，做到數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為主體，自身多學(xué)習(xí)、多參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，并及時(shí)反思，通過(guò)自身的努力，積極利用這些關(guān)鍵事件必能成為數(shù)學(xué)名師。

5、建議

5.1 形成反思習(xí)慣

反思是促進(jìn)入職期數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的“關(guān)鍵事件”，因?yàn)閿?shù)學(xué)教師的反思是教師在受到關(guān)鍵事件的刺激后對(duì)自己專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)，是數(shù)學(xué)教師對(duì)自己的數(shù)學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程，更是數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力建基于知識(shí)、有效提升行為的基礎(chǔ)，透過(guò)反思能真正發(fā)現(xiàn)存在的錯(cuò)誤并糾正，可以說(shuō)沒(méi)有反思就很難成長(zhǎng)。所以入職期數(shù)學(xué)教師需重視反思，及時(shí)找出自己優(yōu)勢(shì)和存在的短板并加以改善。

5.2 參加教研活動(dòng)

參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是促進(jìn)入職期數(shù)學(xué)教師成才的另一個(gè)“關(guān)鍵事件”，因?yàn)閿?shù)學(xué)教研活動(dòng)如“同課異構(gòu)”活動(dòng)不僅能使年輕數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)到很多數(shù)學(xué)教學(xué)方面的技巧，還能在評(píng)課中領(lǐng)略數(shù)學(xué)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題，更可以接觸到專家級(jí)的數(shù)學(xué)教師，增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而真正有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。所以說(shuō)參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在數(shù)學(xué)教師入職期占有非常重要的作用。

5.3 樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念

數(shù)學(xué)課堂的主體是學(xué)生并不是陌生的概念，但卻少有數(shù)學(xué)教師能真正做到把數(shù)學(xué)課堂交給學(xué)生，依然采用“滿堂灌”的數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不理想。因此年輕數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，去主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)知識(shí)，真正做到使數(shù)學(xué)教師從“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳寥恕?，學(xué)生從“觀眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把輪T”的過(guò)程，這往往是優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課堂都具備的特點(diǎn)。所以說(shuō)樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念是入職期數(shù)學(xué)教師必須經(jīng)歷的“關(guān)鍵事件”。

5.4 自身的努力是關(guān)鍵事件發(fā)揮作用的基本條件

教師生涯的各個(gè)不同的階段都離不開(kāi)努力，沒(méi)有自身的努力的入職期數(shù)學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展方面就算具備前面三點(diǎn)也是毫無(wú)提升空間，“努力”這個(gè)詞也一直是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的代名詞。作為新任數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該如此，必須對(duì)自己的工作保持敬業(yè)精神、盡快適用學(xué)校工作的節(jié)拍、了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、因才施教找到適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法、把沒(méi)有效率的苦勞轉(zhuǎn)化為高效的功勞，從而順利實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展由“量變”到“質(zhì)變”的飛躍。可以說(shuō)自身的努力是促進(jìn)入職期數(shù)學(xué)教師成才最為關(guān)鍵的“關(guān)鍵事件”。

5.5 積極利用關(guān)鍵事件促進(jìn)成才

對(duì)入職期數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，如果僅僅經(jīng)歷了關(guān)鍵事件卻不懂得如何利用這些關(guān)鍵事件促進(jìn)成才到頭來(lái)也等于竹籃打水一場(chǎng)空。所以必須在實(shí)踐中運(yùn)用好關(guān)鍵事件，將平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和反思總結(jié)到的經(jīng)驗(yàn)、參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到新的一天、新的數(shù)學(xué)課堂中，讓關(guān)鍵事件發(fā)揮到實(shí)處，從而更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)逐步向優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的邁進(jìn)，再逐步向數(shù)學(xué)名師邁進(jìn)。

[項(xiàng)目基金]合肥師范學(xué)院2017年度研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目《數(shù)學(xué)教師入職期關(guān)鍵事件對(duì)其成才的影響分析》，項(xiàng)目編號(hào)：2017YJS10。

（作者單位：合肥師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院）