康春祥 李凌洋

為適應(yīng)建設(shè)工程市場(chǎng)的發(fā)展，我院土木工程系開(kāi)設(shè)了土木工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，為培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研為一體的應(yīng)用型人才，結(jié)合工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及建筑行業(yè)發(fā)展情況，需要制定并不斷完善專(zhuān)業(yè)課程體系。此外，為迎合建筑市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，需要進(jìn)一步探索將BIM技術(shù)融入專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中，通過(guò)BIM相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)和BIM工作室的建立，建成特色鮮明、面向市場(chǎng)、課程實(shí)用、教學(xué)模式先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)聯(lián)系緊密工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系。

近年來(lái)，隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)方向人才的需求在逐年增加，同時(shí)工程造價(jià)行業(yè)也暴露出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了我國(guó)工程造價(jià)行業(yè)的發(fā)展，引起了國(guó)家對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的高度重視。2012年工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)進(jìn)入國(guó)家教育部“普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄”，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的高等教育獲得新的歷史機(jī)遇。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，目前全國(guó)共計(jì)有170多所本科院校開(kāi)設(shè)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)。如何在眾多的院校中突出我院的辦學(xué)特色，體現(xiàn)先進(jìn)性，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

BIM作為建筑產(chǎn)業(yè)信息化進(jìn)程的重要思想、技術(shù)和工具，已成為全國(guó)院校關(guān)注和發(fā)展的焦點(diǎn)之一。但目前國(guó)內(nèi)BIM技術(shù)人才嚴(yán)重不足，造成這種局面的根本原因是高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)不夠完善，不能適應(yīng)居住行業(yè)的發(fā)展速度，因此，我校提出建設(shè)與BIM有關(guān)的工程造價(jià)課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

一、教學(xué)體系的建設(shè)

1、培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)嚴(yán)格、全面貫徹黨的教育方針，“以服務(wù)為根本、就業(yè)為宗旨、科研為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)而奮斗”。高校能否根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，決定了這項(xiàng)使命的成敗。人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵是課程體系的構(gòu)建，課程體系的構(gòu)建應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析能力、解決實(shí)踐問(wèn)題能力、科研能力為目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)土木工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立建筑行業(yè)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、管理意識(shí)、法律意識(shí)，從而對(duì)工程造價(jià)行業(yè)有一個(gè)整體的了解，為走向社會(huì)打下牢固基礎(chǔ)。

2、課程安排

培養(yǎng)出具有綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生是土木工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)全體教師的目標(biāo)。因此，我校采取在傳統(tǒng)課程體系培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)格劃分模塊、落實(shí)責(zé)任、嚴(yán)控質(zhì)量，進(jìn)行“理論學(xué)習(xí)+工程實(shí)踐+科學(xué)研究”三位一體的教學(xué)模式。這就要求對(duì)土木工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行合理劃分，專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)課程有如下幾門(mén)：工程財(cái)務(wù)、工程法律法規(guī)、工程經(jīng)濟(jì)、土木工程材料及土木工程材料實(shí)驗(yàn)課、工程地質(zhì)及工程地質(zhì)實(shí)踐課等課程；工程實(shí)踐課程包括：工程施工技術(shù)與組織、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)控制、工程造價(jià)管理與基本制度、項(xiàng)目管理等課程；研究與創(chuàng)新模塊包括：工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)、工程施工組織課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等。

3、教材革新

傳統(tǒng)土木工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程教材沒(méi)有進(jìn)行良好的銜接，專(zhuān)業(yè)課教材實(shí)例部分服務(wù)于單一教材、突出實(shí)例所在教材內(nèi)容、相關(guān)教材內(nèi)容一帶而過(guò)，造成學(xué)生課堂時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)不利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的整體把握，因此，教材改革勢(shì)在必行。例如，工程實(shí)踐這幾門(mén)課程，每門(mén)課程都有一個(gè)實(shí)例，實(shí)例內(nèi)容較長(zhǎng)且相近。整體來(lái)看，我們可以采取一個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)例，在不同的教材課程上突出不同的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生有更多的時(shí)間去理解、消化教材重難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容的相互滲透，便于學(xué)生掌握完整的知識(shí)體系。

二、BIM的應(yīng)用

1、決策階段的應(yīng)用

工程的決策階段是工程造價(jià)最基本的一個(gè)階段，決定了工程造價(jià)的成本。通過(guò)BIM技術(shù)模擬不同投資方案，得出模擬數(shù)據(jù)，選出決策階段的最優(yōu)方案。應(yīng)用BIM技術(shù)可以根據(jù)工程需要從龐雜的數(shù)據(jù)庫(kù)中選出有關(guān)的項(xiàng)目數(shù)據(jù)，然后根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際要求修改BIM模型的參數(shù)，就得到新的設(shè)計(jì)方案。顯然，把BIM技術(shù)應(yīng)用到工程項(xiàng)目的管理中，使工程項(xiàng)目得預(yù)算、管理變得簡(jiǎn)單、快捷，省去了傳統(tǒng)造價(jià)項(xiàng)目管理工作中的好的復(fù)雜環(huán)節(jié)。

2、設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用

BIN技術(shù)應(yīng)用的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段會(huì)提高項(xiàng)目造價(jià)的精確程度，其次BIM數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)了大量的歷史數(shù)據(jù)，可從中提取相關(guān)資料信息，進(jìn)行分析、比對(duì)，從而優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，提高了工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的真實(shí)性和可靠性。

3、招投標(biāo)階段的應(yīng)用

在工程招投標(biāo)階段，投標(biāo)的各個(gè)公司都會(huì)投入大量的人力爭(zhēng)取把項(xiàng)目的報(bào)價(jià)做的精確一些，由于一些計(jì)算人員對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解不同或計(jì)算誤差，造成投標(biāo)公司與招標(biāo)方的計(jì)算結(jié)果不同。如果招投標(biāo)方都是用BIM技術(shù)做項(xiàng)目預(yù)算，有了統(tǒng)一計(jì)算規(guī)則，會(huì)大大降低數(shù)據(jù)的偏差。

4、施工階段的應(yīng)用

在項(xiàng)目的施工階段，應(yīng)用BIM模型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理，提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，及時(shí)采取措施，降低返工成本。

三、BIM在教學(xué)中的應(yīng)用

BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的普及是必然趨勢(shì)，因此，我校把BIM課程引入課堂。首先學(xué)習(xí)BIM的理論知識(shí)與實(shí)務(wù)課程，讓學(xué)生深刻體會(huì)BIM的基本原理，為以后的相關(guān)課程打下良好基礎(chǔ)；其次學(xué)習(xí)BIM軟件的建模課程，通過(guò)老師的指導(dǎo)使學(xué)生掌握建筑工程建模過(guò)程；最后學(xué)校開(kāi)展建模比賽、仿真模擬、校企合作等方式，讓學(xué)生熟練掌握BIM技術(shù)。

BIM技術(shù)進(jìn)入工程造價(jià)課堂，是工程造價(jià)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的緊密結(jié)合，是校企合作的重要一步，是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新性人才的基礎(chǔ)。

本文系北京交通大學(xué)海濱學(xué)院院級(jí)教科研究項(xiàng)目：（工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程組建設(shè)與BIM系列課程重點(diǎn)建設(shè)）HBJY17005。

（作者單位：北京交通大學(xué)海濱學(xué)院）