薩日娜

教育的宗旨和歸宿是“人的全面發(fā)展”?！巴苿尤说娜姘l(fā)展”，是建設(shè)新時代中國特色社會主義的需要，也是人民對教育的美好需要。在人的全面發(fā)展諸多因素中，德育是首要的、根本的，十九大報告指出，要落實立德樹人的根本任務(wù)，“才者，德之資；德者，才之帥”。優(yōu)良的道德品格是一代新人全面發(fā)展的底色。然而，落實立德樹人根本任務(wù)，促進人的全面發(fā)展，我們還存在許多不平衡不充分問題，例如當前重智輕德、重成績輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，教師育人意識和能力有待加強等，這些問題直接影響著“立德樹人”根本任務(wù)的落實。作為幼兒園園長如何將“立德樹人”根本任務(wù)貫徹落實，我談幾點想法與大家交流。

第一，強化教師育人能力的培養(yǎng)，把社會主義核心價值觀融入到教師培訓和管理的全過程。

讀書才能教書，做人才能育人。教師只有學高身正，才可能培養(yǎng)孩子良好思想品德和健全人格，影響和教育孩子成為棟梁之才。新西蘭教育學者約翰哈蒂用15年實證研究表明：師生關(guān)系是影響教育的關(guān)鍵。這也從一個側(cè)面印證了有什么樣的教師就培養(yǎng)出什么樣的孩子言之不謬。因此，教師要不斷提高自己的政治素養(yǎng)，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺抵制不良思想的誘惑和侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極做孩子錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者作出積極貢獻。

第二，從幼兒一日生活教育內(nèi)容的選擇、目標的制定及評價入手，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動教育、社會主義核心價值觀內(nèi)容滲透到幼兒一日活動中，并要落實德育領(lǐng)域中情感、態(tài)度、價值觀養(yǎng)成目標的實現(xiàn)和注重教學評價中幼兒在情感品德方面內(nèi)容。

幼兒一日生活皆教育，無論是集體活動還是其他形式的活動都有其教育目標，我們需重視教育教學的目標設(shè)定，在關(guān)注智育目標的同時，更要落實德育領(lǐng)域的情感、態(tài)度和價值觀養(yǎng)成目標。挖掘知識與能力、過程與方法中的情感因素，實施實實在在的德育。此外，要注重教育評價的改革。在當前的教育評價中，不少地方和幼兒園一定程度上還定格在知識和能力方面的評價，對幼兒品德評定虛而不實，最終都落在知識層面，成為制約立德樹人根本任務(wù)落實的瓶頸。要樹立正確的教育觀，科學評價幼兒園教育成效和幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。

第三，將規(guī)則、秩序意識滲入到孩子的心髓，提高全環(huán)境育人思想意識。

沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化劑。我們需要將規(guī)則、秩序意識滲入到孩子的心髓：好德性是最大的利己，予人方便，才能最終予己方便。

幼兒園的每一個角落乃至全社會每一個角落都是良好品德孕育的場所，我們要發(fā)揮全環(huán)境育人的功能，讓環(huán)境育人成為孩子成長中不可或缺的滲透形式。

第四，家園一體，形成合力，讓立德成為共同愿景。

我們留什么樣的世界給后代，關(guān)鍵取決于我們留什么樣的后代給世界，也決定了我國國民在世界上的形象與地位。對于幼兒園的孩子來說體驗和感受是最好的德育，只有孩子們親身體驗到的東西才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處。

人的成長是一個過程，德育需要循序漸進，潤物細無聲地在孩子心中萌芽，開花。