摘要：當前，小學德育存在的問題是實效性差，缺少魅力，其深層原因是教師的德育觀念陳舊，缺乏道德創(chuàng)新精神，因此，要構建充滿活力和魅力的德育，就必須以愛為前提，進行德育創(chuàng)新，巧抓愛的機遇，巧用愛的力量，巧用愛的藝術，將德育引入新的境界，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。

關鍵詞：機遇；力量；藝術

能力很重要，可有一樣東西比能力更重要，那就是人品。

身體不好是廢品，思想不好是毒品。

人品，是人真正的最高學歷。

加強德育建設，輕撥愛的心弦，塑造學生健全人格，給孩子一滴雨露，他就能還你一片陽光。

當前，小學德育存在的問題是實效性差，缺少魅力，德育很難打動學生的心靈，不少學生對德育表示厭倦，其深層原因是教師的德育觀念陳舊，缺乏道德創(chuàng)新精神，因此，要構建充滿活力和魅力的德育，就必須進行德育創(chuàng)新，將德育引入新的境界。我在思考，在探索，怎樣讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效？下面我談談自己的看法：

一、 愛的機遇：讓德育走進學生心靈

現(xiàn)在，人們的思想已駛入了現(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也慢慢復雜起來。如不能及時的、有針對性地開展教育工作，勢必會造成一些不良影響。我的做法是：巧抓愛的機遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機地加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺地轉化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們在學生中開展了“感恩教育”。有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜等等。孩子們用自己的方式表達出了對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。孩子們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化了自己的心靈。

加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者充滿愛心，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。讓愛走進小學生的心靈，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

二、 愛的力量：讓德育走進學生心靈

教師要善于針對學生的生活實際生成新的德育內容。積極探索靈活多變的教育方法，要充分考慮學生的身心特點、接受能力和現(xiàn)實生活狀況，然后巧用愛的力量幫助學生確定可行的發(fā)展目標，尋找行之有效的自我完善的辦法。例如：我班有個學生羅X。他上課不專心聽講，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時候，聽到同學們?yōu)樗佑偷穆曇魰r，他沒有放棄，咬著牙努力堅持。當時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處，他也是一個熱愛集體、積極向上的孩子。我不能放棄這個孩子，我要對他曉之以理，動之以情，讓他慢慢轉變，成為一個人人喜愛的孩子！

三、 愛的藝術：讓德育走進學生心靈

教育學生免不了批評，但不少老師對批評又拿捏不準，往往使批評成了學生與你對立的理由，最終把師生關系弄僵。那么，如何在批評學生時做到既保全學生的自尊心，又讓他們心悅誠服地接受你的意見，又凈化他們的靈魂呢？這確實不是靠簡單粗暴的方法可以奏效的，我覺得教師批評學生時，要巧用愛的藝術，要注意這幾點：

（一） 批評學生要分場合

學生犯了錯誤，如果老師馬上大聲呵斥，動輒全班批評，全校點名批評，學生的自尊心受到傷害，會抬不起頭來，有的學生干脆破罐子破摔。因此在批評學生時，不要當著學生的同學、家人的面，最好是私底下談。比如我班上的一個男同學成績下降很厲害，我沒有全班點名批評，而是和他促膝談心，尋找他成績下降的原因，后來，男孩告訴我他家里發(fā)生一些變故，同時他愧疚地哭了，向我保證要用心讀書?？梢姡u的場合是很重要的。

（二） 因人擇時，靈活采用有效教育

對于自卑和自暴自棄的學生，不要采取一味打擊的批評方式，宜采用暗示、表揚反襯的方式提個醒；對于自尊心強和自高自大的同學，在他上課不認真時，可結合教學內容，設計一些難度大的問題，讓他看到自己的不足，虛心學習；對于“吃軟不吃硬”和倔強的同學，老師心平氣和地與他溝通，不要和他“頂?！保粚τ凇俺杂膊怀攒洝焙蛻卸璧耐瑢W，就不能姑息和過分的寬容。

總之，要把學生培養(yǎng)成為適應社會發(fā)展的時代新人，老師要以愛為前提，學校德育應以培養(yǎng)學生健全的人格為教育目標，積極探索和創(chuàng)新德育工作新方法。加強道德教育，完善道德品質的培養(yǎng)，用現(xiàn)代的教育觀念和教育手段去培養(yǎng)新時代學生健全的人格。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京教育科學出版社，1984.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].文化藝術出版社，2011.

[3]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.

作者簡介：

余嵐，一級教師，四川省瀘州市，古藺縣古藺鎮(zhèn)第四學區(qū)石林小學。