摘要:隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會的進步,幼兒教育也愈發(fā)受到社會各界人士的關(guān)注。因此,對于幼兒教育要求也有了相應(yīng)的提高,要求幼師既要注重對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),更要關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展,為此,文章將從健康教育的重要性著手分析,進一步提出幾點促進幼兒身心和諧健康的教育方法,旨在幫助幼兒塑造一個良好的身心體質(zhì)。
關(guān)鍵詞:幼兒身心;健康發(fā)展;重要性;策略
幼兒身心健康教育在健康領(lǐng)域中占據(jù)重要地位,亦是幼兒素質(zhì)教育的一個重要組成成分,對于推動幼兒教育發(fā)展意義重大,比之家庭教育,其成效甚至更為明顯。因此,身兼教育職責(zé)重任的幼兒園還應(yīng)本著促使幼兒身心和諧健康發(fā)展的原則,來設(shè)計適合幼兒科學(xué)、合理的健康教育,從而強化幼兒的身心素質(zhì),幫助幼兒實現(xiàn)心理的健康發(fā)展,為幼兒日后的升學(xué)與適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。因此,如何促進幼兒身心和諧健康發(fā)展也成為文章重點探究所在。
一、 幼兒身心和諧健康發(fā)展的重要性
教育指導(dǎo)綱要中明確指出,幼兒園的首要工作便是保護幼兒生命安全,促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。幼師理當(dāng)樹立起正確的健康教育觀,并將健康教育觀科學(xué)融入教育中,在關(guān)注幼兒身體素質(zhì)的同時,更要高度關(guān)注幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r??梢灾獣缘氖?,并非所有的教育都能起到促進人健康成長的作用。有些看似優(yōu)質(zhì)的教育模式,但實際上所起的教育成效卻差強人意,而有的教育非但不能幫助人獲得身心上的健康發(fā)展,反倒是為人體身心健全帶來不良影響。為了讓教育更好發(fā)揮其作用,勢必要科學(xué)認(rèn)知教育、人身心發(fā)展兩者間的關(guān)系。
健康、語言、社會、科學(xué)與藝術(shù)是幼兒教育中的五大內(nèi)容,其中:健康又在幼兒教育和幼兒發(fā)展中占據(jù)主要地位,其重要性不言而喻。在基礎(chǔ)教育中幼兒園教育占據(jù)重要成分,更是我國學(xué)校教育與終身教育的初始階段,在幼兒時期,幫助幼兒打下堅實的體質(zhì)基礎(chǔ),對幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展意義重大。而肩負著教育、保育重責(zé)的教育機構(gòu),就應(yīng)當(dāng)充分意識到健康教育課程在幼兒課程中的特殊意義,不斷學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域的相關(guān)知識,這對于幼兒獲得對自身和他人,乃至社會健康等相關(guān)的健康知識、正確態(tài)度和良好行為習(xí)慣的形成大有裨益。且也有實踐證明:定期對幼兒進行健康教育,既能開闊幼兒知識眼界,還能使幼兒自覺改善自身不良行為習(xí)慣。此外,還可逐步提高幼兒行為健康的形成率,在促進其體重增長的同時,也有效改善了VC營養(yǎng)狀況,并降低貧血率與血紅蛋白量增減,將齲齒病變控制住。特別是幼兒正處于生長發(fā)育階段,因身心發(fā)育尚不健全化,容易因?qū)ι鐣c自然環(huán)境的不適應(yīng)而引發(fā)各種身心不良現(xiàn)狀,如孤僻、自閉等心理癥狀,或是難以抵抗疾病等,所以加強對幼兒的保育和教育勢在必行。
二、 幼兒身心和諧健康發(fā)展的教育策略
(一) 培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
幼兒身心和諧健康發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)便是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這對于幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活工作極有益處。因此,還需重視培養(yǎng)幼兒的健康習(xí)慣。一方面,幼師要自覺更新健康教育理念,多學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒保健等相關(guān)健康領(lǐng)域知識,切實重視幼兒健康理論知識的學(xué)習(xí),關(guān)注幼兒日常衛(wèi)生、飲食習(xí)慣,以便發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣時,能及時提出解決方案來幫助幼兒形成健康的心理品質(zhì)和衛(wèi)生習(xí)慣。另一方面,從幼兒入園開始,便要充分關(guān)注每個幼兒的成長狀況,即每天都要認(rèn)真檢查幼兒的身體,并針對幼兒反復(fù)性特征,展開反復(fù)教育,從根本上來促進幼兒健康行為的形成。幼師要敏銳把握日常生活中的教育契機,根據(jù)幼兒成長環(huán)境的變化適時調(diào)整教育方案。最后,若是缺乏家庭教育的配合,那么,健康教育活動也是難以落到實處的,因為部分家長自身缺乏榜樣作用,對幼兒的要求也尤為忽視,抑或是部分家長對孩子過分溺愛,只要孩子喜歡的,甚至是直接將零食作為孩子的主食等,這些顯然不利于培養(yǎng)幼兒健康習(xí)慣。為了改善這一現(xiàn)狀,幼師還需加強與家長的溝通聯(lián)系,多為家長普及幼兒保健等健康知識,與家長共同學(xué)習(xí),攜手促進幼兒健康成長。
(二) 關(guān)注幼兒體能發(fā)展
充分的運動是確保幼兒體能和智力發(fā)展的基礎(chǔ),且有利于幼兒積極向上的生活態(tài)度、開朗活潑的個性的形成。因此,幼師應(yīng)多為幼兒提供運動的機會,適當(dāng)對幼兒展開鍛煉,盡量讓幼兒身體各個部位都能動起來,還要關(guān)注那些對戶外活動興致不高的幼兒,要善于設(shè)計多元化運動方案,以此來培養(yǎng)這部分幼兒參與的積極性。一方面,應(yīng)對幼兒動作發(fā)展水平,即運動能力做充分了解,據(jù)此來設(shè)計相應(yīng)的活動,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得以提升。另一方面,多數(shù)幼兒對于戶外活動是極感興趣的,但若是遇到自己難以充分把握的技巧性運動,興趣會逐漸消散。因此,教師還應(yīng)做好示范作用,耐心指導(dǎo)每個幼兒來學(xué)習(xí)準(zhǔn)確動作,或是以游戲的方式來使幼兒保持熱忱。也就是說,教師要運用多種方案策略,讓幼兒真正的享受運動帶來的舒適感和愉悅感,才能讓幼兒更為積極主動參與到運動中,在鍛煉自我身體素質(zhì)的同時,讓自己更為健康地成長。
(三) 重視幼兒心理健康
幼兒時期是培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵期,幼兒各種行為習(xí)慣模式均在這一階段得以形成,重視對幼兒的心理健康教育,也是促進幼兒身心和諧健康發(fā)展的重要手段。因幼兒正處于他律期,內(nèi)心對于他人的認(rèn)可和贊揚極為強烈。所以,幼師與家長對幼兒應(yīng)盡量采取正面鼓勵的方式,幼兒的自身行為獲得認(rèn)可,心理健康自會得到升華。但贊揚要把握一個尺度,過度贊揚可能會導(dǎo)致幼兒內(nèi)心膨脹,目中無人。對于幼兒錯誤的行為習(xí)慣也要給予明確的指出,積極矯正其不良習(xí)慣。此外,還要教導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考,多為別人著想,努力處理好與同伴間的關(guān)系,鼓勵幼兒學(xué)會表達自己的心理想法,逐步強化幼兒心理健康意識,讓幼兒更為健康地成長。
三、 結(jié)束語
幼兒身心和諧健康發(fā)展對于幼兒今后生活、學(xué)習(xí)、工作的進行意義重大。因此,教育工作者應(yīng)當(dāng)高度重視對幼兒的健康教育,切實將保護幼兒生命、促進幼兒身心健康發(fā)展放在首要地位,讓健康教育真正落到實處,積極培育幼兒良好的行為習(xí)慣和健康行為、健康心理。如此,幼兒的身心才能真正獲得和諧健康發(fā)展。
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作者簡介:
羅澤紅,貴州省福泉市,貴州省福泉市牛場第二幼兒園。