摘要：信息時代下，多媒體在教育教學中的運用也愈發(fā)廣泛。幼兒科學教育中科學運用多媒體輔助教學，對于教育過程的優(yōu)化，教育成效和師生互動性的提高意義重大。媒體可視作為幼兒認知活動的重要工具，但也不可濫用多媒體，否則將會對幼兒身心健康起到阻礙作用。因此，如何利用多媒體的新穎性來逐步優(yōu)化幼兒教育，強化教師與幼兒間的溝通交流也是一個重要課題。文章也將從多媒體在幼兒園科學教育中的作用著手分析，進一步提出具體的應用。

關鍵詞：多媒體；幼兒園；科學教育；應用

幼兒園科學教育旨在培養(yǎng)幼兒學會觀察生活，并從中獲取科學經(jīng)驗，懂得初步運用科學知識來解決一些生活簡單問題的能力。通過早期科學素質(zhì)的培養(yǎng)，為幼兒后期全面發(fā)展打下堅實基礎。而多媒體這個結(jié)合聲音、視頻、圖像和文字等于一身的科學產(chǎn)物，將其運用到幼兒科學教育中，能吸引幼兒學習的興趣，讓幼兒自覺地參與到課堂思考探究中，從而實現(xiàn)對幼兒知識眼界的開拓，最終培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。因此，如何科學運用多媒體，使其在幼兒科學教育中綻放光彩值得深究。

一、 多媒體在幼兒園科學教育中的作用

（一） 有利于幼師主導作用的發(fā)揮

多媒體能突出教學內(nèi)容中的重難點，并將抽象化的內(nèi)容進一步直觀化、具體化和形象化，便于幼兒進行學習觀察、想象理解。例如，為了幫助幼兒更好地區(qū)分四季，可事先引導幼兒展開討論：哪個季節(jié)會特別的涼爽，而農(nóng)民伯伯還會去收割豐碩的果實呢？緊接著，再利用多媒體來播放農(nóng)民伯伯收割稻子，樹上碩果累累等場景，幼師適時點播，指引幼兒探究討論，共同分析然后得出結(jié)論。

（二） 有利于豐富教學內(nèi)容

多媒體技術(shù)的運用，使得幼兒教學內(nèi)容不再局限于幼師的口頭教學，以及幼兒材料的內(nèi)容。多媒體連接互聯(lián)網(wǎng)后，便可從網(wǎng)絡中找尋許多豐富多彩的教學資源，幼師可從中選取自己所需的信息資源，將其融入教學課程中，制作出精美的課件，并借助多媒體文字、聲音和圖像等集于一身的優(yōu)勢，多方面為幼兒展示一個精彩絕倫的視覺體驗，讓幼兒的思維空間獲得發(fā)展，還可借助一些逼真的動態(tài)圖，將教學內(nèi)容動態(tài)呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地理解這部分知識，并學會將其知識運用到具體實踐中，這樣有效地解決了幼兒教學中的盲點，在直觀生動化的教學下，幼兒理解能力與教學成效也得以有效提升。

二、 多媒體在幼兒園科學教育中的應用

（一） 主題活動中的運用

幼兒認知主要以直觀形象和具體化為主，在設計教學課件時應注意整個畫面的逼真性和生動性，課件內(nèi)容應與幼兒實際發(fā)展認知規(guī)律相適應，才能激發(fā)幼兒對科學教育活動的參與性，并保持高度的學習熱忱。也就是說，只有讓幼兒對可感知的事物現(xiàn)象產(chǎn)生興致，幼兒的探索欲望和積極性才能被充分激發(fā)出來，并主動學習各種新知識和新技能。幼師可借助多媒體幼師來設計一些趣味內(nèi)容，為幼兒提供自主探索的機會，并于課件中盡量創(chuàng)造出逼真的物態(tài)形象，以吸引幼兒的目光。例如，設計“多變的云”這一科學活動，借助多媒體來為幼兒展示各種形狀的云，然后引導幼兒進行思考想象：天空中的云朵是什么樣子的呢？生動奇妙的畫面吸引了幼兒的目光，幼兒們豐富的想象力被充分激發(fā)，有的說：像一個甜甜的棉花糖。有的說：像一只雪白雪白的小白狗。通過多媒體的形象展示，牽動了幼兒聯(lián)想空間，且創(chuàng)新化的設計，幼兒學習注意力會相對集中，更愿意進行問題思考，主動學習知識的意識也不斷提升了。

（二） 數(shù)學活動中的運用

數(shù)學有效地反映了事物間關系，幼兒應多在真實的問題情境中來把握解決數(shù)學問題的方法，并于具體實踐中來探索和學習數(shù)學知識。多媒體能創(chuàng)造出畫面逼真的場景，幼師可借助多媒體為幼兒設計一個數(shù)學活動場景，讓幼兒更好地學習數(shù)學知識。例如，幼兒初步認識了人民幣后，幼師可利用多媒體來模擬網(wǎng)上購物，在網(wǎng)上商店中有許多幼兒喜歡的物品，玩具、零食、學習用品等等，還有一些人民幣，在選中自己想要的物品后，選擇相應的人民幣來付款，若是付錯了，便不可購買；付對了，物品便是自己的了。通過這樣的網(wǎng)上購物模擬，讓幼兒參與到具體的實際場景中，幼兒在玩樂中學習數(shù)學知識，內(nèi)心自然極為愉快和輕松。

（三） 音樂活動中的運用

幼兒天性活潑好動，學習注意力難以長時間集中，易受情感支配而分散。多媒體教學的優(yōu)勢符合幼兒思維認知特點，能夠有效集中幼兒注意力。例如，“有趣的影子”音樂活動中，教師可先借助多媒體讓幼兒初步了解影子的特點，即出一道謎語題，讓幼兒對影子的特點有初步了解，之后借助多媒體來呈現(xiàn)由手所做出的各種手勢影子，讓幼兒對這些影子進行觀察，并思考影子形成的原因。在指導幼兒說出光是影子的原因時，教師再為幼兒播放一段影子的視頻動畫，然后帶領幼兒一同學習關于影子的趣味音樂，并鼓勵幼兒根據(jù)歌詞來自編影子手勢動作。幼兒充分體驗到了科學所帶來的樂趣，更愿意投入到科學知識的學習中了。

（四） 語言活動中的運用

幼兒語言教學活動主要借助語言思維來幫助幼兒掌握具體的情節(jié)內(nèi)容，從而了解到作品的具體內(nèi)涵所在。以往語言教學活動主要是借助掛圖或是幾張畫來進行教學，這顯然已難以滿足當代幼兒的實際發(fā)展需求。而多媒體能將生動有趣的畫面與貼切的語言有機融合來充分展現(xiàn)故事的意境與內(nèi)容，在多變的動畫、形象化的知識文字下，幼兒參與語言學習的主動性也會有所提升，之后幼師再為幼兒提供語言游戲活動，讓幼兒進行溝通交流，便可完成語言教學任務了。例如，語言活動“小動物找工作”，教學重點在于讓幼兒能夠理解不同工作所對應的工作內(nèi)容。利用多媒體來對各種小動物的職位、具體工作圖片等進行編輯整合，并配比相應的音效。在實際教學中引導學生進行觀察和傾聽，啟發(fā)幼兒進行思維思考，即讓幼兒根據(jù)所展示的圖片來匹配這些小動物所對應的工作內(nèi)容，并說一下自己是如何分析出來的。最后，在匹配成功后，還可讓幼兒選擇自己喜歡的一個職位來扮演，讓幼兒介紹自己的職位特色，如此，既能讓幼兒體驗到游戲的快樂，還能鞏固幼兒的知識。

三、 結(jié)束語

信息時代，多媒體在現(xiàn)代化教育中的作用愈發(fā)顯著，作為新時代下的教育工作者應當準確認識多媒體的價值所在，并于幼兒科學教育活動中多加實踐運用，科學運用多媒體，來提高教學質(zhì)量，讓幼兒在豐富多彩的科學活動中體驗科學知識所帶來樂趣所在，從而發(fā)揮自身主觀能動性，積極投身于科學探索中。

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作者簡介：

彭承翠，貴州省福泉市，貴州省福泉市第一幼兒園。