侯文生

【摘 要】音樂(lè)教育作為美育教育的重要組成部分，其特殊的教育方式與多維的教育內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。如何根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的并促成學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高是音樂(lè)教育教學(xué)值得深入研究的問(wèn)題。本文結(jié)合音樂(lè)教研中關(guān)于“聽(tīng)、唱、寫、創(chuàng)”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)合音樂(lè)課堂教學(xué)特點(diǎn)，談一談這四個(gè)方面對(duì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的影響與作用。

【關(guān)鍵詞】 聽(tīng)，唱，寫，創(chuàng)

音樂(lè)教育作為美育教育的重要組成部分，其特殊的教育方式與多維的教育內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。如何根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的并促成學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高是音樂(lè)教育教學(xué)值得深入研究的問(wèn)題。本文結(jié)合音樂(lè)教研中關(guān)于“聽(tīng)、唱、寫、創(chuàng)”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)合音樂(lè)課堂教學(xué)特點(diǎn)，談一談這四個(gè)方面對(duì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的影響與作用。

一、音樂(lè)聆聽(tīng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高

音樂(lè)是通過(guò)音響來(lái)塑造形象的一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。通過(guò)聆聽(tīng)可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)對(duì)人的心靈進(jìn)行啟迪和熏陶的目的。在音樂(lè)教育教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性與心理特征，有目的的選擇一些內(nèi)容與情緒均具有針對(duì)性的音樂(lè)作品讓學(xué)生聆聽(tīng)，通過(guò)音樂(lè)作品豐富的感染力來(lái)促成學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。1.針對(duì)厭學(xué)心理，可以選擇反映校園文化生活具有熱情活潑、積極向上等情緒的音樂(lè)作品讓學(xué)生聆聽(tīng)。通過(guò)對(duì)生機(jī)盎然豐富多彩的校園文化生活的展示，激起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的眷戀之情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)拼搏進(jìn)取的高尚情操。2.針對(duì)疲乏心理，通過(guò)聆聽(tīng)《春江花月夜》等作品，讓學(xué)生在輕松、愉快的情緒中尋找心靈的靜謐，從疲憊與消沉中解脫出來(lái)。3.針對(duì)嬌弱心理，讓學(xué)生聆聽(tīng)《黃河大合唱》等作品，通過(guò)具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的情緒影響、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的性格。4.針對(duì)憂郁心理，讓學(xué)生聆聽(tīng)《在希望的田野上》等具有熱情明朗、亢奮激昂情緒特點(diǎn)的作品，通過(guò)對(duì)生活的熱情憧憬來(lái)驅(qū)散學(xué)生心齡上的陰霾。5.針對(duì)學(xué)生焦急心理，讓他們聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》等作品來(lái)緩解學(xué)生的急躁情緒，通過(guò)音樂(lè)的想象與體驗(yàn)來(lái)掃除即時(shí)的煩惱與苦悶。6.針對(duì)帶有攻擊心理的學(xué)生，讓他們聆聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》等音樂(lè)作品，強(qiáng)化他們的集體觀念，讓和平與友好來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，逐步建立起團(tuán)結(jié)互助、相互尊重與愛(ài)護(hù)的良好意識(shí)。

二、音樂(lè)歌唱教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高

“樂(lè)由心生”，音樂(lè)是人類精神與情感的集中體現(xiàn)，而演唱就是這種思想或情感的最佳表現(xiàn)方式。教學(xué)中教師充分利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，在演唱中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)思想和音樂(lè)情感的正確理解和表現(xiàn)。如演唱發(fā)聲練習(xí)，雖然發(fā)生練習(xí)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的音色，拓展學(xué)生音域，提高學(xué)生駕馭聲音的能力，但是練聲環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)連貫的演唱、跳躍的演唱、果斷的演唱有準(zhǔn)確的審美體驗(yàn)對(duì)學(xué)生正確表現(xiàn)作品起到了很好的支持作用。視唱環(huán)節(jié)的演唱可以通過(guò)短小的旋律讓學(xué)生理解通過(guò)音高、音值、音量、音色的簡(jiǎn)單組合對(duì)表現(xiàn)單一情緒的重要性，通過(guò)較多短小視唱曲的訓(xùn)練與積累，達(dá)到熟練理解音樂(lè)主題與情緒的音樂(lè)能力，為演唱更高、更大、更難的音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。歌曲演唱環(huán)節(jié)是集中體現(xiàn)演唱能力的環(huán)節(jié)，通過(guò)演唱理解整首作品的整體情緒和風(fēng)格以及個(gè)各段落的對(duì)比和變化以及為了實(shí)現(xiàn)這一變化而采取的各種創(chuàng)作手法變化，指導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音和音色準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，達(dá)到以情帶聲，聲情并茂的的歌唱意境。當(dāng)學(xué)生整體演唱水平和演唱能力都提高以后我們就可以給學(xué)生提出更高、更具體、更細(xì)致的演唱要求，使學(xué)生在這種演唱能力良性循環(huán)之下不斷提高審美水平，達(dá)到以美育人定的的教學(xué)目標(biāo)。

三、音樂(lè)記寫促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)提高

音樂(lè)不光是聽(tīng)賞和演唱，音樂(lè)的來(lái)源是從無(wú)意識(shí)的創(chuàng)作到有意識(shí)的創(chuàng)作的過(guò)程，而創(chuàng)作離不開(kāi)記寫，正是有了對(duì)樂(lè)思正確準(zhǔn)確的記寫才使音樂(lè)得以流傳和推廣。所以記寫就成為連接作曲者和演奏（唱）著以及欣賞者的重要載體，學(xué)好音樂(lè)記寫也就成為中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和目標(biāo)。從旋律方面看音樂(lè)記寫分為單音記寫，音程記寫，和弦記寫，短旋律記寫等。從節(jié)奏方面看記寫分為單一節(jié)奏記寫，復(fù)合節(jié)奏記寫及復(fù)雜節(jié)奏記寫。從聽(tīng)辨方面看有聽(tīng)記主題，聽(tīng)記段落，聽(tīng)記織體色彩等。這些聽(tīng)記為豐富學(xué)生審美認(rèn)知，了解創(chuàng)作規(guī)律及手法，提高學(xué)生創(chuàng)作水平打下了良好的基礎(chǔ)做好的堅(jiān)實(shí)的鋪墊。為了解決音高的聽(tīng)記問(wèn)題，日常教學(xué)中我注重學(xué)生演唱基本功的訓(xùn)練，包括三升三降的音階練習(xí)，三度、四度、五度、六度、七度、八度構(gòu)唱、模唱練習(xí)，大跨度遠(yuǎn)距離的搭橋練習(xí)，二聲部、三聲部和多聲部和聲訓(xùn)練以增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)記音高的能力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練學(xué)生基本可以掌握課表要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和水平。

四、音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)提高

生理學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)對(duì)促進(jìn)人的大腦左右半球的均衡發(fā)展、合理運(yùn)用有明顯的協(xié)調(diào)作用。沒(méi)有任何其他形式能像音樂(lè)一樣開(kāi)拓人的思維和激發(fā)豐富的想象，而想象正是一切創(chuàng)造的基礎(chǔ)。創(chuàng)造能力是人的較高素質(zhì)的表現(xiàn)，是心理素質(zhì)趨向成熟的重要標(biāo)志。

進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，有助于優(yōu)化學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)。1.在音樂(lè)課上鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，其中包括填詞與曲譜創(chuàng)作。2.對(duì)部分主題、樂(lè)句、或樂(lè)段進(jìn)行發(fā)展補(bǔ)充。這種創(chuàng)作的篇幅短小，適于普及參與。3.通過(guò)表演，結(jié)合自己的審美體驗(yàn)，對(duì)原有的音樂(lè)約進(jìn)行二度創(chuàng)作。在音樂(lè)課堂上教師經(jīng)常給學(xué)生提供音樂(lè)創(chuàng)作表演的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生利用音樂(lè)知識(shí)，結(jié)合自己對(duì)于音樂(lè)的理解來(lái)分析與創(chuàng)作作品。這種表演創(chuàng)作具有較大的自由性，也更具有廣泛性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作與表演興趣，活躍學(xué)生的創(chuàng)作思維以及提高創(chuàng)作能力具有十分重要的作用。

音樂(lè)是對(duì)人進(jìn)行綜合培養(yǎng)的過(guò)程的課程，同時(shí)也是人類素質(zhì)與文明教育所不可缺少的的總要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、完善人格以及造就實(shí)用性、復(fù)合型、開(kāi)拓型的人才具有舉足輕重的作用。相信通過(guò)聽(tīng)、唱、寫、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段能夠促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革實(shí)踐，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)教育的特殊作用，收到學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)全面提高的教育碩果。