梁梅玉

一、充分挖掘數(shù)學教材，激發(fā)聾生的民族自豪感和愛國主義思想

現(xiàn)行新課程版數(shù)學教材中，教材富含了大量科學家的數(shù)學研究成果，有著豐富的愛國主義教育素材，教師在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。如古代的劉徽、祖沖之、楊輝、沈括等，他們給后世留下了許多不朽的數(shù)學理論和成果，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家一千一百多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家四百多年；祖沖之對圓周率π值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早一千多年，這些古代的科學成就令世人矚目；現(xiàn)代的華羅庚、陳景潤等的優(yōu)選法、哥德巴赫猜想研究方面，也有重大突破，為現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展做出了積極貢獻，這些都是中國人民的光榮和驕傲。

二、充分挖掘數(shù)學中的美育素材，重視聾生的美育教育

美育是素質(zhì)教育中的一個不可缺少的重要組成部分，教師應有一顆愛美之心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠敏銳、準確地發(fā)掘、提煉教學內(nèi)容之美。創(chuàng)設數(shù)學知識與生活實際緊密結合的情景，使學生對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與生活同在，并不神秘，同時也激起了學生大膽探索的興趣。

“對稱美”就是很好的美育素材，一切空間圖形中，最美的是球形；一切平面圖形中，最美的是圓形。圓是中心對稱圖形――圓心是它的對稱中心，圓也是軸對稱圖形――任何一條直徑都是它的對稱軸。對稱美的形式很多，對稱的這種美也不只是數(shù)學家獨自欣賞的，人們對于對稱美的追求是自然的、樸素的。如我們喜愛的對數(shù)螺線、雪花，知道它的一部分，就可以知道它的全部。數(shù)學美學中的對稱美并不局限于客觀事物外形的對稱。它著重追求的是數(shù)學對象乃至整個數(shù)學體系的合理，勻稱與協(xié)調(diào)。數(shù)學概念，數(shù)學公式，數(shù)學運算，數(shù)學方程式，數(shù)學結論甚至數(shù)學方法中，都蘊含著奇妙的對稱性。教學中要讓學生去體會這樣的對稱思想，利用數(shù)學的對稱性解決數(shù)學問題。在數(shù)學解題中，往往是通過數(shù)學審美而獲得數(shù)學美的直覺，使解題經(jīng)驗與審美直覺相配合，激發(fā)數(shù)學思維中的關聯(lián)因素，從而產(chǎn)生解題思路。

三、充分挖掘數(shù)學教材中的法制教育內(nèi)容，提高聾生的法律意識

在數(shù)學教學中滲透法制教育必須將教學內(nèi)容與法制教育有機地結合起來。既不能把數(shù)學課上成法制課，也不能漠視教學內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。要根據(jù)數(shù)學學科的特點和教材內(nèi)容，在教學中恰當?shù)匕盐辗执?，采取靈活多樣的教學方法，潛移默化的對學生進行法制教育。如八年級在講一次函數(shù)時，我將征收個人所得稅的稅率計算問題設計成例題，既融入了所學的一次函數(shù)知識，又向?qū)W生滲透了稅法的教育。通過具體的題目演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實用化，更容易被學生接受和理解，學生在掌握知識的同時，又理解了依法納稅的光榮。

四、充分挖掘初中數(shù)學教材中的安全教育內(nèi)容，提高安全意識

安全教育進數(shù)學課堂并非難事，關鍵在于老師是否有安全教育的意識。教師要善于挖掘數(shù)學素材，把相關安全教育內(nèi)容與數(shù)學知識有機地整合，于無聲處見實效，這樣，安全教育進數(shù)學課堂就不但沒有給數(shù)學老師增加負擔，反而與數(shù)學知識的學習運用相得益彰，增加數(shù)學課的趣味性，更能體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，為學生健康、快樂地成長盡一份力。

例如，在教《統(tǒng)計的初步認識》時，我?guī)W生進行課外實踐活動：站在馬路口，統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量。在帶領學生去統(tǒng)計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規(guī)的教育，到達現(xiàn)場后再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，不遵守交通法規(guī)，會出現(xiàn)什么樣的后果？學生通過設想、討論一致認為：遵守交通法規(guī)不但是對別人負責，更是對自己負責。這樣學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規(guī)的重要性。

五、充分挖掘數(shù)學教材，培養(yǎng)聾生健康的心理品質(zhì)

教學不僅要讓學生掌握知識，更重要的是讓每個學生在學習和掌握知識的過程中體驗成功的喜悅，使自己對學習變得更加自信，達到增進學生心理健康的目的。數(shù)學教學與心理健康教育相互滲透、相互配合、相互促進，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，協(xié)助學生認識自己、肯定自己、接納自己、充分挖掘自己的潛能，可以在生活、學習中逐步培養(yǎng)起學生的自信心和不怕困難、戰(zhàn)勝困難的頑強毅力，使學生的心理素質(zhì)達到全面和諧健康地發(fā)展。教師可以講一些古今中外一些數(shù)學家、化學家、物理學家、經(jīng)濟學家等勵志成才的過程及成就，激發(fā)學生的學習熱情和愛國熱情。

五育并舉，德育為首，我們要將德育滲透于數(shù)學教學之中，發(fā)揮數(shù)學學科的育人功能，從而產(chǎn)生一種“春雨潤物、潛移默化”的滲透效應。在聾校數(shù)學教學中進行德育教育的方法遠不止這些，但我堅信，只要我們時時刻刻關注學生的思想實際，充分挖掘數(shù)學教材中德育素材的滲透點，做到有的放矢就一定能收到令人滿意的教育教學效果。