張錳

近幾年，我國(guó)也在對(duì)以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素質(zhì)教育的觀念，素質(zhì)教育在我國(guó)正在迅速發(fā)展。培養(yǎng)合格的中學(xué)生，是每個(gè)教育工作者的天職。

面對(duì)時(shí)下中學(xué)生問(wèn)題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，或者說(shuō)教會(huì)學(xué)生做人，這是一切教育者教書(shū)育人的前提和根本目的。

我?guī)У某跞鄬W(xué)生在各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)積極，班集體建設(shè)有聲有色。但我也發(fā)現(xiàn)了這屆學(xué)生與以往學(xué)生最明顯不同的地方，那就是個(gè)別學(xué)生有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。通過(guò)兩年的努力，我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們的改變。

案例一：我要求學(xué)生每周交一篇周記，題目基本不限，學(xué)生可以向我反映班級(jí)情況，也可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中碰到的困難和困惑，快樂(lè)和憂愁。而我通過(guò)閱讀他們的心里話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)給予解答。給每個(gè)人寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，有鼓勵(lì)，有指出不足，也有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。我班陳敬業(yè)同學(xué)是一個(gè)非常內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)在一所封閉學(xué)校就讀，家長(zhǎng)不了解他的學(xué)習(xí)情況，成績(jī)很差，到了初中讀書(shū)很吃力。初一剛進(jìn)來(lái)時(shí)，他在班上不言不語(yǔ)，而且性格很固執(zhí)，經(jīng)常為一些小事與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，加上成績(jī)差，同學(xué)很不喜歡他。他經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，非常自卑，作業(yè)也經(jīng)常不完成。當(dāng)我問(wèn)他為什么不完成作業(yè)時(shí)，他還振振有詞的回了我一句，“我不會(huì)寫(xiě)，你叫我怎么完成作業(yè)？真是好笑?！庇谑俏艺J(rèn)為他對(duì)讀書(shū)不在乎。可一次我改到他寫(xiě)了這樣幾句話，當(dāng)時(shí)真把我嚇了一跳，“老師，我做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)我被同學(xué)們趕出了三五班，因?yàn)槲页煽?jī)太差影響了班級(jí)的榮譽(yù)。我知道我很差可我不想離開(kāi)我們的班級(jí)。老師，你別趕我走，好嗎？如果要我離開(kāi)，我只有自殺……”當(dāng)我看到他的話時(shí)，感到十分震驚，原來(lái)我一點(diǎn)也不了解他，平時(shí)我只注意他的成績(jī)，總認(rèn)為他不用功，平時(shí)只有一味的指責(zé)從沒(méi)真正去關(guān)心他。那天我給他寫(xiě)了這樣幾句評(píng)語(yǔ)：“誰(shuí)說(shuō)老師要趕你走？你現(xiàn)在成績(jī)是差一點(diǎn)，但老師從沒(méi)討厭過(guò)你，除了成績(jī)，因?yàn)槟阍谄渌矫娑急憩F(xiàn)很好，老師喜歡你這樣一個(gè)愛(ài)集體，遵守校規(guī)的學(xué)生。你放心，老師不會(huì)讓你離開(kāi)的?！睆拇宋姨貏e留意他的舉動(dòng)，我了解他很喜歡玩電腦，去年科技藝術(shù)節(jié)讓他代表班級(jí)參加現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)頁(yè)制作。當(dāng)時(shí)他知道我讓他去時(shí)，他說(shuō)：“老師，我行嗎？”我開(kāi)玩笑似的對(duì)他說(shuō)：“你可是我們班的電腦高手，你不行誰(shuí)行？好好表現(xiàn)，我相信你?！苯Y(jié)果他真的為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，初一段只有他獲獎(jiǎng)。他在周記上高興的寫(xiě)道：“我也可以為班級(jí)做貢獻(xiàn)了?！焙髞?lái)他在周記本上提出一個(gè)要求，讓他管理班級(jí)的那兩盆花。我正為此事發(fā)愁呢，那兩盆花因?yàn)闆](méi)人打理快要死了，想不到他這么細(xì)心，注意到角落里被同學(xué)遺忘的兩盆花，我立即答應(yīng)了他。從此他天天給花澆水，現(xiàn)在花長(zhǎng)的非常茂盛。而且因?yàn)橹苡洷旧吓c我的談話，他不再那么悲觀、厭學(xué)，而我也經(jīng)常在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他，他的臉上露出少年靦腆的笑容，我也真的越來(lái)越喜歡他了。班主任對(duì)待這類成績(jī)?nèi)?、自卑感?qiáng)的學(xué)生，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

案例二：加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育是中學(xué)生身心健康，人格健全，和諧發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要。我班柯泉泉同學(xué)是一名成績(jī)優(yōu)秀脾氣犟的學(xué)生，從心理學(xué)角度看她是屬于人格障礙型中偏執(zhí)型的學(xué)生。初一剛進(jìn)來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)她不容許任何人批評(píng)，遲到了她說(shuō)“睡著了”，我耐心對(duì)她說(shuō)要遵守校規(guī)時(shí)，她丟下一句“神經(jīng)病”。中午她在學(xué)校吃飯，沒(méi)人愿意和她一起去食堂。這學(xué)期的一次課外活動(dòng)課，幾個(gè)女同學(xué)氣沖沖的來(lái)找我說(shuō)，“老師，柯泉泉把我們的書(shū)包給扔到樓下了?！闭业剿?，我不動(dòng)聲色地問(wèn)：“書(shū)包是你扔的嗎？”“不是我?！彼芸隙ǖ恼f(shuō)。“不是你??？那老師要去調(diào)查一下到底是誰(shuí)扔的，扔書(shū)包是不對(duì)的?！蔽逸p描淡寫(xiě)地對(duì)她說(shuō)?；氐睫k公室我思考該如何處理時(shí)，突然看到她在辦公室外踱來(lái)踱去，還不時(shí)看我的反映。我知道她開(kāi)始緊張了，我先不理她，繼續(xù)做思考狀。終于她忍不住了，敲門(mén)說(shuō)：“老師，我可以進(jìn)來(lái)嗎？”我問(wèn)她“你是不是知道誰(shuí)仍的書(shū)包？”她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“是我。”我故作驚訝，“怎么會(huì)是你呢？我還以為是班里那幾個(gè)調(diào)皮的男生呢。那剛才你怎么不承認(rèn)？”“我怕你生氣。老師我知道錯(cuò)了?！蔽异o靜的聽(tīng)她把事情的經(jīng)過(guò)告訴我，原來(lái)她又懷疑那幾個(gè)女同學(xué)欺負(fù)她，她還說(shuō)踩了書(shū)包很解氣。我先表?yè)P(yáng)她主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的勇氣。當(dāng)我不是給她轟炸似的批評(píng)而是表?yè)P(yáng)時(shí)，她懸著的心終于放下了。她承認(rèn)自己的沖動(dòng)，后來(lái)也向那幾個(gè)同學(xué)道了歉。偶發(fā)事件我冷靜地妥善處理了。現(xiàn)在同學(xué)們也都反映她不再向以前那樣蠻不講理，她也會(huì)和大家一起討論問(wèn)題，主動(dòng)幫助同學(xué)，她再也不是滿身是刺的小刺猬。

面對(duì)這些心理有問(wèn)題的學(xué)生，我平時(shí)在教育時(shí)都遵循以下基本原則：

一是信賴性原則。指師生在平等、相互尊重的前提下，相互溝通、合作，建立富有情義、相互信賴的新型師生關(guān)系。

二是整體性原則。指要有整體觀念，對(duì)學(xué)生做到全面考察、系統(tǒng)分析，既要重視心理諸因素的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮心理、生理及社會(huì)因素的相互制約和影響。

三是疏導(dǎo)性原則。要針對(duì)這類學(xué)生的具體情況，進(jìn)行耐心細(xì)致的開(kāi)導(dǎo)、說(shuō)服工作，減輕其對(duì)抗性，達(dá)到教育和規(guī)范其言行的目的。

四是堅(jiān)持性原則。要充分認(rèn)識(shí)到解決這類學(xué)生心理問(wèn)題的艱巨性、復(fù)雜性，對(duì)心理障礙的矯正問(wèn)題樹(shù)立堅(jiān)持不懈、不怕困難、不怕反復(fù)的決心和信念，要有持久的耐心。

五是藝術(shù)性原則。要通曉心理理論和技巧，善于運(yùn)用言語(yǔ)表達(dá)、情感的交流等科學(xué)手段，促進(jìn)這類學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和行為改變。

教育的初衷是什么？是引導(dǎo)每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，在日常生活中，對(duì)他們多一點(diǎn)呵護(hù)，多一點(diǎn)寬容，多一份熱情，讓他們擁有愉快的心境，成為一個(gè)身心健全，積極向上的人。