黃來道

在每個(gè)學(xué)校都存在著很多的班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有存在著一個(gè)班主任。班級(jí)就像是學(xué)校的基礎(chǔ)，如果學(xué)校要發(fā)展、要壯大，那么堅(jiān)固的基礎(chǔ)是其的關(guān)鍵所在。而班主任就是鞏固基礎(chǔ)的開拓者。班級(jí)是一個(gè)集體，每個(gè)學(xué)生是一個(gè)個(gè)體，所以，班主任要是想將班級(jí)管理好，那么，管理好每個(gè)學(xué)生也是尤為重要的。而每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級(jí)要健康的發(fā)展，班主任的自身?xiàng)l件和管理方式以及處事態(tài)度無疑是很關(guān)鍵的。對(duì)于這方面，我有一些個(gè)人總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，很高興能與大家共享，希望對(duì)你們有促進(jìn)作用。

一、班主任的責(zé)任

班主任要想將班級(jí)管好，首先要認(rèn)清自己，知道自己的工作是什么，自己的任務(wù)是什么，在每個(gè)時(shí)刻，班主任的責(zé)任都是不一樣的。作為一名班主任，責(zé)任心是很重要的，對(duì)學(xué)生要曉之以情、動(dòng)之以、導(dǎo)之以行、持之以恒。要有一顆奉獻(xiàn)精神，像蠟燭一樣，甘于奉獻(xiàn)，耕耘在自己的崗位上。其次要管理得當(dāng)。班主任應(yīng)管理好每個(gè)學(xué)生，班主任的行為作風(fēng)、處事方式在某種程度上對(duì)學(xué)生都有著很大的影響。在學(xué)校里，班主任相當(dāng)于學(xué)生的第二父母，是學(xué)生心靈的解囊，是學(xué)生處事的模范，是學(xué)生分享心情的益友。每個(gè)班主任應(yīng)該不只是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、帶頭人。因此，只有班主任的管理得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生才能健康的發(fā)展，班級(jí)才能夠健康成長。

二、班主任的自身素養(yǎng)

班主任要有淵博的學(xué)識(shí)、清醒的頭腦和與時(shí)俱進(jìn)的思想。班主任應(yīng)該提高自己的學(xué)術(shù)水平，豐富自己的學(xué)識(shí)，教師是文化的先導(dǎo)，是智慧的化身，是教育的楷模。學(xué)富五車，是一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)當(dāng)具備的。只有擁有了海一般的知識(shí)，才能將每一個(gè)將要干涸的小流匯注成無邊無際的海洋。班主任是文化的創(chuàng)造者，同時(shí)也是文化的傳授者。試問，如果班主任沒有學(xué)富五車的博學(xué)，那么他何以使學(xué)生接受教育，何以使學(xué)生成為祖國的燦爛奇葩。

三、班主任是學(xué)生的良師益友

班主任的首要任務(wù)是將自己的所學(xué)傳授給學(xué)生，讓知識(shí)充實(shí)著每位學(xué)生，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的都傳授給學(xué)生。班主任都應(yīng)該成為一名良師。每棵茂盛的樹都需要一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，同樣，每個(gè)班級(jí)都要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而班主任就是學(xué)習(xí)氛圍的主要演繹著。每個(gè)學(xué)生都好比一顆小苗，班主任就像是一位農(nóng)民，要讓小苗有著優(yōu)雅的環(huán)境，還要有關(guān)心備至的呵護(hù)。小苗與小苗之間還應(yīng)有恰當(dāng)?shù)木嚯x，不能發(fā)生相互擁擠，這就在于農(nóng)民應(yīng)對(duì)每棵小苗都一樣，否則有的小苗長成了大樹，有的卻永遠(yuǎn)只是一顆小苗。

每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不順心的時(shí)候，都有著情緒起伏的時(shí)期。而班主任這時(shí)候應(yīng)該是學(xué)生心靈的啟迪，所以班主任還是學(xué)生的心友，是學(xué)生心靈的寄托，也是學(xué)生避風(fēng)的港口。

班主任在搞好與學(xué)生關(guān)系的同時(shí)，也應(yīng)該樹立自己的威信。可以說，如果一名班主任很有威信，那么他在學(xué)生的心中會(huì)留下無法抹去的痕跡。但老師應(yīng)該讓學(xué)生心悅誠服，如果班主任過于嚴(yán)格，那么會(huì)造成負(fù)面效應(yīng)。但如果班主任沒有威信，那么學(xué)生可能會(huì)輕蔑班主任。所以，在這一點(diǎn)上，班主任應(yīng)該好好把握這個(gè)度。

每個(gè)學(xué)生都有自己的理想。因此，班主任應(yīng)該讓學(xué)生樹立正確的目標(biāo)。這就像一艘船，如果沒有方向，只是毫無目的的前進(jìn)，那么最終只會(huì)消失在茫茫大海之中。但如果方向不對(duì)，即使你這艘船開的再好，那么你也無法抵達(dá)成功彼岸。所以，班主任應(yīng)讓學(xué)生確立正確的方向，然后不顧風(fēng)雨的前進(jìn)，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來彩虹就在眼前。

四、班主任應(yīng)該加強(qiáng)同伴互助，提高駕馭課堂的能力

班主任的不僅責(zé)任很多，而且任務(wù)也很重，很多的事都得自己抗在肩頭，所以班主任更應(yīng)該具備一定的能力去肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，為了更好的肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，每個(gè)班主任都應(yīng)該不斷增強(qiáng)自己班級(jí)管理的能力，努力去完成這個(gè)任務(wù)，用堅(jiān)實(shí)的火苗點(diǎn)燃起成功的火花，照亮學(xué)生的夜空。

即使老師講的知識(shí)再多，如果學(xué)生不想接受，那也是枉然。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有著很大的興趣去聽班主任所講的課程，所以，班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常的更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，用新課程理念去授課。讓班主任真正成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，班主任帶領(lǐng)著學(xué)生的潮流，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人。

每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)大家庭，而這個(gè)大家庭是學(xué)生與班主任共同維護(hù)的，如果只讓班主任獨(dú)自一人兢兢業(yè)業(yè)的去維持而學(xué)生卻不配合的話，那么。這個(gè)家庭早晚要破碎。因?yàn)椋嘀魅螒?yīng)調(diào)動(dòng)各科老師和全班學(xué)生的積極性，充分領(lǐng)導(dǎo)著每個(gè)個(gè)體，去保護(hù)這個(gè)大集體，這樣，這個(gè)集體才會(huì)變得更強(qiáng)、更好。

五、班主任要提升自我，增強(qiáng)能力

應(yīng)經(jīng)常反省自己。正確的面對(duì)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。學(xué)校的、同事的、家庭的以及學(xué)生的。對(duì)待學(xué)校的評(píng)價(jià)不要?jiǎng)优?，好好分析，盡自己最大的努力去讓學(xué)校滿意，這個(gè)，要讓你的行動(dòng)來回答。對(duì)待同事的評(píng)價(jià)要冷靜，因?yàn)槟愕耐虏粫?huì)無緣無故的去挑你的毛病，但如果是你同事錯(cuò)了，你也不要責(zé)怪他，取長補(bǔ)短有何不可呢？對(duì)待家長的評(píng)價(jià)要平和，家長把自己的孩子交給了你，你有義務(wù)和責(zé)任去管好，用一種平和的語氣去面對(duì)家長，讓家長放心，覺得你是一個(gè)值得信賴的班主任，值得讓自己孩子接受教育的班主任。對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容。學(xué)生相當(dāng)于自己的孩子，用一顆包容之心去愛他，那么整個(gè)班級(jí)的凝聚力將會(huì)變得很強(qiáng)大，無可不摧。

班級(jí)管理工作不是一件簡單的事，我們要用心，把它當(dāng)做自己的奮斗目標(biāo)，當(dāng)做一件令自己開心的事，用愛去呵護(hù)，用能力去肩負(fù)，用交流去凝聚，用笑容去溫暖，用真誠去感動(dòng)，用寬容去維護(hù)，那么我相信，班級(jí)會(huì)用強(qiáng)大來形容。