張寶倉

在日常教學中，如何在傳授知識的同時，教給學生一定的學習方法，如何讓學生快樂地參與課堂教學，成為新時期社會對我們教育工作者的要求。為此，我以我參加全國優(yōu)秀音樂課評選活動的《山谷回音真好聽》一課為例，從以下幾個方面進行這方面地探討。

一、教學目標包含快樂

我們知道，三維目標是教育理論中的一個新名詞。它是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀?！叭S目標”是一個教學目標的三個方面，而不是三個獨立的教學目標，它們是統(tǒng)一的不可分割的整體。

教學目標有各個層次，從最基礎目標到行為目標，以及最后的育人目標。教師在設計目標時，要充分考慮學生實際，不應過大或過小。教學目標應該與學生在學習環(huán)境中的目標相符合。

例如，我在教學《山谷回音真好聽》一課，我制定了四個目標：第一個是有表情演唱歌曲，屬于基礎性的。第二個是演唱原音與回音。屬于高一點的目標，是在第一個的基礎上進行。第三個是創(chuàng)編活動，主要是學生參與，屬于師生互動階段，有利于學生施展才華。第四個是初步學會輪唱。要求學生在學會歌曲的基礎上增強音樂效果，展示美，唱出山谷的幽美。這四個目標，從易到難，完成起來較為順利，合乎學生學習的認知規(guī)律。

二、教學過程實施快樂

1.師生互動

教學過程不是教師獨立活動的過程，應當是師生互動的舞臺。為此在課堂上如何點燃學生的積極性，讓學生活動起來，就顯得尤為重要。我認為教師設計問題不能過深或過淺，要難易結合，照顧多數(shù)學生。學生就會多動腦筋，學習興趣就會逐步提高。

2.以學生為主體

教師要尊重學生，具備熱愛學生的美德。每個學生都有優(yōu)點，都有值得贊揚和肯定的地方。我們要善于發(fā)現(xiàn)，尋找學生的閃光點，注重學生潛能的發(fā)揮，并給予肯定與表揚。教師要有耐心，要與學生共同分析，教給學生解決問題方法。

3.教師引導

成功在于不懈的努力，任何成功都來自勤奮。當學生學習遇到困難時，教師要引導學生度過難關，看到前進的方向。當學生學習下滑時，教師要給予幫助與引導。教學中過難的問題，教師要積極引導學生，幫助他們分析，作學生的引路人。

三、成果展示體現(xiàn)快樂

1.讓學生體會參與的快樂

我們知道，學生的個體差異很大。我們的任務就是縮小差異，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀，讓學困生得以轉化。心理學家認為：興趣是探索某種事物或進行某種活動的傾向，興趣是求知的起點，是自我培養(yǎng)和能力提高的內在動力。在課上，我們應當鼓勵學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的主動性，做課堂的主人。我歷來照顧學困生，設計比較簡單的問題，在課堂上多提問，多鼓勵他們。興趣提高了，學習成績自然就上來了。我在教學《山谷回音真好聽》一課時，鼓勵學困生到講臺試唱。開始他們不敢唱，后來在教師和學生的鼓勵下，在老師彈琴中，他們終于鼓起勇氣唱起來，受到大家的表揚，我的臉上也露出了微笑。

2.讓學生體會合作的價值

一堂優(yōu)秀的課，如果只注重知識的傳輸，是不夠的，在學習知識的同時，還要培養(yǎng)學生的集體觀念，合作意識，創(chuàng)作精神。培養(yǎng)學生動手動腦的能力。為此，我們在教學中，應當多給學生合作的機會。比如小組間互相學習，前后桌之間互相學習，優(yōu)等生帶動學困生學習等。

我們知道，所有的合作學習活動都是圍繞著達成特定的共同目標而展開的。通過相互學習，合作學習，使學生之間相互鼓勵，相互學習，取長補短，共同提高。比如我在教學《山谷回音真好聽》一課時，有意識的安排學生之間互相學習，小組間鼓勵性學習的環(huán)節(jié)，教學效果明顯。

3.給學生展示才華的舞臺

課堂是流動的風景，是師生互相學習的陣地。只有充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生積極動手動腦，發(fā)揮他們的潛能，調動他們的熱情，給他們發(fā)展的舞臺，并從中得到快樂，達到教書育人的目的。因為，一節(jié)好課不僅教學內容合理，教學方法多樣，更要注重創(chuàng)新。比如我，在教學《山谷回音真好聽》一課時，有意識地安排學生試唱、合唱環(huán)節(jié)，對學生存在的不足給予訂正，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的觀點。

4.讓學生體會成功的快樂

學習的最終目標就是教會學生做人，因為學生畢竟要走向社會。教師就應當教會學生怎樣學習，教給他們必要的學習方法，體會成功的快樂。比如我在教學《山谷回音真好聽》一課時，我就時常鼓勵學生表現(xiàn)自己。從開始找簡單的音符，到后來的唱一小節(jié)，再到唱幾句，都找學生試唱，讓他們參與課堂，感受成功的喜悅。

四、回歸家庭播灑快樂

我們的教育重在教書育人，如果只強調課堂和學校的教育，還遠遠不夠。我鼓勵學生把學到的知識講給自己的家長聽，在學生展示才華的同時，也激發(fā)家長的學習興趣，積極投入教育孩子的范圍里，共同努力，起到事半功倍的育人效果。《山谷回音真好聽》學完后，學生回到家里，多數(shù)學生都給家人唱。有的家長將孩子在家展示的音像用微信發(fā)給我們。我們看著孩子開心的笑臉，家長高興地心情，心里真是無比的幸福與快樂。

總之，課堂教學是一個師生相互依存，相互促進的過程。教師應當充分尊重學生，充分調動學生積極熱情，給學生展示的舞臺。課堂教學是藝術，它會使學生的綜合素質全面提高，為學生以后發(fā)展奠定堅實的基礎。