竇懷良

例證，即事例論證，指列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明論點的過程，是議論文最常用的論證方法。在議論文中要恰當(dāng)、正確地使用例證的方法，應(yīng)該注意以下幾個方面。

一、準(zhǔn)確選例

選擇使用的事例，要典型、有代表性，其觀點要與文章觀點一致，能真實、準(zhǔn)確、充分、圓滿地證明觀點。在選用事例時，要開闊思路，不拘泥于一隅，在充分占有材料的基礎(chǔ)上來靈活擷取，為文所用。如《談骨氣》一文引述的事例是：文天祥拒降，貧者不食嗟來之食，聞一多怒對敵人。這三件事例時間跨度大，涉及面廣，典型性強(qiáng)，它們有力地證明了文章的論點。

二、靈活引例

選用準(zhǔn)了事例，運用論證時，可在觀點和事例之間用上過渡性的語句將事例引出來。有了過渡句，文章結(jié)構(gòu)就能嚴(yán)謹(jǐn)，上下文也自然流暢起來，觀點和事例就不會脫節(jié)了。這句過渡性的語句叫引例。如《發(fā)問的精神》一文，“發(fā)問是思想的初步，研究的動機(jī)。一切知識的獲得，大都從發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端?！边@句話是論點，后面用引例“這樣的人，古今中外都有的是?！弊匀灰鱿挛牡氖吕x后連貫自然。

三、正確敘例

1.合理剪裁

圍繞論點選好的典型事例，在運用充當(dāng)論據(jù)時，要準(zhǔn)確把握其重點，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行剪裁，剔除與論點無關(guān)的材料和數(shù)據(jù)，正確選取敘述角度來豐富最能證明論點的內(nèi)容，即“取其一點”，集中火力，使事例準(zhǔn)確有力的為論證服務(wù)。對自身蘊含意義豐富的材料，要細(xì)心斟酌、正確把握諸多因素的細(xì)微差異，找準(zhǔn)它與論點關(guān)系最密切的一面，讓材料與論點高度一致，以增強(qiáng)敘例的指向性和事例的論證力量。如《談骨氣》一文，關(guān)于文天祥的事跡，為了論證“我們中國人是有骨氣的”，作者適當(dāng)剪裁了文天祥衛(wèi)國戰(zhàn)斗中怎樣“堅決抵抗”，怎樣“失敗被俘”，以及被俘后怎樣“受盡折磨”等內(nèi)容，只針對性的概述了最能體現(xiàn)文天祥“有骨氣”，即寧死不投降、失敗了再干的內(nèi)容：“南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后……文天祥被拘禁在一個陰冷的地牢軍里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被害了?！边@樣，事例就有的放矢的證明了論點。

2.適當(dāng)概括

事例論證中的敘例，只是論證的初步和手段，根據(jù)論據(jù)展開分析論證，將思路推向論題，使論點進(jìn)一步深入，才是論證的最終目的。因此，事例本身無須多加渲染，應(yīng)適當(dāng)舍去材料中描寫的成分，只簡潔精練的敘述材料，使讀者了解其主要內(nèi)容、性質(zhì)或特色即可。中學(xué)生初寫議論文，敘例時，往往缺乏論證意識，洋洋灑灑的把事情的全部經(jīng)過描寫一遍，占用了很大篇幅，使議論和敘述主次顛倒，削減了事例的論證力量。

3.靈活拓展

即在敘例的過程中，強(qiáng)調(diào)、突出和擴(kuò)展與論點有關(guān)的方面，使材料豐富起來，達(dá)到有力的論證效果。如上文中合理裁剪文天祥事例時，把元朝勸他投降，他決定為人民利益而死的內(nèi)容（上段選文中省略的句子），詳略恰當(dāng)?shù)貙憺椋骸霸瘎袼督?，他寫了一首詩，其中有兩句是：”人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！馑际侨丝偸且赖?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為人民利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上?！皵⒗袛U(kuò)展引用了文天祥的詩句”人生自古誰無死，留取丹心照汗青“，展示了他豐富的內(nèi)心世界，使文天祥身陷地牢仍拒絕投降而死有了思想基礎(chǔ)，他的錚錚骨氣向讀者撲面而來的同時，事例有力的證明了論點。

四、恰當(dāng)議例

1.敘述完事例后，要扣住論點，對事例內(nèi)容進(jìn)行分析

通過對事例的分析論述，揭示出事例的意義、內(nèi)涵，使論點和事例之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，緊密地融為一體，事例的證明作用也就突出有力了。列舉事例后分析論述，針對性強(qiáng)，利于扣住論點。有這樣一段文字：

“古往今來，有許多成功的人，他們的人生路都是充滿荊棘的。司馬遷處宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強(qiáng)的毅力，完成了巨著——《史記》。失聰，預(yù)示著一個音樂家音樂生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運交響曲》這部不朽的樂章。張海迪，高位截癱，但她卻靠著自學(xué)掌握了四門外語，成了著名作家，他們的人生道路是曲折的，但這種曲折又恰恰顯示出了他們在逆境中強(qiáng)大的生命力！這生命力的本身也是一種美。美，是生活中的曲折，是挫折時的意志，是邊境中的抗?fàn)?，是山重水?fù)中的求索，是柳暗花明時的欣喜！誰能說曲折不受呢？”

這段文字，在列舉事例后再做總結(jié)性的評析，指出了“他們在逆境中強(qiáng)大的生命力”來自“人生道路的曲折”的道理。后兩句繼續(xù)扣住論點，進(jìn)行深層分析論述，通過比喻論證鮮明地強(qiáng)調(diào)了論點的正確性。論點和事例水乳交融、事例的論證效果明顯增強(qiáng)。

2.在事例扣緊論點敘述的同時，進(jìn)行針對性的分析論述

事例敘述到恰當(dāng)位置時，分析論述及時展開，接下來的事例內(nèi)容再根據(jù)分析論述的需要繼續(xù)敘述。這樣，事例論證的內(nèi)容自然豐富起來，論證力量得以增強(qiáng)。邊敘述邊議論，能避免因運用過多的敘述代替必要的分析說理。如《小議“開卷有益”》一文，其中一段這樣論述：“北京五中學(xué)生王延風(fēng)，在高考時，他的作文獲得滿分，語文總成績接近滿分，是北京地區(qū)高考語文科‘狀元?！蔽恼聰⑹龅竭@里，分析議論道：“他平時是怎樣學(xué)習(xí)語文，提高寫作能力的呢？他的體會是多練基本功?！备鶕?jù)議論的需要，下文敘述了王延風(fēng)練習(xí)基本功的內(nèi)容：“他在課外閱讀了大量的書，涉及面廣。有古今中外的文學(xué)作品，有自然科學(xué)知識，也有社會科學(xué)知識，還堅持看報紙。在讀書中有不懂的查工具書，好的或生疏的詞語或精彩的句子隨時記下來，并抄錄了不少名篇?！庇谑牵挛挠懈袚?jù)地議論道：“由于他讀的書多，從書中汲取了不少營養(yǎng)，豐富的知識，加上平時勤于動筆，他的寫作水平就提高得很快?！边@一段文字邊敘邊議，敘議互生，二者環(huán)環(huán)相扣，使事例論證進(jìn)一步豐富，很好地證明了論點。