王芳

一、教材分析

本節(jié)課以“Jone & Zhang Peng的對話”為話題，以方位介詞為線索，在學習新知識的同時，將形式多樣的任務活動與對話教學串聯(lián)起來，在教學中，通過設計的活動讓學生在輕松愉快的情境中表達語言，感受語言，理解語言，從而習得語言。

二、學情分析

三年級學生年齡在九歲左右，生性活潑好動，思維形式以直觀的形象思維為主，注重培養(yǎng)他們學習英語的興趣，鼓勵他們大膽的說，積極的做。

三、教學目標

1. 知識目標

掌握句型“Where is ...”“It is in /on/under...”

2. 能力目標

能夠用英語描述物體的方位，并能正確的問答句子。

3.情感目標

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。

培養(yǎng)學生收拾書包、整理書包的好習慣。

四、教學重點

⑴能聽懂、會說“Where is ....？”

“Its in/on/under...”

⑵課上能夠聽懂老師相關的口令。

五、教學難點

學生能夠運用所學知識問答物體的方位

六、教學準備

⑴單詞的復習卡片和圖片。

⑵課件

七、教學過程

1.課前熱身（warm-up）

⑴老師和學生互相問候

⑵老師和學生進行課前對話

T： Good morning/afternoon，class.

Ss： Good morning/afternoon，teacher.

T： Have you finished your word cards？

Ss： Yes，

T： Put your cards on your desk. And sing a song with me ...

2.課前預習（preview）

我說你做

老師說下面的口令，學生做相應的動作（通過課前師生互動，復習上一節(jié)課所學的知識點。）

Put your foot under the desk .

Put your pencil in the pencil box.

Put your eraser on the book.

3. 新課呈現(xiàn)（presentation）

⑴看視頻，回答問題

①Who are they ？

②What are they talking about ？

⑵學生回答問題，了解視頻的大意。（引入話題，整體感知）

⑶老師呈現(xiàn)多媒體課件，教師教學lets talk

⑷課件呈現(xiàn)課文

a聽錄音時，讓學生試著跟讀。

b跟讀課文時，學生翻譯句子。

（力求做到眼到、口到、心到、手到）

c課件呈現(xiàn)知識點“如何詢問物體的方位以及怎樣回答”

⑸互動環(huán)節(jié)

①句型操練。

a課件出示相關圖片，學生根據(jù)圖片信息作答

b學生兩個人一組，一人指圖片，另一人說出其方位。

c老師依次呈現(xiàn)圖片，讓學生通過圖聯(lián)想之前學過的人物、方位介詞，進而回想如何描述物體的方位。

（回想性教學法）

T： Look at the picture， please tell me where are they

Ss： The car is on the desk.

②對話操練

a角色朗讀

男生和女生各一組，分角色朗讀lets talk

b小組合作

c兩個人一組，其中一名學生隨機抽取卡片，該小組根據(jù)所抽卡片的內(nèi)容自行編對話

八、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

⑴重點語句

Where is my car ？ Its on the desk.

⑵摸一摸

老師將提前準備好的單詞圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片貼在相應的物體方位上，說：“Its in .../on.../under...”，接著請學生上講臺做示范。

九、課堂小結（Summary）

本節(jié)課我們復習了方位介詞的單詞以及學習了如何問答物體的方位，大家有什么收獲嗎？

十、布置作業(yè)（Homework）

用英語將今天所學的內(nèi)容所給爸爸媽媽聽。

完成練習冊四十六頁和四十七的練習

十一、板書設計（Blackboard design）

Unit 4 Where is my car ？

A lets talk

Where is ... ？

Its in .../on... /under...

十二、教學反思

本課時主要通過復習方位介詞的單詞，學習新句子的學習，在導入新知的學習環(huán)節(jié)中，我運用聽視頻和讓學生問答的方法來引出本課的教學。再運用課件，教學新句子，讓學生在聽讀中復習這些單詞?；迎h(huán)節(jié)幫助學生鞏固所學知識，課堂氣氛立刻活躍了起來。在課堂評價這方面，對學生進行適時的鼓勵和評價，使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課時的學習。