王英瓊

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元習(xí)作

二、教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1. 展開想象，寫寫自己最感興趣的未來的事物

2. 寫完后多讀幾遍，修改自己不滿意的地方

3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，啟發(fā)學(xué)生展開想象，寫寫自己最感興趣的未來的事物。

（二）過程與方法：

1.要充分發(fā)揮想象力，使習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

2.要把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，喜歡寫作。

三、教學(xué)重點、難點

（一）重點：啟發(fā)學(xué)生展開豐富、大膽、新奇的想象，并能有序的、主次分明地說和寫。

（二）難點

1.啟發(fā)學(xué)生自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

2.指導(dǎo)學(xué)生有序的，重點突出、主次分明的說和寫

四、教學(xué)準備

學(xué)生：在口語交際的基礎(chǔ)上說出自己發(fā)明的機器人。

教師：制作多媒體課件。

五、教學(xué)方法

1.教法：情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)談話法、合作交流法

2.學(xué)法：自主思考、小組合作交流、匯報展示等

六、教學(xué)課時：1課時

七、教學(xué)過程

（一）心心相?。ㄒ曨l導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景明確目標）

1.師：在上節(jié)口語交際課中，同學(xué)們“發(fā)明”了好多機器人，瞧，其中的一個復(fù)活了，它有哪些特點和功能呢？請看視頻，一會兒我要考考誰是最會傾聽的孩子哦。

大家好！我是你們發(fā)明的保姆型的機器人樂樂。我的長相很溫和，讓人一見就想和我交朋友，頭部和人的差不多，會思考，會說話。身體是一個冰箱，可以放任何東西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。腳是輪子，可以飛快地去任何一個地方。我可以照顧小孩的生活，可以輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，還可以和孤獨的小孩子一起聊天、玩耍......這樣就可以減少家長的很多麻煩，我是不是很受大家的歡迎?。?/p>

聽了樂樂的介紹，你知道它有哪些特點和功能？

2.生交流

3.師：它的這些特點和功能是作者根據(jù)生活的需要，大膽想象出來的。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，只要你敢于想象，而且發(fā)明的東西對人類有幫助，在不久的將來，你的想象就能變成現(xiàn)實，神奇吧？

（教學(xué)策略：興趣是最好的老師，導(dǎo)入時，播放機器人的視頻，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，機器人播出的內(nèi)容，為本節(jié)課啟發(fā)孩子們的想象能力做好鋪墊。）

（二）同心一力（明確要求，啟發(fā)想象）

1.揭示課題

師：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象將來人們的生活是怎樣的？這就是語文園地六的習(xí)作，請同學(xué)們翻到98頁的習(xí)作提示，拿出筆，一邊讀一邊做上記號，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，看看你能從中獲取哪些信息？

2.交流反饋，明確目標

3. 啟發(fā)想象。師：現(xiàn)在就讓我們插上想象的翅膀，根據(jù)以上要求，選擇自己最感興趣的事物，看看誰的想象最奇特又合理

（三） 同心一力（小組合作，交流想法）

1.小組合作交流，師巡視指導(dǎo)

2.指名匯報，相機提出聽眾的要求（認真傾聽，不能打斷別人的發(fā)言，聽完以后可以給他提出建議或夸夸他）

3.每組派代表匯報，生生評議，師生評議

（教學(xué)策略：為了達到師生互動，生生互動，組間互動，讓每個孩子都有表達的欲望，有表達的自信心，能在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上大膽想象，在交談中認真傾聽，讓孩子們小組合作交流。）

（四）有心有意（生寫作，師做個別輔導(dǎo)）

1.你們的想象真豐富，有什么好辦法能讓更多的人分享到你的想象，并在將來把它發(fā)明出來嗎？（寫下來）。

2.指導(dǎo)寫作

（1）寫的時候有哪些小竅門嗎？

（2）指導(dǎo)生明白，習(xí)作要按一定的順序，有詳有略，語句通順。

（3）生寫，師巡視指導(dǎo)。

（教學(xué)策略：課標指出，能不拘形式的寫下自己的想象，注意把自己覺得新奇有趣的地方寫清楚，為了讓孩子們樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，因此讓他們獨立完成習(xí)作。）

（五）同心同德（習(xí)作講評）