丁晉美

一、教學(xué)目標(biāo)

1.利用思維導(dǎo)圖對(duì)第二單元做整理與復(fù)習(xí)，數(shù)理知識(shí)，鞏固練習(xí)

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，拓寬學(xué)生利用思維導(dǎo)圖整理與復(fù)習(xí)的思路

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

思維導(dǎo)圖使我們整理與復(fù)習(xí)的后榜首，這節(jié)課我們繼續(xù)利用思維導(dǎo)圖對(duì)第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》做整理（板書課題）

（二）匯報(bào)梳理

1.我們要整理的是那一個(gè)單元，中心圖寫什么？

2.這一單元包括了幾部分內(nèi)容？

3.這三部分內(nèi)容分別包括什么內(nèi)容？

4.每一部分又包含了哪些內(nèi)容，我們先看第一部分，因數(shù)與倍數(shù)，誰能拿著你的思維導(dǎo)圖和大家來分享你的梳理內(nèi)容？

5.梳理時(shí)一定要注意順序性，線條的流暢性，顏色的搭配，層次的分明。

6.誰還有補(bǔ)充？

7.那我們一起來看第二部分2.5.3的倍數(shù)特征，誰來分享？

8.質(zhì)數(shù)和合數(shù)這部分內(nèi)容呢？誰有補(bǔ)充？

9.號(hào)，結(jié)合同學(xué)們的匯報(bào)，我們可以把這個(gè)單元的內(nèi)容梳理成思維導(dǎo)圖，看，利用思維導(dǎo)圖，我們可以在這么短的時(shí)間內(nèi)清晰地梳理出這一個(gè)單元的每一部分的內(nèi)容，通過不同的層次，鮮明的色彩來幫助我們整理與記憶。

10.給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，把自己的思維導(dǎo)圖中缺少的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充完整后可以開始記憶。

（三）師生從不同角度來梳理內(nèi)容，制作導(dǎo)圖

我們剛才通過初步的梳理，我們將零散的知識(shí)點(diǎn)梳理成塊，這些知識(shí)點(diǎn)還有內(nèi)在的聯(lián)系，我們?cè)囍乙徽宜麄冎g的聯(lián)系，比如，2.5.3的倍數(shù)特征都可以歸為？質(zhì)數(shù)和合數(shù)是按照什么來分的？我們可以把它歸為？那么這一個(gè)單元的思維導(dǎo)圖還可以這樣畫。（師生共同梳理知識(shí)點(diǎn)，制作導(dǎo)圖）

強(qiáng)調(diào)：像這樣易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)。我們可以用這樣的符號(hào)標(biāo)注，作為提醒。

總結(jié)：通過老師和同學(xué)們的共同合作，我們利用知識(shí)之間的練習(xí)，把這一單元的內(nèi)容分成兩個(gè)部分，對(duì)于每一個(gè)部分的內(nèi)容做梳理，并用不同的符號(hào)標(biāo)出易錯(cuò)點(diǎn)，提醒大家注意，這又是一種制作思維導(dǎo)圖的新思路、新方法，不管我們制作出哪種思維導(dǎo)圖，都是幫助我們整理與復(fù)習(xí)。

（四）鞏固練習(xí)

題單式練習(xí)，易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

（五）全課小結(jié)

這節(jié)課我們通過“識(shí)圖”“制圖”“用圖”的過程，拓寬學(xué)習(xí)思路，讓我們更會(huì)學(xué)習(xí)！